优良家风家教融入研究生 英语课程思政研究

研究生英语课程既培养学生的语言能力与学术能力,也肩负着提升学生人文素养的使命。研究生作为高层次人才,是国家发展的生力军,是中国优秀文化的继承者和传播者。家风家教是中华优秀传统文化的重要组成部分。因此,有必要明确家风家教融入研究生英语课程思政的意义,在此基础上,分析家风家教融入研究生英语课程思政存在的问题,并探讨优良家风家教融入研究生英语课程思政的路径,这对于提高研究生的思想道德素质与人文素养具有重要的理论价值。

党纪、国法、人情:党员领导干部的家风家教建设——学习《中国共产党纪律处分条例》

党员领导干部是我们党全面从严管党治党的关键少数。为了加强党的纯洁性建设、推进全面依法治国和实现人民群众对社会公平正义的期盼,党纪国法要求党员领导干部注重家风家教建设,以廉洁家风家教保障廉洁履职用权。促进党员领导干部注重家风家教建设需理顺党纪、国法、人情三者之间关系,从强化党的纪律教育、国家的法律教育和家庭的伦理教育着手,以党的政治文化、国家的法治文化和先进家庭文化涵养党员领导干部的家风家教。

树立良好家风家教 构建清廉社会生态

经营好家庭、涵养好家教、培育好家风,是党员领导干部一生的必修课。各级党员领导干部要坚持党对家庭家教家风建设的指导地位,明确政府部门及其工作人员履职的领导责任,高度重视领导干部家风家教与党风政风等重要表现。

“三苏”家风家教在当今社会的传播及影响浅析

三苏文化是中国古代文化中的瑰宝,其家风家教不仅体现了儒家伦理道德的精髓,也对当代社会产生了深远的影响。本文主要探讨了中国宋代文学家苏洵、苏轼、苏辙及其家族的家风家教,并分析了其在古代和现代社会中的意义和影响。论文首先介绍了三苏家风家教的概念和意义,强调了其作为儒家传统的传承、道德品质典范、家庭教育的重要影响以及对后世的启示和影响。其次,论文阐述了鲁迅先生对三苏的高评价及其对后世的影响,指出鲁迅先生的评价验证了三苏在古代文化中的重要地位和深远影响。最后,论文分析了当代社会中三苏家风家教的传播情况和途径,涵盖了文化研究和传承机构、教育机构和学校、媒体和网络平台、家庭教育、学术研究和专家论坛等多个方面。同时,论文还探讨了家风家教在现代文化媒体中的呈现和受众反响,并指出其积极的影响与存在的问题。总的来说,该论文详细介绍了三苏家风家教的概念、意义和传承方式,并分析了其在古代和现代社会中的影响和传播情况,为深入理解和传承三苏家风家教提供了理论依据和实践启示。

新时代家风家教融入基层法治文化建设研究——以黔东南苗族侗族自治州为例

新时代家风家教与基层法治文化建设在逻辑上紧密相连,二者相辅相成。经过长期的发展,贵州省黔东南州的基层法治文化建设取得了长足的进步,但目前还存在着社会观念重人情轻法治、家风家教立法缺位且可操作性较差等现实难题。为进一步解决上述难题,推动黔东南州基层法治文化建设,笔者结合黔东南州法治文化建设现状,提出以优良家风家教推动法治社会观念建设等解决路径。

实现家风家教与社会主义核心价值观的无缝对接

家风家教作为中国传统文化传承的重要方法与渠道,其中蕴含着非常丰富的家庭美德教育和价值观培育的内容。在现代社会,随着社会转型与家庭变迁,家庭已被分割为很小的社会单元,家风家教在传承道德与文化价值观方面的功能作用也相对趋向弱化,家风家教与培育社会主义核心价值观之间存在着难以对接的错位与短板。通过重视家教、传承家风来纠正错位、补足短板,是培育和践行社会主义核心价值观的固基工程。

社会主义核心价值观与家风家教的内在契合性探究

家风家教是社会最基础、最有效、最直接的德育教化方式,是培育和践行社会主义核心价值观的微观体现。社会主义核心价值观为家风家教的培育和传承提供导向和引领,而家风家教则是培育和践行社会主义核心价值观的道德支撑,二者统一于社会实践之中,具有内在契合性。

涵育大学生社会主义核心价值观的实践机制——基于优良家风家教的文化视域

传统优良家风家教文化是涵育社会主义核心价值观的思想源泉和有效载体。面对社会转型期各类社会矛盾与冲突,消解社会领域道德滑坡、诚信危机、信仰迷茫、价值观错乱等消极现象,需要充分发挥家风家教的独特优势与功能,挖掘和利用传统家风家教中有利于时代进步的文化基因和价值理念,并对其进行创新性转化和创造性发展,构建将优秀家风文化融入高校大学生思想政治教育、德育美育教育和核心价值观教育的实践机制。

中国传统家风家教对培育青少年社会主义核心价值观的启示

通过对中国传统家风家教内涵及特征的分析,得出了它与社会主义核心价值观的内在联系包括:国家层面核心价值观传承了"和谐观"家风家教理念、社会层面核心价值观传承了"以法治国"家风家教理念和公民层面核心价值观传承了"修身爱国"家风家教理念三个方面,进而从与青少年密切相关的家庭教育入手深入阐释了中国传统家风家教对培育青少年的社会主义核心价值观的启示。

