复合型中小学校园规划设计方法研究——以大连金普新区金牌教育园规划设计为例

随着教育改革的不断推进和城市建设的高速发展,我国众多城市开始实施小、初、高全阶段一体化选址策略,建设十二年一贯制的复合型学校。文章从当前中小学教育发展的宏观背景切入,分析该类复合型中小学校园建设面临的主要问题,同时提出通过适度复合、整体设计、绿色生态等规划设计方法,构建新型的校园空间框架。进而,从校园整体功能布局、校园环境教育、可持续更新等层面对传统中小学校园进行重构,在满足中小学校当前使用要求的同时,更好地适应未来不断变革升级的教育发展需求。

城市更新背景下的中小学校园改造策略研究——以南京市秦淮区老城区校园更新为例

本文以南京市秦淮区已更新的中小学为例,结合城市存量更新、社区共享、教育理念变革等时代要求,综合考虑校园与城市的协调性、与城市风貌的融合性等多方面因素,提出了适应新时代要求的中小学更新改造策略,为既有中小学的更新改造提供参考。

基于PMC指数模型的中小学校园安全治理政策量化评价

中小学校园安全治理离不开法律规范的引导和支持,立足政策语境把握中小学校园安全治理问题兹事体大。以14项中小学校园安全治理政策为研究对象,综合使用文本挖掘法、内容分析法和PMC指数模型法,构建中小学校园安全治理政策指数评价模型,包含10个一级变量和46个二级变量,并通过建立多投入产出表、计算PMC指数值、绘制PMC曲面图对政策内容进行量化分析,探究样本政策存在的问题短板。结果表明:我国中小学校园安全治理政策设计总体合理,14项政策文本中,有12项政策评价等级为优秀,2项政策评价等级为可接受,样本政策在政策时效(X2)、政策重点(X5)和政策保障内容(X8)等方面有待进一步完善。针对以上问题提出政策优化建议,希望为后续中小学校园安全治理政策的制定或调整提供一定借鉴。

儿童认知发展理论视阈下小学校园导视系统设计研究

为提升儿童对校园导视的文化价值与教育意蕴,增加儿童对导视的认知与感官体验。以皮亚杰儿童认知发展理论为基底,对小学校园导视系统设计方法的研究更能获得新的解决路径。文章拟以儿童认知发展为理论基础,以视知觉为核心出发点,结合小学生认知偏好特征,将“抽象的”文化理念与“具象的”视觉符号相融通,刺激儿童视听触觉等感官系统,提炼出小学校园导视设计趣味性、人性化与风物性原则,探讨儿童相关的图形、色彩、文字设计增强儿童空间认知与体验感。

当代中小学校园实践探索

当代建筑师在国内基础教育空间上的尝试与演绎精彩纷呈。校园和城市环境之间存在相互作用:一方面,城市环境带来的密度、界面等限制因素,可能成为催生校园设计形成的一个动因;另一方面,一些新校园建筑实践中携带的公共性、共享性基因,也可能给城市带来正向的回馈。校园与城市碰撞产生的能量和带来的可能性,是当代中国基础教育建筑实践浪潮中的值得探讨的一个话题。本次沙龙诚邀多位学者、建筑师集聚一堂,结合自己最新的研究与实践,围绕当代中小学校园实践进行自由发言与讨论,以引发业界关注。

共同体视域下中小学校园泛学习空间设计研究——以上海市华亭学校为例

泛学习空间理念在中小学校园的产生是教育改革背景下多元化教学方式衍生的结果,同时也是对新的教育方式的试验。泛学习化的校园教学“共同体”构建,需从关注学生需求和场所特性出发,以“共同教育”为导向,以“泛学习”空间建设为目标。本研究选择上海华亭学校校园更新实践为研究对象,试图统筹考虑、系统布局、重新规划,提出立体空间重塑&公共空间焕活、平面空间重构&功能复合渗透、社会空间重创&公共资源共享、细部软环境重组&环境品质提升的“四板块”设计改造策略,构建发展与成长共同体、学习与交流共同体、社会共同体和服务共同体的“四目标”规划。力求在构建“泛学习”共同体视域下对其校园空间进行优化设计,实实在在地改善该校师生学习环境与氛围,为其他中小学校园空间的设计提供参考。

