在小学低年级数学教学中融入劳动教育的具体策略

在新时代背景下,教育更注重多学科的融合性,而劳动教育在智力发展中起着十分重要的作用,已经成为小学素质教育的重要内容。小学低年级数学的知识内容和知识体系内含丰富的劳动教育素材,教师在小学低年级数学教学中融入劳动教育,有利于锻炼学生的数学思维能力、动手能力和创新能力,培养学生的劳动精神。

运用信息技术激活小学低年级数学课堂

随着科技不断发展,信息技术在教育教学领域的价值日益重要。在小学低年级数学教学中,运用信息技术对提升小学低年级数学课堂教学效率具有显著的作用。如下,首先分析了小学低年级数学教学中,科学运用信息技术的原则,进而探究运用信息技术激活小学低年级数学课堂教学的策略。

“双减”背景下的小学低年级数学教学优化策略

2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)出台,为学生减负提供了明确指引。小学数学教学工作的开展的目的是培养学生的理性思维和创造能力,为了顺应“双减”政策的实施,教育理念出现了较大变化。站在教师的角度,必须落实教育改革工作,树立以生为本的思想,通过教学方式方法的创新,让学生轻装上阵,一方面切实减轻学生的学习负担,另一方面实现教学质量的持续提升。

基于核心素养的小学低年级数学教学实践——以“元角分”教学为例

随着教育理念的更新,核心素养教育作为培养学生综合能力和学科素养的有效途径,受到越来越多教育工作者的关注。在小学阶段,特别是低年级,数学作为基础学科,其教学不仅关乎学生数学能力的培养,更关注学生综合素养的提升。本文将立足核心素养教育理念,以部编版一年级“元角分”教学为例,对基于核心素养的小学低年级数学教学进行实践探究,以总结在小学低年级数学教学中融入核心素养的教学策略,促进学生数学能力和综合素养的全面发展,使数学教学价值得到充分凸显。

画图解题能力在小学低年级数学教学中的培养策略分析

小学数学教师应该在立足学情的基础上,积极通过多种途径对小学生有意识地进行包括画图解题能力在内的各种能力培养,以帮助低年级小学生尽快地适应小学数学学习,帮助其更好地面对、认知和掌握相关的数学知识和思想方法、不断提升其数学素养,助推小学生更好地学习与发展。

创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习的教学策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调要加强小学课程与幼儿园课程的衔接。基于小学低年级学生的认知特点,创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习策略包括:图片与文字结合,自主建构数学知识;过程与方法融合,感悟数学思想方法;知识与实际结合,感受数学知识价值。通过创设“绘本”情景促进小学低年级学生数学核心素养发展。

小学低年级数学游戏化教学的路径探析

游戏是学生获取知识最有效的手段之一,能最大限度地激发学生学习兴趣,提高学习效果。本文基于笔者的实践经验,分析游戏在小学低年级数学教学中的价值,从游戏导入、游戏情境创设、游戏形式创新等方面探索游戏化教学的路径,以促进学生数学思维的形成,发展学生的数学素养与思维能力。

小学低年级数学“解决问题”的教学策略研究

在强调培养小学生问题解决能力的教育背景下,数学教学不仅要传授知识,更要注重提升学生的实践能力和思维水平.基于此,文章确立了小学低年级“解决问题”教学的启发性、渐进性、直观性、主动性和灵活性等原则,旨在指导教学实践,以促进学生数学问题解决能力的发展.通过详细分析理解题意、方法引导、实践应用和反馈调整等教学策略,构建了系统且高效的教学模式,以提升学生的数学问题解决能力.研究表明,这些教学原则和策略对于小学低年级学生数学问题解决能力的提升具有显著效果,为教学实践提供了理论支持和实践指导.

大单元视域下小学低年级数学教学研究

单元是教师设计教学研究的基本单位,重视单元教学是我国在数学教学实践中不断总结的优秀经验,培育学生的核心素养是当前重要的目标导向,发展学生核心素养需要具有整合性的课堂教学样态。数学学科核心素养培育需要教师教习转向知识构建与问题解决,运用大单元教学促进学生核心素养的发展。本文概述小学数学大单元教学模式内涵特点,论述低年级数学课堂教学应用大单元教学的意义;分析小学低年级数学单元教学的问题,提出在大单元教学基础上的低年级数学课堂教学应用策略。

“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的策略

在“双减”背景下开展小学低年级数学教学活动,需要借助更加灵活、高效的授课方法,教师需要创新授课模式,同时整合多元化的技术手段来提高教学水平。在该环节,教师可以设置游戏化情境,创建诗意化的学习环境,充分调动学生的学习欲望,并引进信息技术,利用仿真虚拟技术给予学生不同的学习体验。另外,教师需要结合时代发展的主旋律,融合人工智能技术,为学生提供个性化的课后辅导,并将教、学、评关联在一起,对教学工作进行持续改进,以提高数学课堂教学水平。本文对“双减”背景下小学数学课堂教学策略进行分析。

“双减”背景下数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究

“双减”政策对小学数学课堂教学提出了越来越高的要求,需要教师进行更加积极主动地创新和改革,对教学资源进行创新的应用和整合。数学绘本作为一类图文并茂的儿童读物,具有非常明显的故事性和趣味性的特点,比较符合小学低年级学生的身心特点和学习规律。所以小学低年级数学教师应当要充分发掘数学绘本在教学过程中的应用价值,采取科学的应用策略,提高教学的效率,提升学生学习的质量。本文首先分析数学绘本的特点以及应用价值,其次阐述“双减”政策背景下数学绘本在小学低年级数学教学中的应用举措,最后作出总结。

