研究生导学关系现状及其对学业自我效能感的影响

导学关系的建立是人才培养过程中的重要环节,文章以天津市3所高校786名硕士、博士研究生为研究对象进行调查,结果发现:1)自编的用于测量导学关系的《师生亲近度量表》具有较好的信度和效度,运用该量表测量出当前研究生导学关系处于略高于中等的水平,距离构建紧密和谐的师生关系还有一定的发展空间。2)当前研究生的学业自我效能感整体而言处于略高于中等的水平,与理想的研究生学习状态还有较大的差距。3)导学关系的亲近水平对研究生的学业自我效能感有显著影响。结合前两条结论,提示导学关系的亲近水平对研究生的学业自我效能感的影响机制需要进一步研究,以便探明如何通过导学关系亲近度的促进来改善学业状态,提升学业自我效能感。

拔尖创新人才培养中的导学关系构建

本科生教育中的导学关系构建,旨在倡导导师不仅为学生提供大学适应性教育,还应以学业导师身份,为学生安排明确的学习任务并及时给予反馈,依据学生个性化的需求,训练其自我发展和批判反思能力。然而,在实践中构建有效的导学关系仍存在认识有偏差、缺乏有效抓手、管理机制不健全等问题。文章聚焦双边需求的导学关系构建,提出利用信息化、数智化的手段增强拔尖人才培养过程中导学相长的可持续性,以科研问题为导向,以课题项目为载体,以实验室平台为依托,全过程引导学生进阶式开展科研探索和科技创新,同时健全管理机制设计,以保障导学关系的良性发展。

争创“双一流”中医药高校背景下构建良好导学关系模式探索

[目的]探索在争创“双一流”中医药高校的背景下,导学关系新模式的构建举措,以不断提升中医药高校研究生培养质量。[方法]在争创“双一流”中医药高校背景下,介绍构建良好导学关系的现实意义,基于导师和研究生两大主体的视角,对当前中医药高校研究生培养中导学关系存在的突出问题进行分析。[结果]以浙江中医药大学为例,从强化“尊师重道”正向影响、纠正导学关系失衡和完善相关制度三个方面入手,提出了相应的可行性建议。通过良好导学关系的构建,导学关系普遍得到了正向影响,师生间的沟通更加密切而高效。通过一系列正向激励机制,导师在学术引领、学业指导和生活关怀等方面更加积极主动地为研究生提供支持和帮助,研究生也更加积极地配合导师开展各项科研工作,研究生发表学术论文的数量和质量得到了显著的提升,导师团队的科研、教学工作开展更加高效,进展显著。[结论]通过一系列有效举措,浙江中医药大学着力探索导学关系新模式的构建,显著改善了导学关系,不仅对提升研究生专业思想水平、沟通交流能力、科研创新能力有积极的作用,同时也为导师顺利完成教学科研工作提供了保障,值得进一步完善并推广。

社交媒体视域下导师与研究生间导学关系构建探讨

在高层次人才培养中,导学关系是我国研究生培养环节中最根本的人际关系,对研究生的生活学习至关重要。当今社会中,社交媒体的发展非常迅速,我国研究生的教育培养环节中要求的导学关系是非常重要的,这也给导学关系的发展带来了机遇,同时也遇到了一定的现实难题。如何借助社交媒体促进和谐导学关系的构建,是当前研究生教育阶段亟须解决的问题。本文旨在通过分析社交媒体背景下导学关系构建存在的问题,探索导学关系构建与社交媒体相结合的有效途径,从而丰富了导师与研究生之间的交流方式,为今后研究生的培养提供了实践指导意义。

异化的导学关系,呼唤公正透明的监督机制

近期,华中农业大学11名研究生实名举报导师学术不端的事件引发了人们的广泛关注,举报信中的内容反映了当下异化的导学关系。在市场化机制的冲击下,在追求不同目标和利益的过程中,导师与学生对彼此的期待正在发生改变。但师生关系是导师与研究生最根本的关系。

导学关系基本问题研究述评:本质、类型与影响因素

高校师生关系是一个重要而亟待加强的研究领域,导学关系作为高校师生关系中最为典型的关系类型,已被广泛认为是关乎研究生教育质量的重要议题。尽管近年来对导学关系的探索和研究已经取得可观的成果,但是关于导学关系的一些基本问题仍旧充满争议,甚至形成冲突,对进一步深入推进和研究导学关系带来风险和挑战。因此,本研究对导学关系的本质与特征、结构与类型以及相关影响因素等基本问题进行系统回顾和理论述评,认为导学关系是一种“多维结构性关系系统”存在,在个体特质、主体互动和社会环境多因素交互影响下,表现出鲜明的制度属性、文化属性和社会建构属性。未来开展导学关系研究,需要对现有导学关系研究的知识贡献进行持续反思,增加理论对话与交流;进一步推进中国导学关系研究的情景化,重视中国关系研究的理论贡献;使用多元化和复合型的研究技术,促进和深化对导学关系研究的理解。

