广东:召开2024年全省中小学德育工作会议

近日,2024年广东省中小学德育工作会议在广州召开。会议强调,2024年广东省中小学德育战线要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚焦教育强国建设和广东基础教育高质量发展重点任务,不断加强和改进中小学德育、劳动教育工作。要聚焦思政课改革创新,健全“大思政课”工作体系,落实关键指标,深化大中小学思政课一体化建设,强化实践教学。

家校共育在小学德育工作中的运用创新

小学阶段是一个人智力和品格发展的重要时期,小学德育工作在这方面发挥着重要作用。《中华人民共和国家庭教育促进法》的发布与实施,进一步推动了我国家校共育的应用。小学德育工作的开展,除了学校的努力,还需要家长的密切配合。一、小学德育与家校共育的关系小学德育工作是指学校实施的思想品德教育,该工作贯穿于教育教学全过程及学生生活的各个方面,与智育、体育、美育及劳育相互补充,共同促进学生的全面发展。

推进云南民族文化育人价值与小学德育工作的融合

2021年4月教育部颁布的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》明确指出,要“以铸牢中华民族共同体意识为主线,以加强各民族交往交流交融为根本途径,全面加强爱国主义教育和中华民族共同体意识教育,不断完善学校民族团结进步教育长效机制”。

优秀传统文化融入小学德育工作的方法

中华民族优秀传统文化历经五千年文明沉淀,蕴含着丰富的德育资源,对于培养学生良好的思想品德和道德修养具有重要作用。为了切实发挥优秀传统文化的育人价值,学校及教师需要深入探索优秀传统文化融入德育工作的模式。有效引导学生在未来学习和成长之中弘扬与传承优秀传统文化,并树立起民族自信心和自豪感是学校德育工作的重中之重。

《中小学德育工作指南》的心理学解读

为进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、吸引力、感染力、针对性和实效性,近日教育部印发了《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）。从心理学角度解读,《指南》从社会层面顺应了社会转型与社会心理变迁这一时代背景,体现了“大德育”“大心理”的教育理念;从个体层面符合中小学生年龄特点、认知规律和心理发展规律,充分发挥了党员教师和管理者在德育工作中的关键作用;

落细落小落实 推动学校德育常态开展——《中小学德育工作指南》解读

2017年8月,教育部下发《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）,根据社会发展的要求,结合我国中小学德育工作实际,从指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求以及组织实施六个方面对中小学德育工作提出了指导性意见。《指南》既具有很强的政策性,又具有对学校工作的实践针对性,是直接指导学校规范德育工作的文件。那么,学校、教师该怎么理解《指南》？如何落实到实践？首先需要理解、把握以下三点。

现阶段中小学德育工作的问题与对策

现阶段中小学德育工作的问题与对策辽宁教育研究院于月萍纵观现阶段中小学校德育的现状，存在的主要问题概括如下：在德育目标上．《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知冲明确指出，通过中、小学德育机学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法...

互联网时代中小学德育工作创新的三大平台

互联网新媒体将会对中小学生的思想道德教育发挥巨大的影响作用，而中小学校德育的最大价值将在于组织丰富有效的德育实践体验活动，学校、家庭、社会“三位一体”联合培养学生德育问题的解决能力已成为刻不容缓的教育任务。

用心浇开德育之花——桂林市恭城瑶族自治县县城中心小学德育工作小记

“从我做起，从现在做起，让道德的种子在我们的心田生根发芽、开花结果。”桂林市恭城瑶族自治县县城中心小学（以下简称县城中心小学）六（4）班学生李元园在一篇题为《做一个有道德的人》的文章中写下这句话，并讲述了一个自己把迷路的小妹妹送回家的小故事。在文章的最后，他写道：“做好事，不是为了得到谁的表扬，得到怎样的荣誉。真正的道德发自内心，你对社会每个人的爱，就是一份珍贵的道德。”

争当“中华美少年”——桂林市中华小学德育工作纪实

2012年5月中下旬,桂林市中华小学（以下简称中华小学）第9届＂中华美少年＂评比活动在该校校园网站火热进行。据悉,在网络评选之前,中华小学已做了充分准备,经过＂教师推荐＂＂班级推选＂,每个班评选出了2名＂全能美少年＂（全校共50名）,并将他们的个人事迹挂在网上。此次活动最终评选出郭晴怡、陈浩铭、姚昕艺等10位校园＂全能美少年＂形象代表。

