培养小学生数感的教学策略

随着新课标实施和新课改的不断深入,数感是学生学习数学知识的一种基本素养,也是新课程改革教师对学生必须进行重点培养的一个要求。培养学生数感,对学生学习数学知识,养成数学学科核心素养,具有相对重要的作用。学生学习数学知识,在很大程度上,需要依靠数感。学生数感能力的增强,可以提高学生对数的敏感性,并凭借他们对数的敏感性,判断数在表示具体事物中的真正意义。没有较强数感的学生,他们会在学习数学知识时,遇到较多的学习困难。因此,需要教师运用相应的教学策略,强化培养学生的数感。

基于数学核心素养的小学生数感培养分析

在我国教育中,数学科目一直处于重点必考科目的范围。无论是小学数学的学习,还是初高中甚至大学高数的学习,都是陪伴学生一路成长的一门学科知识。针对这一门科目的教学,需要基础与底子,同时也需要对题型以及数感的培养。该文中心重在探讨在数学核心素养的基础上小学生数感的培养分析,由于小学生数学的学习没有太多复杂性的函数问题,更多的是对生活问题的解答。小学数学中的未知数或者一系列数学符号较少,实在是数字比较多,这也正是对小学生的生活数学问题的具体学习与解答。

基于知识整合理论发展小学生数感的问题设计策略--以北师大版小学数学“数与运算”教学为例

在小学数学学习的过程中,数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣,但也有很多学生抵触数学。究其原因,没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言,数感的发展很大程度上依赖于教师深度的问题设计。本文以“数与运算”教学为例,对知识整合理论发展小学生数感的问题设计进行深度探究。

小学生数感培养的策略探究

在学生的学习生涯中,数感占据着重要地位,学生在小学阶段经历系统的数感培养,有助于其更好地理解较为抽象的数学概念,使概念能够更加具体化,有助于学生使用数字量化的方法去认识和解决数学问题;还能够提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。要培养小学生良好的数感,笔者认为在教学中可以从以下几个方面入手。

经历数感形成——如何培养小学生数感

数学是一门伴随着学生成长的重要学科。教学时,数感是需要重点培养的内容。教师应优化和调整现有的教学模式,明确数感训练在教学中的地位。本文分析了数感的基本概念,提出了在小学数学教学中培养数感的意义,探讨了在小学数学教学中培养数感的措施。

信息技术背景下培养小学生数感的策略初探

本文从利用信息技术创设真实化和生活化的问题情境、利用信息技术设计游戏化的学习活动以及利用信息技术设计分层习题作业等三个方面来讨论培养小学生数感的有效策略,以激发学生数学学习的积极性和主动性,不断提高学生的数感,提升教学效果和教学质量,促进数学核心素养的发展。

小学生数感的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)指出,数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。数感对学生理解数学知识、构建数学知识体系、提升数学素养有举足轻重的作用。在传统的小学数学教学中,教师过于注重数学知识的传授,忽视学生数感的培养,这不利于学生掌握数学知识。笔者以“新课标”为出发点,探讨小学生数感的培养策略。

小学低年级数学教学中对学生数感的培养探析

让学生在数学中形成一定的数感并能理解数感是一个重要的问题。小学生数感培养在小学低年级就应引起我们的重视,需要进行长期的训练与培养。