立德树人背景下导学关系现实困难与优化对策

导师是研究生培养的第一责任人,导学关系和谐程度直接关系着研究生育人成效。新时代立德树人背景下,导学关系正面临严峻考验。该文从优化研究生的招生和培养制度,提升导师育人能力,探索导学对话机制,强化立德树人根本任务意识方面,对克服导学关系现实困难提出应对策略。

扩招背景下研究生入学动机与学习状态——导学关系和学习压力的链式中介作用

为探究扩招后研究生学习状态的总体情况,入学动机、导学关系、学习压力和学习状态之间的关系,以及导学关系、学习压力在入学动机与学习状态之间的中介作用,对浙江省高校的888名研究生开展了问卷调查。结果发现:扩招后研究生学习状态总体处于中等水平,内因入学动机显著高于外因入学动机;入学动机、导学关系与学习状态均呈显著正相关;学习压力与学习状态呈显著负相关;导学关系和学习压力在入学动机与学习状态之间发挥着链式中介作用。为改善研究生学习状态,提升培养质量,应尊重差异,服务需求,完善人才选拔机制;落实责任,改善沟通,构建和谐导学关系;调节压力,强化支持,改善学习科研效能;突出精准,分类培养,优化人才培养模式。

承认理论视角下来华留学博士研究生导学关系探究

来华留学博士研究生是中国来华学历教育的高端人才,对其导学关系加以探究有助于提升来华留学研究生的就读体验与培养质量。本研究基于承认理论,运用质性研究方法剖析北京市一所“双一流”高校来华留学博士研究生导学关系的现状及特征。研究表明:专业性的抵牾与情感性的缺位是影响其导学关系良性运行的关键,而专业性与情感性是构成专业化程度较高的师生关系的重要因素,也是促成双方职业接合的关键依托。因此高校应当关注来华留学博士研究生的心理状况,通过为其学术与职业生涯发展予以相应支持来提升导学关系双方的职业结合程度,从而优化来华留学博士研究生导学关系。

积极心理学视域下构建研究生和谐“导学关系”的模式探索

新时代如何进一步提升研究生育人质量,培养更多高素养创新型人才,是我国研究生教育领域的一项核心任务,也是当前双一流建设背景下的重要目标之一。导师在研究生培养工作中扮演了首要责任人的作用,而研究生导学关系的和谐与否直接关乎人才培养效果和成长成才。从积极心理学视角出发,可以更准确把握导学关系所蕴含的积极因素,关注导学各个主体心理健康状态,在导学关系构建中突出双方共有责任。为此,本文基于积极心理学视域探索构建研究生和谐“导学关系”模式的路径,旨在推动导学双方协同进步。

导学关系失序的产权分析及制度规制——基于产权理论的视角

导学关系失序是制约我国研究生教育高质量发展的难题,也折射出了研究生教育的内在困境。本研究基于产权理论视角,深入探索导学关系失序的内在机理及规制路径。研究发现,导学关系隐含产权属性,导学双方在清晰且受保护的产权安排中形成的激励是构建高效合作机制的关键。导学关系失序的内在机理为:漠视导学主体的“理性人”身份是导学关系失序的诱因,产权制度缺失引发的利益机制失衡是导学关系失序的表征,产权伦理缺失是导学关系失序的根源。导学关系失序的治理路径为:遵循理性选择原则,把握导学关系的产权意蕴;明晰和保护产权,保障产权主体利益均衡;产权伦理规制法治化,尊重和维护产权主体正当权利。

导学关系异化和研究生创新行为的关系:导师负面评价恐惧和研究生心理健康的中介及导师性别调节作用

为探讨导学关系异化、导师负面评价恐惧、研究生心理健康及导师性别与研究生创新行为的关系,调查了四川多所高校548名研究生。结果显示:(1)导学关系异化负向预测研究生心理健康以及正向预测导师负面评价恐惧;(2)导学关系异化通过导师负面评价恐惧和研究生心理健康为链式多重中介预测研究生创新行为;(3)研究生导师性别的调节效应显著,较之于研究生与男性导师关系异化,女性导师导学关系异化对研究生负面评价恐惧更具影响力,即女性导师负面评价恐惧的路径系数显著高于男性导师,但研究生性别对模型调节不显著。研究结果所揭示的研究生导学关系异化对研究生心理健康和研究生创新行为的影响机制可为高校研究生教育管理建设提供一些参考依据。