德育花香溢校园——钦州市钦南区久隆中心小学德育工作侧记

3月5日，钦州市钦南区久隆镇中心小学（以下简称久隆中心小学）组织学生到学校附近的敬老院开展献爱心活动。学生们分成小组，有的表演节日，有的打扫卫生，有的和孤寡老人聊天……老人们满心欣喜，脸上都露出了笑容。活动最后，学生们还为老人们捐款。据了解，自2007年该校开展扶困助老活动以来，中心校和完全小学的学生们不问断地为困难群众捐款献爱心，数额总计8万多元。

让德育的芬芳浸润学生的心灵——潜江市中小学德育工作纪实

德育在培养全面健康和可持续发展人才的过程中，地位举足轻重。然而，由于德育工作的特殊性、德育评价的复杂性和德育成果的隐蔽性，我们自觉不自觉地步入了“道德教育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地，德育成为教育中的“软肋”。 但是，当我们走进湖北省潜江市各中小学，惊喜地发现在潜江这块神奇的土地上，德育工作开展得如火如茶，“育人为本，德育为先”，这无疑是潜江教育人们对新课标的最好回应。现在就让我们步入这德育大现园中，看奇葩斗妍吧!

中小学德育工作实效性低下的原因及对策

我国这些年的中小学德育工作中存在很多问题 :目标不合理 ,内容脱离实际 ,方法存在局限性 ,忽视对学生人格的培养等。最直接的后果就是青少年问题行为增多 ,更深层次的影响则表现为社会风气败坏。中小学在开展德育工作时必须关注传统文化和社会传媒对德育工作的影响 ,通过更新德育的实施模式 ,来进一步增强德育工作的实效性。

搞好“四化”建设 确保德育实效——湖南大学子弟小学德育工作经验介绍

德育工作是学校工作的统帅和保证，有利于培养学生的思想品德和人格素质。湖南大学子弟小学（以下简称“我校”）在八十多年的办学历程中，积累了丰富的育人经验。特别是近几年来，学校坚持“全面规划、整体推进、突出重点、讲究实效”的工作思路，从整体上构建了“纵向衔接，横向贯通，分层递进，螺旋上升”的学校德育工作体系，形成了“以高雅的校园文化为熏陶，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，以提高学生良好思想品质和行为习惯为目的”的学校德育工作新格局。

落实“三个代表”思想和教育谈话精神加强和改进我省中小学德育工作

今年2月1日。江总书记发表了《关于教育问题的谈话》。最近。江总书记在广东考察工作时，又提出了“三个代表”的重要思想。如何认真学习领会、贯彻落实好江总书记关于“三个代表”的重要思想和教育谈话精神。是教育战线广大于部教师特别是广大中小学德育工作者的重要任务。我们要按照“三个代表”的要求和教育谈话精神。研究中小学德育工作，

论中小学德育工作中制度的“有为”与“无为”

在教育行政化背景下，学校是作为一个行政组织而存在的，因此，需要通过管理开展教育教学，而制度是管理的主要依据和手段。目前，德育在学校还没有作为一种教育目的和思想弥散在各项工作中，而只是作为一项具体的工作，如学校设置政教处，配备专职的德育工作者，设定专属的活动时间，

中小学德育工作方法需要创新

当今中小学德育工作还存在诸多不尽如人意之处,不断完善德育内容非常重要,但更重要的还在于德育工作方法的创新。从德育方法的角度看待德育目标、内容、途径和保障,有助于德育工作的创新,有助于全面提升德育工作的实效性。德育方法创新的本质,是对抽象的德育方法根据当下变化了的学生实际情况进行操作化加工,使之变成具体的应用方法。抽象的德育方法和具体的德育方法的区别在于,前者是概念化的方法,具有不因时间、地点而变化的特征。比如,“以身作则”“知行合一”就是亘古不变的德育原则;“说理教育法”“实际锻炼法”“情感陶冶法”“共情理解法”等就是稳定且有效的德育方法。后者是还原到具体情境中的方法,具有因时制宜、因地制宜、因事制宜的变化特征,具有很强的个性色彩。

立足创新 形成合力 不断开创全市德育工作新局面——在全市中小学德育工作会上的讲话（摘要）

一、肯定成绩，提高认识，增强做好德育工作的责任感和紧迫感（略）二、明确思路，创新方法。