地方红色文化融入小学思想品德教育路径探索

红色文化蕴含了极为丰富的历史文化内涵和革命精神,具有重要的时代价值。河南省登封市拥有着丰富的红色文化资源,为使地方红色文化与小学思想品德教育有机结合,河南省登封市告成镇中心小学针对地方红色文化资源融入小学思想品德教育进行了有效探索,充分发挥了红色文化的育人功能。

论情感教学法在小学思想品德教学中的运用

小学是学生发展的重要时期,思想品德教育能帮助学生树立正确的价值观,引导他们乐观的生活,是小学阶段不可替代的课程。传统式的思想品德教育多以讲解为主,讲解内容又与学生日常生活相距较远,很难满足小学生的 思想品德和心理素质教育需求。而情感教学法的应用,可以拉近学生和思想品德教育间的距离,让学生们更好的理解、掌握和运用思想品德知识,自觉在日常生活中践行思想品德教育内容,进而提高自身思想品德修养。本文主要就情感教学法在小学思想品德教育中的应用进行充分探讨,希望能提高小学思想品德教育质量。

浅析新时代背景下提高小学思想品德教育实效的策略

要想提高小学思想品德教育课的实效,就必须正视其存在的问题,聚焦学科核心素养,积极推进课堂教学改革。文章提出创新课程设置,优化学习内容;创新课堂形式,重视学科融合;创新活动载体,丰富育人内涵;创新教育模式,内化核心素养;挖掘学科资源,拓宽育人渠道的策略,在反思中构建系列化育人模式,找到有效解决问题的途径,促进小学思想品德教育教学的发展。

体验式教学在小学思想品德课堂中的应用

体验式教学在思想品德课堂改革中得到大力推广,这是因为与其他方式相较而言,体验式课堂更有助于调动学生学习的积极性,有利于学生健全情感的培养。小学思想品德课就是一门以培养学生思想情感为目的的课程,因此体验式教学模式特别适合运用到这门课程中。思想品德课常通过应用体验式教学模式,弥补传统教学模式下语言表述的抽象性,使得学生在体验中真实地得到体会,获取真知。

中小学思想品德教育的现代化——基于内涵、必要性和路径的思考

要使思想品德教育在社会主义现代化进程中发挥作用,就必须重视中小学思想品德教育的现代化。通过分析思想品德教育现代化的基本内涵及中小学思想品德教育现代化的必要性,从而探索出从教学观念、教学内容、教学方法、师资队伍、教学设备这几个方面来引导中小学思想品德教育走向现代化的路径。

试论优秀传统道德教育——以浙江版小学思想品德教材为例

试论优秀传统道德教育——以浙江版小学思想品德教材为例杭州大学教育系商丽浩世纪之交的道德教育承受着多方面的冲击和洗礼。随着改革步伐的加快，人们意识到一个重要的社会新时期已经来临。在以经济和市场为重心的时代里，一些人游离出既定的价值系统，造成文化的失落和...

九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍

九年义务教育小学思想品德第九册教材,共12课,分为四个部分。 第一部分(1—2课),是尊敬师长的教育,这部分教育内容,低中年级都有,高年级则是在原来的基础上,进一步使学生理解教师工作的社会意义和父母为养育子女所付出的艰辛,懂得要尊重老师的劳动,报答父母的养育之恩。 第一课《尊敬老师》本课是使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动,做出了自己的贡献。教育学生要不忘师恩,尊重老师的劳动,接受老师的正确教导。 课文是以少先队大队黑板报上庆祝教师节的两篇短文来进行尊师教育的。

建国初期小学思想品德教学探索的经验与教训

自 1949年中华人民共和国成立至“文革”前 17年 ,我国小学思想品德教育在强调通过各种课外校外教育机构实施的同时 ,明确提出发挥课堂教学的主渠道作用 ,并在思想品德专门课程的设置、各科教学与思想品德教育的关系、思想品德教学内容的选定、思想品德教育原则和方法以及与其它途径的关系等进行了探索 ,既积累了经验 ,同时又因为对思想品德教学规律认识的不足和整个教育界出现的泛政治化现象 。

九年义务教育六年制小学思想品德(试用本) 第八册教材介绍

第五部分是热爱集体的教育。 第八课《珍惜集体荣誉》本课要使学生懂得集体荣誉是大家共同努力获得的,是集体的光荣,教育学生要珍惜集体荣誉。课文是以“小白鸽又飞回来啦”这样一个故事展开的。教师在分析时,应结合课文的具体内容讲清以下三点: 1.引导学生理解集体荣誉的概念。“集体荣誉”就是集体的光荣的名誉或名声,是指别人对集体行为的赞扬、奖励、尊敬。如:四(2)班是学校的卫生先进集体,这是学校授予他们的光荣称号,是学校给他们的奖励,是四(2)班集体的荣誉。教学中,可结合本班、本校的具体事例加以说明。