“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的实践策略

随着教育事业的不断发展,小学生的学习压力与日俱增,不利于学生学习兴趣和学习自主能力的培养,甚至让学生产生排斥心理。而“双减”政策是围绕减轻学生校外培训压力和作业压力两方面提出的,旨在达到减负增效的目的。因此,在小学低年级数学课堂教学中如何有效贯彻与落实“双减”政策,实现减负增效的目标,是当今小学数学教师需要研究的课题。本文结合当前小学低年级数学教学现状,阐述了“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的意义,并提出具体的实践策略,以促进小学低年级数学教学质量的提升。

在“双减”背景下小学低年级数学实施有效情境教学实践研究

“双减”政策不断深入小学课堂,改变了教学的传统结构,要求教师在教学过程中既要减轻学生的学业负担,还要提高课堂教学质量,达到“减负增效”的教学目标。随着新课程教育改革和素质教育的持续深入,教育教学理念和教学方式得到了很大革新,越来越多新型教学方式逐渐推广起来。其中情境教学便是众多新型教学方式中的一种,通过在实际教学中的应用,不仅可以有效激发起学生的学习兴趣,同时对于教学质量和效果的提高也有着重要积极促进作用。基于此,本文围绕着以小学低年级数学教学为内容,对情境教学的应用策略展开了详细分析与探讨,希望对相关教育工作者有所帮助和指导,仅供参考。

新时代背景下小学低年级数学趣味教学策略研究

在新时代背景下小学低年级数学教学工作的重要性越来越明显,低年级数学成绩的好坏,直接影响到学生今后学习生活的质量。小学低年级数学教学是指从一年级到三年级整个阶段的数学学习。在小学低年级,数学是一门重要的课程,它既强调理论又注重实践。在这篇文章中,我们将深入研究小学低年级的数学课程,并借鉴当前的趣味教育理念,探讨如何更好地开展这些课程。我们还将提出一些可行的解决方案,以帮助您更好地掌握这些知识。

小学低年级数学生活化教学实践研究

在小学低年级数学教学中,教师应注重生活化教学,既要了解生活化教学的基本特点,又要采取有效的策略精准实施生活化教学,以此帮助学生进行实践、探究、调查,促使学生参与数学知识形成的整个过程,建立起更为全面的数学知识体系与思维框架,使学生的数学学习更为轻松,克服学习数学的畏难情绪,进一步提升数学学习的效果。

双减”背景下小学低年级数学教学培养学生兴趣的有效方法

要保证学生的综合素养,必须坚持采用科学、合理的方法,才能提高学生的综合能力,提高学生的综合能力。小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始,是培养学生的自学能力和激发学生的兴趣的关键时期。文章对初中数学教育中如何培养学生的学习兴趣提出了一些小技巧。在我国大力发展教育的同时,我国也大力推进了基础教育的重大改革,以促进我国人民群众的全面、高质量的发展。

游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用

数学教学是基础教学中的重要组成部分,对学生的综合素质有着重要的引导作用。小学低年级的学生心性活泼好动,注意不易集中,相对于传统文化教学,游戏教学法更能于低年级学生的特点相结合,满足课堂需求,同时也能集中学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣和热情,同时也可以有效提高教学质量。为此,本文探讨了游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用策略。

“双减”政策下小学低年级数学教学融合家务劳动的行动研究

小学低年级数学教学能够帮助学生开发思维能力、启蒙数理知识,对于小学生的发展有着很大的促进作用。小学阶段的数学内容具有很强的实用性,来源于生活并能实际应用于生活,与日常生活紧密相连。双减政策明确要求了学校要减轻学生的学习压力,降低学生的学习负担。所以,把学校教育和家庭教育紧密联系在一起就显得极为重要。因此,本文对双减政策下小学低年级数学教学融合家务劳动进行深入研究,并作出以下思考,供大家参考。

在教研学习中探索小学低年级数学的新教法

教研学习是每一名青年教师实现专业成长的重要方式之一。通过教研学习,教师们有机会学习专家、名师的教育智慧与先进思想,也能通过师师合作与教研讨论去反思个人在教学实践中存在的问题与不足,在专家点拨下自主调整教学模式与操作策略,有利于切实实现有效教学,推动教育公平。对此,低年级小学数学教师要积极地在教研学习中探究新教法、构建新模式,以便切实优化教学结构,使学生能够在自主、开放、和谐的环境下学数学,从而切实推动“双减双升”改革实践的具体进度。基于此,从三个角度阐述低年级小学数学教师应该如何通过教研学习去创新教法,提高教学效率。

小学低年级数学绘本教学探析

数学是学习中必不可少的一门课程,小学数学的学习离不开教学的实践探索,实践探索是一类以问题为主体、以学生自主参与为导向的学习活动,但是很多学校在课程中开展实践探索的学习活动都偏向于形式化,没有实际意义.随着新课程改革与发展,“绘本教学”的方式正逐渐被接受和应用,不少学校以绘本教学的方式来提高课堂质量,提高学生学习成绩.如何让绘本教学真正融入课堂。