家长配合管理预防热性惊厥复发的效果

目的探讨家长与医护人员紧密配合在预防小儿热性惊厥(FC)复发中的作用。方法通过出院小结附专门防FC复发告知和电话回访等方式将防FC复发的具体5个方面办法以文字并口头详细反复告诉186例FC患儿家长,切实让家长配合医生护士来实施完成2～5年随访的时间,将家长配合良好施行者列为观察组,未良好施行(5个方面中有2个以上未做)者列为对照组,观察两组FC复发、转为癫痫情况变化。结果观察组80例,有9例复发,复发率为10.1%,其中2次以上复发3例,无一例转为癫痫;对照组106例,复发23例,复发率为21.6%,其中2次以上复发7例,转为癫痫2例,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论家长与医护人员紧密配合,以家长为主做好预防措施,可使FC复发率降低。

住院脑瘫患儿家长配合治疗的依从性对康复效果的影响

目的探讨住院脑瘫患儿家长配合治疗的依从性对康复效果的影响。方法 102例住院脑瘫患儿入院后给予理学疗法、作业疗法、语言治疗、物理治疗、药物治疗等综合性治疗,观察3个月,同时定期对其家长进行综合性心理疏导以及集体化、个性化培训。治疗前及治疗后每月进行1次日常生活能力、社会适应行为及粗大运动功能测试,并依患儿家长配合治疗的依从性分为良好组及不良组进行比对分析。结果治疗后两组组间及组内ADL、BSA、FMFM评定的比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家长配合治疗的依从性明显影响脑瘫住院患儿的临床疗效,家长配合治疗依从性良好的患儿可达到减轻残障,提高生活质量,减轻家庭及社会负担的目的 。

争取家长配合:引导与服务并重

家园共育是幼教实践的重大课题。争取家长配合是幼儿园实现家园共育的重要工作策略。引导与服务并重是幼儿园争取家长配合、实现家园共育的有效措施。

乡土立人 看见未来——长沙市名师“宁乡龙田九年制学校工作站”建设纪实

乡土文化,是乡村孩子人生的起点,是成长的土壤,也是前行的动力。一般说来,山区孩子身处偏僻之地,阅读面窄,见识偏少,要提高语文成绩难度很大。宁乡市龙田镇九年制学校是长沙一所特别偏远的学校,也面临同样的问题。但是,近年来,该校学生语文综合素养已经跃居宁乡市前列。仔细思量,原因颇多:上级重视、教师敬业、学生肯学、家长配合,还有更重要的一点.

浅谈个别化教学过程中如何发挥家长的主动作用

从指导家长客观真实的评价、参与个别化教育计划的实施、家长参与短期教育目标的评估几个方面入手,探讨如何充分调动家长的主动性与参与性,使个别化教学取得预期的效果。

让家长扮演家长会的主角

教育需要学校和家庭双边合作。对学生不同阶段的教育的侧重点不一样,因此对家长的要求也不一样。通常学校会以家长会的形式告知家长学生在校的表现,请家长配合教育。这种模式的效果很不理想,主要有以下三个原因:首先,家长不明白自己的责任和义务,在工作和教育孩子不能兼顾的情况下,会责怪学校“甩锅”,不太愿意配合学校,造成“5+2=0”效应;其次,家长遇到孩子有问题时不知所措,不知道寻求教师帮助,反而责怪学校教育无效.

如何争取家庭教育配合学校教育

孩子是家庭的一面镜子,父母是孩子的第一任老师。家庭教育无疑十分重要,但如果面对近九成外来务工人员的子女,作为学校老师,首要的问题不是这些学生的家庭教育如何提高的问题,而是怎样争取他们的家庭教育不要和学校教育形成反向力量,进而怎样争取他们配合我们学校教育形成积极作用的问题?本文想在这方面作一点粗浅的探究。

早教机构的教育指导需“两两结合”

进入新时代,为满足家长精细化育儿的需求,各类早期教育机构应运而生。它们不仅拓展了当地优质教育资源,延伸了教育触角,深化了托幼一体化管理,更是满足家长多层次、多元化实际需求的教育发展新举措。早教机构在开展婴幼儿家庭教育指导时,要将单向宣传转变为家园双向沟通,既要向家长宣传科学育儿的知识,也要努力收集家长的反馈信息,这能增强家长配合早教机构教育的自觉性。在此过程中,要真正实现教育合力,早教机构要特别注意做到“两两结合”。