小学校园家长接送空间设计研究——以安徽省合肥市4所小学为例

近年来全国积极推进城市更新行动,中小学校接送空间优化作为友好行动之一,备受社会关注。本文选取安徽省合肥市4所代表性小学家长接送空间,通过现状调研剖析接送阶段存在的问题,并结合使用者满意度评价探究家长需求的关注重点,从校园整体规划、接送空间细化、空间环境提升三方面提出具体设计策略,以期为今后的家长接送空间设计实践提供参考。

基于实践的中小学校园阅读推广

新时代教育背景下,中小学想要进一步提升自身的教学质量,促进学生能力的发展,就必须提高对校园阅读建设的重视,开展各项校园阅读活动,在实践过程中探索推广校园阅读的有效途径,建设书香校园。现首先明确校园阅读推广的内涵及作用,对当下中小学校园阅读的现状进行探讨,找出影响学生阅读的重要因素,然后结合中小学学生阅读现状和教育部门的相关政策提出几点提升校园阅读质量的策略,在中小学校园内营造良好的阅读氛围。

钧瓷文化走进小学校园的实践探究

钧瓷文化进校园,不仅满足了学生文化多样化的选择和发展需求,而且有利于钧瓷文化的弘扬和传承。钧瓷文化校本课程以掌握钧瓷技艺为手段,以弘扬钧瓷文化为目的,以增强学生文化自信为初心,以历史与价值、传承与创新、展示与审美为目标,围绕多彩钧瓷坊、综合实践活动、多学科融合等模块,构建了包含了解、掌握、创作、烧制、推进的教学模式。

基于素质教育理念的小学校园绿化设计

功能单一的传统校园环境无法满足素质教育的需求,将校园环境与教学育人联系起来,创造一种新的校园环境模式。绿化作为校园环境的要素之一,对学生的学习、生活具有重要作用。在进行小学校园绿化设计时需充分考虑小学校园环境的特点及使用者的特殊性。以福建南安市第十三小学为例,探讨小学校园植物选择及设计应遵循安全性、生态性、文化性、功能性原则,并提出小学校园绿化设计应根据出入口区、教学办公区、体育活动区、种植区等各功能分区的使用特点,选择适当的植物并采用合理的配置方式,以达到安全、美观、实用、生态的目的,营造一个良好的学习环境。

壮族文化艺术在中小学校园景观规划建设中的应用研究

结合中小学校园景观规划的现状,以校园景观小品设计、校园橱窗设计、校园园路设计、校园绿化设计为结合点,提出壮族文化艺术在中小学校园景观规划中的实践方案,并对壮族文化艺术在校园景观数字化领域的发展趋势进行展望,以丰富校园文化,增强学生对我国多元文化的认同感,对跨文化融合及多元文化和谐发展具有重要作用。

以『育人』为逻辑起点——中小学校园空间设计研究

随着社会发展和教育理念的更新,中小学校园空间设计的重要性日益凸显。校园不仅是学生学习和成长的地方,而且是塑造学生世界观、价值观和人生观的重要环境。该文探讨中小学校园空间的演变历程,分析我国中小学校园空间现状与面向未来“育人”需求之间的矛盾,了解未来中小学校园空间的发展趋势,总结当下中小学校园设计的原则,从物质、规划、精神、文化多个层面提出中小学校园空间的设计思路,以期为中小学校园空间设计提供借鉴。

广州地区中小学校园节能低碳设计实践——以禾丰新建小学综合楼为例

为实现我国的“双碳”目标,需加快推动建筑领域节能降碳。建设低碳校园,提高教育建筑的节能效率,对我国优质基础教育的高质量发展有重要意义。以广州市禾丰新建小学综合楼的建筑节能设计为例,分析中小学校园的用能特点,提出中小学建筑的节能低碳设计策略,以增强中小学建筑的节能降碳效果,以期为同类型项目提供参考。

