化学师范生微格教学导入技能LICC课堂观察评价表的建构和应用

课堂观察模式是近年研究出的一种听评课范式.从学生学习（L）、教师教学（Ⅰ）、课程性质（C）、课堂文化（C）4个维度构建导入技能LICC课堂观察评价表,将其运用于2010级、2011级化学师范生进行导入技能教学评价.通过统计,分析出师范生训练导入技能过程中存在的问题,针对师范生教学给出了相应的教学建议,以达到提高师范生教学技能的目的.

导入技能在医学教学中的应用

在医学教学中充分利用导入技能有助于提高授课质量。为实现导入的效果,课前应做好导入的各种准备。授课过程中,不仅需要注意课堂教学的导入原则,还需要注意医学教学的特殊性:根据不同的场合特点,选择有效的导入方式;根据不同的学术形式,选择个体化的导入方法 ;根据不同的授课内容,选择有感染力的导入形式;注意标新立异,切勿为导入而导入。

师范生导入技能的六步教学模式研究

以往对师范生课堂教学技能训练的研究多局限于探讨微格教学训练的方法,单纯地采用微格教学方式训练教学技能,既单调,又费时。基于技能教学模式应当体现技能形成的重复性实践过程,本着技能教学方式多样化原则,运用反思性教学理论,设计了导入技能三段六步教学模式。把导入技能作为课堂教学技能训练的重点来研究,对其它教学技能的训练有借鉴作用。

微格教学中提高生物师范生导入技能的实践研究 --以中学生物学教学内容为例

基于微格教学探讨了对生物师范生导入技能的训练和培养模式,以中学生物学教学内容为依据对导入方法的合理选择与有效实施进行具体分析。论述了微格教学对导入技能训练的意义和原则,介绍了生物微格教学的实施流程,认为利用微格教学开展导入技能的训练具有较强的实用性,有助于师范生在实训过程中熟练掌握各种教学技能,能够提高师范生的学科素养和就业竞争力。

浅谈新课程化学教学导入技能的艺术

新课导入是课堂教学的前奏,是整个教学的重要环节。新颖、巧妙的导入方式可以引起学生的注意力,唤起学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲。本文从导入技能的原则、作用和方法入手,结合普通高中课程标准实验教科书《化学1》、《化学2》(必修),对新课程下化学导入技能加以详细的分析和阐述。

体育教学中导入技能的构成要素及应用

体育教学中的导入技能是一种教学行为方式。引起注意、激发兴趣、明确目标、进入课题是导入技能的构成要素。体育教师可以通过情景导入法、直观演示导入法、实验导入法、示范导入法、设疑导入法、游戏导入法等,创造设计出富有实效的体育课导入的好方法、好形式。

试谈数学课堂教学中的导入技能

课堂教学技能是指能运用专业知识、哲学、教育学、心理学的有关知识及教学经验,执行课堂教学的教学行为。课堂教学技能分为:导入技能、提问技能、讲解技能、教学语言技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能等多项。这多项课堂教学技能之中。

小学体育课导入技能浅析

文章有开头,歌曲有前奏。精彩的开头,能抓住读者的眼球,吸引他津津有味读下去;动听的前奏,能吸引听众全神关注地去倾听。课堂教学要体现"引人入胜"的艺术魅力,必须从导入教学开始。虽然导入在一节体育课中占有的时间很少,但恰到好处的导入,能成功的引领学生快速进入学习状态,起到事半功倍的作用。

病理教学中的导入技能反思

课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着引子的作用。组织好一堂课的开端,可以抓住学生、控制课堂,达到立片言以居要的境地,发挥引起悬念,促进学生积极思维的作用。

浅析“导入技能”在课堂教学中的应用

导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步.俗话说:良好的开端是成功的一半.一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,而且能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心地投入到探索新知识的过程中去.因此,教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好的教学效果.

导入技能在体育教学中的应用

课的导入是教学艺术的重要组成部分,是教师的学识、智慧、口才、情感等的综合体现,对于教学有着重要的作用,它作为一种技能是体育教师所必须掌握的.因此,本文对导入技能在体育教学中的应用进行阐述,使更多地体育教师能够在教学中运用导入技能,从而提高体育课的教学质量.

开启心智门扉 诱发浓厚情趣——谈中学语文课堂教学中的导入技能

着重论述了语文课堂导语设计的十种方法 :情境式导入法 ;悬念式导入法 ;故事式导入法 ;情趣式导入法 ;新旧知识联系式导入法 ;谜语佳句式导入法 ;抓住课题文眼导入法 ;即兴式导入法 ;现身说法导入法 ;

信息化环境下导入技能的探究

导入技能是教师在进入新课题时运用建立问题情景的教学方式,是引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识联系的一类行为。对信息化环境下导入技能的教学功能与目的、构成要素、类型、信息化环境下如何把握导入技能及应用时应注意的问题进行了分析讨论。

导入技能在初中英语微格教学的案例分析——基于新联学院2012级、2013级英语教育专业学生

微格教学作为当前师范生培养教学技能的重要途径之一被广泛运用在师范院校中,导入技能属于微格教学十大技能之一,又可分为若干个导入的类型,而创设情境导入是比较具有代表性的英语课堂的导入方法,为学生掌握其他技能有一定的先导作用。该文通过对新联学院英语教育专业的学生进行初中英语微格教学导入技能的训练,按照设定的标准,选取部分案例进行分析,发现了学生导入技能运用的优点,为接下来的教学积累经验。

运用微格教学训练师范生导入技能的实践与研究

本文论述了微格教学的涵义及进行微格教学训练采取的步骤和方法，指出微格教学是培训和提高师范生掌握课堂教学技能的一种有效方法。

巧用导入技能,激发学生学习《生物化学》的兴趣

运用由已知导入未知、由抽象导入具体、由表面导入深层、借疑问及现代教学手段等导入教学手段，同时注意其应用的针对性、合理性、启发性、直观性和趣味性，以图解决生物化学课程抽象、枯燥难懂的问题。

英语课堂教学中的导入技能探究

在英语教学中,导入技能不但是教师教学艺术的体现,而且还是学生在学习过程中思维、兴趣、学习目标和动力的表现。在英语课堂上做到成功导入则会提高英语课堂教学质量。教师可以通过导入使学生产生学习英语的兴趣,从而迈出走向成功教学的重要一步。

高职师范生课堂教学导入技能的训练策略

课堂教学导入技能是教师教学技能的重要组成部分,导入是教学中很重要的一个环节,在多个教学环节中起到引领作用。在明确导入技能的基本原则和常用方法的基础上,根据高职师范生的培养目标和为基础教育培养高素质新型教师的需要,打破学科界限,突出师范特色,构建了"明确目标——系统指导——示范观摩——角色扮演——强化训练——实践锻炼"这一新的训练策略。

微格教学中高师数学本科生的导入技能训练途径探讨

本文在论述微格教学一般涵义的基础上,简单介绍了微格教学导入技能,探讨了微格教学中高师数学本科生的导入技能训练途径。

化学微格教学论初探──导入技能的训练

本文从微格教学在化学教学论中应用的角度，谈谈对化学师范生导入技能的训练。