尊重知识,尊重人才

(一九七七年五月二十四日)我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有知识,没有人才,怎么上得去?科学技术这么落后怎么行?要承认落后,承认落后就有希望了。现在看来,同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了二十年。科研人员美国有一百二十万,苏联九十万,我们只有二十多万,还包括老弱病残,真正顶用的不很多。日本人从明治维新就开始注意科技,注意教育,花了很大力量。明治维新是新兴资产阶级干的现代化,我们是无产阶级,应该也可能干得比他们好。

呼唤热爱阅读尊重知识的世界读书日

2024年4月23日是第29个世界读书日,4月份也是我国的全民阅读月。世界读书日全称“世界图书与版权日”。1972年联合国教科文组织向全世界呼吁“走向阅读社会”,并于1995年11月15日宣布每年的4月23日为世界读书日。灵感源于4月23日是西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。传说美丽的公主被恶龙困于深山,勇士乔治战胜恶龙解救了公主,公主赠给乔治一本书作为礼物。从此,书成为胆识和力量的象征。

尊重知识 尊重人才——学习邓小平关于教师地位和待遇的论述

邓小平同志关于教师地位和待遇的论述是邓小平教育思想的重要组成部分,其出发点在于突出教师在教育中的重要作用和关键地位,其要义是倡导通过尊师重教、发展教育事业来提高民族的科学文化素质。

“尊重知识”口号的豪情与悲情

知识来自于人,尊重知识就是尊重人本身。尊重知识,必尊重创造;尊重创造,必尊重自由。教师既传授知识,又生产知识,当然应该受到尊重。"尊重知识"的口号出自知识的悲惨遭遇之后的一种反思,充满悲情。如今,我们的社会在进步,有条件让"尊重知识"的口号散发出其豪情,结出丰硕果实,这还需要改革僵硬的体制、落后的教育制度。

尊重知识、尊重人才的几点思考

邓小平同志生前一贯强调要尊重知识、尊重人才。培养跨世纪人才队伍的过程,就是学习和运用邓小平同志人才思想的过程,就是坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的人才观,解决青年人才培养使用中的各种矛盾的过程,就是尊重知识、尊重人才的过程。能否真正尊重知识、尊重人才,涉及到跨世纪人才队伍建设的成败。那么,在培养跨世纪人才队伍的实践中,如何尊重知识、尊重人才,确保优秀青年人才脱颖而出呢?笔者认为需要努力做到"四个尊重"。

从“尊重知识,尊重人才”到“科学人才观”——论党的两代领导核心人才战略思想的创新与发展

邓小平的人才战略思想高瞻远瞩、卓有建树。其中,“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才战略思想的核心和精髓。“人才资源是第一资源”是江泽民同志人才战略思想的核心和精髓。“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。

尊重知识分子的劳动自主权

尊重知识,尊重人才,是经济改革中的重要问题。笔者认为,解决这一问题的关键是切实赋予并尊重知识分子的劳动自主权。所谓知识分子的劳动自主权,就是指知识分子在智力劳动中必备的基本权利。它包括职业选择权,地区、部门和单位的挑选权,时间支配权,业务进修权,劳动成果产权等等。其中,职业选择权、地区、部门和单位的挑选权是知识分子的主要劳动自主权。本文就此谈点个人的看法,以引起讨论。

论尊重知识和人才

尊重知识、尊重人才巳成为我们改革事业成败的关键,本文拟对这个问题作一些哲学上的思考。 尊重知识是智力在生产力自身矛盾运动中的 主导地位和增长趋势的客观要求 生产力与生产关系之间的矛盾运动,是推动社会前进的动力,这是众所周知的马克思主义基本原理。但在认真研究和正确处理生产关系与生产力矛盾的问题上。

试析“尊重知识,尊重人才”的科学结构与内涵

"尊重知识,尊重人才"是邓小平教育思想的浓缩和核心体现。"尊重知识"就是要把教育放在优先发展的战略地位,改革教育体制,使科技迅速发展;"尊重人才"就是要对人才加以科学地培养和管理,使人尽其用,把科教兴国的国策落到实处,推进社会主义现代化建设的发展。

江泽民对邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新

邓小平“尊重知识,尊重人才”思想是新时期党的知识分子政策的核心。江泽民的“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源;知识分子在现代化建设中有着特殊重要的作用;努力创造更加有利于知识分子施展聪明才智的良好环境”等重要论述,是对邓小平的“尊重知识,尊重人才”思想的理论创新,为我们在新世纪新阶段做好知识分子工作指明了方向。