“双减”政策语境下中小学校园篮球发展研究

梳理“双减”政策语境下中小学校园篮球高质量发展的机遇与挑战,有助于校园篮球高质量发展理念与建设体系的落实,从而助推体教融合。研究发现:在“双减”政策驱动下,逐渐形成了校园篮球特色育人体系;课后篮球服务呈现多向度、重时效、家校社共育的新局面。但依然存在校园篮球课程设置理念迟滞及衔接不畅、家校社协同育人有声无实、校园篮球多元一体化评价体系缺失、校园篮球师资匮乏及教育资源整合力度弱化等问题。研究结果:打造校园篮球一体化特色育人课程体系;家校社协力营造良好校园篮球育人文化氛围;完善校园篮球增值性、一体性、整体性的多元评价体系;拓宽教师渠道、区域协调整合教育资源。

小学校园欺凌事件特点及预防机制研究

随着经济社会的快速发展、东西方文化的交织碰撞,以及信息全球化等诸多因素的协同作用,近年来,校园欺凌事件愈演愈烈,不仅对被欺凌者自身以及家庭造成了难以弥补的伤害,而且损伤了学校的名誉,有些甚至产生了恶劣的社会影响,成为社会各界关注的普遍性问题之一。特别对于判断和认知能力有限,生活经验不足的小学生而言,校园欺凌事件的发生更容易造成无法挽回的后果。本文从小学校园欺凌事件对被欺凌者、其家庭、学校和社会的不良影响着手,分析了小学校园欺凌事件的特点,并基于此提出了切实可行的预防机制。

培育小学生文化自信为导向下醒狮文化融入小学校园的路径研究

在全面建设社会主义现代化国家的历史进程中,以非物质文化遗产为代表的中华优秀传统文化始终是实现人民幸福、国家富强、民族复兴的动力源泉和坚实支撑。而醒狮文化作为我国非物质文化遗产中的一颗璀璨明珠,具有丰富的审美意蕴和深远的传承价值。因此,在当前以培育小学生文化自信为导向的教育背景下,将醒狮文化融入小学校园当中不仅能够将中华传统优秀文化发扬光大,还能够让现代化小学教育受到启迪,从而全面提升教育水平。基于此,本文从醒狮文化融入小学校园的角度出发,研究其融入小学校园的具体路径,使其在不断地传承中逐渐走向更高的发展征程,同时增强小学生的文化自信。

小学校园德育文化与语文教学的有机融合

随着素质教育理念的落实,教师和学校越来越重视对学生的德育。小学语文教材有着丰富的德育内容,教师可以把德育融入日常语文教学中,对学生进行素质教育。将小学校园德育文化与语文教学结合在一起,有助于提高学生的道德素养。在这种教学环境中,学生不仅可以掌握丰富的语言技能和文学知识,还可以理解和继承中华优秀传统文化,形成乐观、勇敢、坚韧的品质素养。

小学校园绿地景观设计研究——以广西南宁市邕宁区城关第二小学龙岗分校工程设计项目为例

小学阶段是学生学习的初始时期,同时也是他们在人格、身体和思维方面成长的关键时期。在这一时期,小学生的思维和心理尚未完全成熟,他们充满了求知和探索的欲望。孩子们所处的成长环境对他们的身体、心理和性格都产生了深远的影响。因此,我们需要从多个角度和方面出发,为他们创造一个高质量的学习和成长环境。小学的校园绿地环境显得尤为关键,我们需要根据小学的特点来设计校园绿地景观,确保其对学生产生正面的影响。

小学校园高频使用空间的设计新路径探究

小学校园中的高频使用空间指的是师生日常活动中频繁使用的场所,例如教学空间、廊道空间、楼梯空间等。文章梳理归纳了当前相关法规对以上空间的具体设计要求与限制,通过分析近年来国内建成的优秀案例,并结合笔者参与的项目实例,探讨如何在小学校园设计中做到合规与创新并行,旨在为小学校园空间设计的实践提供有益的参考和借鉴。

中小学校园设计进行时

在中国大规模城市化发展建设的背景下,新城和新区成了地方建设和城市发展的主要载体,而人口涌入新城和新区所产生的学位和教育配套存在缺口这一问题也成了大量中小学校园建设浪潮兴起的直接动因。同时,教育行业也在不断向前发展,学生与教师、学校与城市的关系都在以前所未有的方式发生变化。