剑桥少儿英语教学刍议

《剑桥少儿英语》是一套从培养学生的学习兴趣入手,分为预备级、一级、二级、三级共四个递进式级别的教材。本文结合调查研究、教学实践和思考,提出以下看法:1、了解少年儿童的心理特征,有针对性的进行教学;2、培养学生的学习兴趣,调动他们的积极性;3、营造良好的课堂气氛,发挥他们的主动性;4、家长需要配合。

琴童家长如何配合钢琴教学

文章以琴童为对象,探讨钢琴教学中家长配合的方法与意义,并提出相应的教学要求与配合方式,以达到让学生与家长对钢琴的选择与坚持方面的双赢。

谈后进生转化工作

几乎每所学校、每个班级都有相对的后进生。后进生在学生中虽然只占有少数,但他们的能量及影响力较强。如果不重视后进生转化工作,对于维护正常的教学秩序和建设良好的班风、校风是十分不利的。因此。

幼儿园开展亲子手工活动的策略

亲子手工活动中,幼儿主动与家长配合完成手工设计与制作,这不仅能促进幼儿动手能力、自理能力、思考与创造能力的发展,而且能增进亲子感情。本文结合幼儿园教育实践,分析开展亲子手工活动的具体策略,促进幼儿健康发展。一、分批次开展,突出活动重点为了使幼儿家长都能积极参与亲子手工活动,教师应进一步创新、改进活动模式,主动了解家长对活动的需求,有针对性地设计有教育意义的亲子手工活动。教师应提前与家长进行沟通,确定家长参与亲子手工活动的具体时间,合理规划活动开展时间。

让我们含着微笑讨论家校权责边界

2009年底,山东省教育厅出台并实施《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》,这应是我国推动家校合作的起点。转眼已近十年,家校合作的社会关注点在不断位移,尤其是近两年来,一系列家校矛盾引发的家校合作的权责边界问题成了人们议论的热点。其实,以笔者十多年来研究和推动家校合作的理性认知与实践经验来看,家校合作中有好多重要问题值得关注.

分析农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略

基于对农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略的研究,首先分析农村小学数学课堂的教学现状,主要有教师缺少进修学习机会、教学方式陈旧单一、家长教学理念落后等问题,然后通过采取加强教师知识储备、采取多样化的教学方式、提高农村家长教育理念、提高学生思维想象力等方式来提高农村小学数学课堂教学质量。

谈幼儿视唱练耳教学

本文对幼儿身心发展的规律和特点进行了研究,并依据这些规律和特点设计教学方法,提出教学建议。强调对幼儿进行视唱练耳训练的必要性,并指出家长应积极参与配合教学。

幼儿教育中激发幼儿英语学习兴趣探微

随着社会的进步,英语越来越受到人们的重视。英语的学习要从幼儿抓起,幼儿英语教育成为家长与社会都在关注的事情。针对实际教学中幼儿对英语学习兴趣不高的问题,本文强调幼儿英语教学要注重趣味性,注重教学方法的多样性,要为幼儿创设良好的英语学习环境,重视幼儿的虚荣心,要激励孩子相互竞争,多与家长进行沟通,与家长相互配合,以激发幼儿英语学习的兴趣。

家园共育提升幼儿园“食育”课程实施效果研究

“食育”教育是近年来兴起的新型教育方式。所谓“食育”教育,是将食物作为教育媒介或载体,以增强幼儿的身体素质,培养其完整的人格。教师在开展幼儿“食育”课程时,要积极设置完善的饮食制度,不断改变教学理念和教学方式,把“食育”教育课程和幼儿的生活相结合,让幼儿时刻感受到“食育”教育带来的影响,同时,教师在实施课程中,要和家长积极配合,在开展“食育”教育的主题活动时,对幼儿进行正确的引导,以提高“食育”课程的教学效果。

谈小学学困生的转化策略

随着新课改的不断推进,新的课堂理念在数学课堂中得到了全面实施。新理念实施不仅给课堂带来了生机,而且涌现出了一大批勤奋好学、思路开阔、创新意识极强的学生。然而,在这些＂富有群体＂的背后,却隐藏着一些数学学困生。

转化农村初中英语学困生的有效策略

初中是英语学习的重要阶段,由于多方面原因,学生中途掉队的现象十分普遍。本文研究了学生产生学习困难的原因,针对性地提出了激发学习困难学生学习兴趣、引导学生学会学习的一些有效策略。