家风家教融入青少年思想政治教育探究

家风家教是中国传统文化和传统教育的重要组成部分。良好的家风家教,不仅对每个家庭建设起到积极作用和影响,而且影响着整个社会风气的形成和发展。将家风家教与青少年思想政治教育结合起来进行研究,具有十分重要的现实意义。文章探讨了家风家教的内涵、特点,指出了家风家教对青少年思想政治教育的影响及意义,并提出了家风家教融入青少年思想政治教育的路径,对于提升青少年思想政治教育的有效性进行了积极的探索。

优良家风家教与大学生思想政治教育融合途径研究

优良的家风家教具有显著的思想政治教育价值:优良的家风家教是先进的社会意识;优良的家风家教与社会主义核心价值观相一致;优良的家风家教教育可以有效提高思想政治教育效果;良好的家风家教教育拓展了思想政治教育的实践平台。因此,通过深入挖掘优良家风家教、创新发展家风家教内容、借助网络平台、发挥基层党组织引领作用等途径,探究将优良家风家教与大学生思想政治教育融合的方式方法。将优良的家风家教融入大学生的思想政治教育中去,符合高校思想政治教育的要求,更符合大学生自身内在的发展的要求。

谈家风家教在培育和践行社会主义核心价值观中的作用

家庭教育对一个人道德习惯、思想境界、价值观念的养成具有重要的作用,良好的家风家教会伴随一个人的一生。讨论了家风家教在培育和践行社会主义核心价值观中的作用及在新时代家风家教的熏陶下如何使大学生具有能够肩负起民族复兴伟大旗帜的能力。

谈家风家教在大学生践行社会主义核心价值观中的作用

优良的家风家教继承了中国传统文化,与社会主义核心价值观同根同源,家风家教是大学生践行社会主义核心价值观的基础。尽管受家庭结构变化和市场经济负面作用的影响,家风家教传承遇到了困境,但当下也要采取重视培养大学生践行孝道,拓宽媒体宣传途径、加强家长的示范作用、家庭学校社会三位一体的策略引导大学生模范践行社会主义核心价值观。

新时期重庆市家风家教现状调查与研究

家风家教对于社会发展与稳定具有非常重要的作用。好的家风家教不仅是我国的传统美德,也是现阶段社会发展的重要基础。为了探索现阶段促进我国家风家教的具体策略,本文以重庆市为例,首先从成绩与问题两个方面对现阶段我国家风家教现状进行了分析,其次从以社会主义核心价值观为家风家教的指导思想、引导父母家教思想的转变、日常熏陶是家风家教的重要方式以及实现家风家教凝聚力四个方面论述了具体的教学策略。

明代仕宦乡贤的家风家教思想刍议

明代仕宦乡贤的家风家教思想不仅有明确的家庭、家族规范指向,还渗透着其为政理念及社会责任观的表达。他们注重以“孝”“诚”“俭”等为核心的品德修养教育;强调为官清廉,进行以清正家风维系清白政风的家庭清廉从政教育;通过倡导履行社会义务、助推社会教化、积善乡里等行为进行家庭的社会责任感教育。如今,我们应当汲取明代仕宦乡贤家风家教思想中的合理内核,对其进行现代化转化。在家教中,要注重儿童立己修身的优良品德教育;强化清廉刚正的政德观,以家风建设促政风建设,提高干部及其家庭成员的道德责任感与法律意识;以家国情怀为导向,弘扬爱国主义精神,积极投入和谐社会的建设。

家风家教对高职学生道德养成的作用探析

家风家教作为家庭教育的一种特殊方式,对个人道德的养成有着重要影响。针对当前高职学生道德养成状况,探析家风家教对高职学生道德养成的作用,并提出具体的应用策略,旨在促进高职学生的道德养成。

齐家:修复乡村人文传统的开端——以湖北省竹溪县家风家教建设活动为例

贯彻乡村振兴战略,不仅仅应着眼于经济发展,还应着眼于社会治理和农民农村的文化治理与文化现代化。修复优良家风家教,对于提升乡村治理能力、促进乡风文明大有裨益。本文通过对湖北省竹溪县实地调查,总结了当地基层政府创造性地做好家风家教建设的经验及工作困惑。

家风家教对高校学生思想政治教育的作用

优良的家风家教是我国优秀传统文化的结晶。在高校学生思想政治教育中加强中国传统优良家风家教的教育显得尤为重要。本文主要对当前中国家风家教进行了概述,并指出其主要地位和作用,最后利用优秀家风家教加强对高校学生思想政治教育并提出了相应的对策和建议,进一步认识优良家风家教在大学生思想政治教育中的重要影响作用。

家风家教与社会主义核心价值观教育研究

家风家教与社会主义核心价值观都体现了人们在社会生活中应该具备的价值选择,因此,实现二者的融合发展不仅具有一定的基础,也具有一定的必要性;基于此种情况,首先对家风家教与社会主义核心价值观的内在联系进行分析,从实现传承与创新的有效结合、实现家庭与社会的相结合以及实现理论教育与实践教育的双重结合三个方面论述了融合策略。

广西高职院校学生家风家教情况调查报告

本文以广西四所高职院校学生为调查对象,详细调查了学生家风和家教情况,发现高职学生家风家教呈现出许多现代特点,学生与家人之间思想交流少但认可度高。通过调查,本文提出加强家风家教要符合现代教育的特点,要注重家长的参与性和拓宽家校共育活动的渠道和途径。