邓小平“尊重知识,尊重人才”思想的深刻内涵

“尊重知识,尊重人才”,是我党在长期的革命和建设实践中,不断总结正反两方面的经验教训而形成的对知识分子的基本方针,也是新时期党的知识分子政策的核心。“尊重知识,尊重人才”是邓小平—

“尊重知识”的活力从哪儿来

＂改革开放以来,我们始终坚持教育优先发展,举办了世界最大规模的高等教育,成为推动经济发展和社会进步的重要力量。＂4月15日,国务院总理李克强在北京与众多大学校长和教师代表坐在了一起,主要谈论的议题就是＂高等教育改革创新＂。说起＂要充分调动广大教学和科研人员的积极性＂,李克强特意强调对专家教授要＂实行符合智力劳动特点和规律的政策,不能简单套用针对行政人员的规定和经费管理办法。＂这句话之后,

也谈邓小平有关尊重知识和人才的论述

“尊重知识,尊重人才”是邓小平人才思想的核心,是制定我国人才政策的基点。在当今社会主义现代化建设中更应提倡“尊重知识,尊重人才”,优化人才环境,提高人才地位,营造良好的用人机制,把我国由人力资源优势转化为人才资源优势。

尊重知识要重在服务

“科学技术是第一生产力”,“尊重知识,尊重人才”,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.市场竞争的核心问题是人才竟争的问题;国际间经济竞争乃至政治较量的核心问题,依然是人才竞争的问题.谁掌握了科技、人才,谁就能掌握未来的命运和发展的主动权.科技知识与人才的历史地位和作用,随着时代的发展越来越重要.如何做好“尊重知识,尊重人才”工作,如何充分发挥知识分子作用,充分调动知识分子积极性?笔者认为,应重在转变观念,重在做好服务工作.

把“尊重知识、尊重人才”的理念摆在人事工作重要位置

早在1938年,毛泽东同志就提出,“必须善于使用干部。”他指出:“领导者的责任,归结起来,主要是出主意、用干部两件事。”1942年在《整顿党的作风》一文中提出:“我们尊重知识分子是完全应该的,没有革命知识分子,革命就不会胜利。”时隔半个世纪,我们重温毛泽东同志的这些经典论述。

论邓小平尊重知识尊重人才的理论与实践

论邓小平尊重知识尊重人才的理论与实践李合敏“尊重知识，尊重人才”是邓小平同志的重要思想和实践活动。他不仅突破了许多僵化、陈旧的观念，对知识和知识分子在社会主义现代化建设事业中的重要作用作了深刻的科学的阐明，对知识分子在我国现阶段的社会政治地位给以客观...

重奖科技人才与尊重知识分子

1992年初春,以中国改革总设计师邓小平南巡讲话为标志,中国的改革开放进入了一个新的发展阶段。同年三月,珠海市实施了重奖科技人才的惊人之举,三位为珠海市推进科技进步作出突出贡献的科技人员分别获得小轿车,住宅和几十万元的奖金。这在中国目前普通人眼里,可是一笔不小的数字,被称为“重奖”。珠海重奖之后。

在科技开发实践中切实贯彻“尊重知识、尊重人才”的方针

武汉市洪山地区集中了众多的高等院校、科研院所、大中型企业,聚集了一大批具有高中级职称的知识分子、研究生、大学生,其总量占全区城市人口总数三分之一强。近几年来,我们以发挥地区科技智力优势、促进科技与生产相结合为已任,切实贯彻“尊重知识、尊重人才”的方针,努力创造发挥知识分子积极性和创造性的适宜环境,给他们提供用武之地,有效地促进了洪山地区的科技开发,从而大大加快了城乡经济发展。1986年以来。

试析邓小平理论的教育思想核心——“尊重知识,尊重人才”

党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。

尊重劳动 尊重知识 尊重人才——为纪念1994年教师节而作

知识分子问题,实质是人才问题。尊重劳动、尊重知识、尊重人才,这是邓小平提出的一个重要人才理论,也是我国新时期人才建设的重要方针,是党对知识分子的一项基本政策。与此相悖,现今社会出现了一股"重商轻文"、"尊权重钱"、知识贬值的倾向,严重冲击了"尊师重教"的优良传统和文教科技队伍的稳定。为纪念今年教师节,有必要重温邓小平的有关论述,以慰"乐道贫士"。一、全党和全社会都要真正尊重知识,尊重人才"四人帮"在"文化大革命"中把知识分子排斥在劳动者的行列之外。