基于扎根理论的新传专硕研究生导学关系研究

采用扎根理论研究方法,通过对32名新传专硕研究生访谈资料的编码分析,得出新传专硕研究生导学关系的影响因素及作用路径模型。研究发现,新传专硕导生交往中的权力势差滋生导生隔阂,责任淡漠引发导生疏离,工具理性加深导生情感漠视。研究建议,通过明晰导生权利边界,缩小权力势差;内化导学责任感,形成导学共识;加强导生情感沟通,回归导学交往理性等方式,改善新传专硕研究生导学关系。

基于CiteSpace的研究生导学关系研究热点可视化分析及思考

建设教育强国,龙头是高等教育。在研究生培养过程中,导学关系的和谐与否直接影响着我国研究生教育的培养质量。文章通过检索中国知网、万方数据知识服务平台和维普期刊官网的中文学术期刊数据库,以“导学关系”和“研究生”为主题词检索学术论文。运用可视化分析软件CiteSpace 6.2.R4对检索获得的306篇有效中文文献进行分析并生成可视化图谱。分析发现,2003—2022年,研究生导学关系这一领域年度发文量呈整体上升趋势,得到“立德树人”等一系列高频关键词,关键词聚类形成“博士生”等十大板块,“课程思政”和“导学思政”作为持续至今的突现词代表了研究前沿方向。在此基础上,围绕优化顶层设计、落实研究生导师立德树人重要职责、加强博士生导学关系建设及推动导学思政内涵式发展等内容展开进一步讨论,持续探索构建和谐导学关系,从而提升研究生的培养质量。

新时代和谐导学关系构建的路径探究

“导学关系”是研究生所面临的重要人际关系,对研究生的综合素养提升具有重要的意义。但目前的高等教育中,师生关系大多是“相安的疏离”或矛盾重重的状态。结合新时代研究生的培养目标,梳理前人对于导学关系的相关理论、研究进展,有助于破解导学关系的困境,为进一步提出构建和谐导学关系、提高研究生培养质量的对策建议提供新思路。

研究生导学关系优化路径研究——基于导师和研究生双视角的调查

建立和谐的导学关系,是研究生导师有效履行立德树人的职责的重要前提。文章通过对陕西省内9所高校的研究生展开问卷调查,对6位研究生导师展开半结构访谈,旨在探索优化研究生导学关系的路径。通过调查,发现存在研究生学业发展自主性不足、师生互动不多等问题。基于此,研究从提升研究生学习自主性、构筑师生命运共同体两方面优化导学关系。

提升医学研究生导师构建导学关系能力的新方法

导学关系是影响医学研究生教育质量的重要因素之一。导师作为研究生培养第一责任人,应具备构建和谐导学关系的能力。但是,在构建导学关系方面导师经常遇到一些难题。在医学研究生导师中开展巴林特小组活动,促进导师对导学关系的理解和思考,为提高导师构建和谐导学关系的能力提供新方法。

浅析硕士研究生阶段“雇佣”型导学关系

硕士研究生阶段的导学关系是高校最为普遍的人际关系之一,伴随着高等教育的大规模扩张,导学关系也呈现出更加多元的形态,出现了“亲子”型、“师徒”型、“放养”型和“雇佣”型等导学关系。不同形态的导学关系也催生出了不和谐的因素,造成研究生与导师之间的关系紧张。受我国传统伦理关系“一日为师,终身为父”信条的影响,学生在与导师关系上处于天然的弱势地位。本文探讨了“雇佣”型导学关系带来的学生情感无归属、导学沟通受阻以及学生合法权益未得到保障等负面作用,为建立健康长远的研究生导学关系提出相应的建议。

导学关系问题的社会心理动力源分析与构建干预体系探索

在互联网的推动和影响下,舆情传播中的导学关系问题和社会信任危机问题不断发酵,探索导学关系问题的内、外源性动力因素以及分析导学关系问题的成因及其干预介入的对策是解决社会信任危机的首要前提。文章通过对导学关系进行社会心理动力源解构,从外源性和内源性两个角度探究了影响导学关系的原因。文章基于情境刺激决定理论与信任修复归因模型理论构建了导学信任危机干预体系,围绕思想政治教育、人文关怀与社会和学校学科文化协同建设、导学关系问题的多级评估与介入预警体系建设、导学关系沟通建立与信任修复路径建设等方面开展系统论证与应用研究,从而构建良好的导学关系的相处模式。

试论研究生培养过程中协同型导学关系的构建

导学关系是研究生培养过程中最基本的师生关系,它直接关系到研究生培养的质量。但我国改革开放以来的导学关系出现了一些失范的现象,主要有经济雇佣型失范、社会伦理型失范、自由放任型失范三种。为规范这三种失范的关系,就应该在导师和研究生之间构建协同型导学关系,使导师和研究生之间的关系建立在平等的深度合作基础之上。