九年义务教育小学思想品德教材第七册介绍(上)

九年义务教育五、六年制小学思想品德教材第七册经国家教委教材审定委员会审查通过,作为一类教材向全国推荐。本册教材是根据《大纲》对中年级的基本要求,针对四年级学生的年龄特点编写的,共12课,内容大体分为五个部分:

根据不同的教育单元 采取有效的教学方法——九年义务教育小学思想品德第二册教材的教法分析

新编九年义务教育人教版小学思想品德第二册教材,是供五、六年制小学一年级下学期使用的。课文体裁以儿歌、童话、寓言、故事为主。形式以图为主、图文并茂。全册共有12课,97幅图。除最后的综合练习外,课文大体可分为四个单元,即文明礼貌教育单元(1—6课);勇敢、诚实教育单元(7—8课);热爱劳动教育单元(9—11课);良好生活习惯的养成教育单元(12课)。 每一教育单元都有明确的教育主题。单元的划分不仅有利于我们分析和把握教材的内容,还从一定意义上,有助于我们选取适用于某一单元主题教育的教学方法。

九年义务教育六年制小学思想品德(试用本)第八册教材介绍

新编九年义务教育六年制小学思想品德课本第八册,是供六年制小学四年级下学期使用的。为了便于教师了解这册教材的编写意图,现简要介绍如下: 本册教材是根据九年义务教育小学思想品德课教学大纲(简称《大纲》)对中年级的基本要求。

小学思想品德教材(鄂教版)第九册简介

本册教材是根据《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》(简称《课程标准》)中对中年级的基本要求,针对小学五年级学生的年龄特点而编写,供小学五年级学生试用。

小学思想品德课程和信息技术的整合研究

随着社会经济的不断发展,现代教学的教学方式已发生翻天覆地的变化.将小学思想品德课程和信息技术资源加以整合,成为提高教学效果的有效途径.将信息技术引入小学思想品德课程教学中,可使小学思想品德课程的教学效果更加显著.本文联系实际,对如何整合小学思想品德课程和信息技术进行研究,以期为各位教师提供有价值的参考.

小学思想品德教育“共情”运用探究

小学思想品德教育是素质教育的重要平台，但是我们发现小学思想品德教育并不是相当的乐观。本文主要从三个角度对这一问题进行了具体的阐述。首先，本文分析了现阶段小学思想品德教育现状。其次，探讨了小学思想品德对“共情”运用不足的原因。最后分析了如何提高小学思想品德对“共情”运用不足的原因。

论小学思想品德课程与语文课程之间的资源整合

为进一步促进小学思想品德课程与语文课程教学质量与水平的提高,文章在对小学思想品德课程与语文课程之间的资源整合的依据进行分析的基础上,又提出了具体的整合方法:筛选合适的教学主题,借助多元化的形式给予内容整合;进行知识迁移,加深学生对知识的理解。

小学思想品德教育回归生活化探讨

思想品德教育作为小学课程教学体系中重要的组成部分,对学生人生观、价值观、道德观的形成有重要影响。同时,新课改的持续深入推进,在丰富小学思想品德课教学理念的同时,也对其提出了新的教学发展要求。要求小学思想品德课走出传统教学的困境,回归生活,切实发挥思想品德教育课在小学教育中的作用。基于此,该文以小学思想品德教育回归生活化的探索为主题,简要阐述了小学思想品德教育回归生活的策略,以期能够给小学思想品德教育课程的发展带来有效借鉴。

新课改下小学思想品德教学的探讨

新课标实施后,小学思想品德课也面临着改革。作为小学思想品德课教师也要转变思维,进而提出新的教学方法,以提高小学思想品德课的教学效果。本文主要阐述了新课改下新的教学方法,同时对新课改中存在的一些问题及对策作初步的探讨。

小学思想品德教育的问题及对策

文章从当前小学思想品德教育的重要性入手，对存在的问题进行了分析，并提出了提高小学品德教育质量的方法，从而陶冶道德情操，培养良好的生活和学习习惯。

小学思想品德课教学方法浅谈

小学思想品德课应重视对学生进行心理健康教育。探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法,对提高思想品德教育的实效性有重要意义。