RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的实践与创新研究

RCEP的签订使我国和东盟十国的合作趋势不断加强,各种涉外经济活动增多,国家和企业需要大量熟悉国际市场规则、可以从事国际贸易的人才来满足新时代国际化的发展要求。因此,文章从RCEP背景下对税收人才的要求及挑战出发,分析了目前高校税收人才的培养现状,提出RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的构想,以期能够满足经济发展对税收学专业人才的新要求。

高校小语种写作与现代教育技术的结合研究——以湘潭大学为例

高校小语种专业随着全球经济一体化的推进和“一带一路”倡议的实施有了长足发展。然而高校小语种专业的写作课程面临着课时减少而要求不能降低的困境。现代教育技术的发展为此提供了新的可能性。根据两次问卷调查及相关研究得出以下结论:提高高校小语种教师的现代教育技术应用能力;高校小语种教师应根据实际情况调整现代教育技术的应用,线上与线下课程有机结合;高校小语种写作的语言知识与专业训练是重点,现代教育技术手段是加分。

基于就业现实的高校“小语种+”专业课程设置探析

近年来小语种专业毕业生在就业问题上的压力日益增加,已涉及学生的择业范围、转行难度等。因此,为了适应时代需求,相关高校可以积极探索“小语种+”的课程设置模式,将小语种同其他专业课程相结合,丰富学生的知识结构,帮助其在择业时拓宽范围,更好地为社会培养复合型人才。

东盟小语种跨境电子商务人才育人体系构建研究

中国-东盟贸易区的贸易往来占世界贸易的13%,是当前发展中国家之间最大的自贸区。东盟作为“一带一路”倡议中涵盖了文莱、印度尼西亚多个小语种国家的国家联盟,与其贸易往来离不开掌握东盟小语种的跨境电子商务人才。然而,当前相关人才的培养过程中普遍存在与实际需求脱节、教材和师资不适应行业需求及实践与评估机制缺失等问题。据此,本文提出相应对策建议:第一,构建一个符合东盟市场需求的教育模式;第二,提高当前的教育质量与实践指导能力;第三,提高学生实操能力,并建立评估体系。基于这些对策,我国东盟小语种跨境电子商务人才育人体系的结构得以构建,能够更好地满足东盟市场对小语种跨境电商人才的需求。

小语种高考生进入大学后的英语深度学习路径

自高考外语增设小语种科目以来,选择小语种的考生人数大幅增加。然而,进入大学后,小语种高考生由于英语语言基础薄弱,面临难以跟上大学英语课堂进度的困境。为了帮助小语种高考生更好地学习英语,本文从学校、教师和学生三方面探讨切实可行的大学英语深度学习路径,以提高我国小语种人才的英语水平。

“一带一路”背景下云南地方高校小语种课程思政实施现状及对策研究

“一带一路”是国家在新的发展历史时期提出的一项伟大倡议,作为“一带一路”所经的重要区域,云南当地各类高校的小语种专业逐渐受到了广泛关注和高度重视。对此,云南地方高校需要坚决拥护“一带一路”倡议的全面实施,针对南亚、东南亚语种人才的培养践行课程思政机制,以遵循施教的政治原则和育人导向、聚焦学生的核心素养和综合素质、明确课程的教学目标和资源方向、强化教师的育德理念和育人能力为路径,有效提升小语种专业人才的思想水平和道德素养,全面培育兼具小语种语言知识能力和思想道德素质的复合型人才,积极践行“立德树人”的根本任务,助力“一带一路”倡议的高效实施。

公共图书馆小语种资源建设与服务研究——以上海图书馆为例

全球化为公共图书馆发展小语种资源馆藏和服务带来了契机。文章介绍了国内外公共图书馆小语种资源建设和服务情况,并以上海图书馆的俄、日、德小语种资源为例,通过分析图书馆一线服务中出现的资源短缺、揭示乏力等问题,进而深入研究,探索开展多元化合作、建立小语种专题资源馆员工作站以及建立图书馆虚拟社群的实践路径,以此促进小语种资源馆藏建设、提升小语种资源的服务能力。此研究以期对公共图书馆的小语种资源服务提供现实借鉴。

小语种教材使用与教学

外语教材作为外语课堂的核心要素之一,其使用效果不仅直接影响到外语学习者的语言水平,而且对培养学习者的跨文化意识和跨文化交际能力起到了重要作用。长期以来,教材使用一直与教材编写、教学设计息息相关。然而,教材使用相关研究在小语种教学领域,尤其是中小学段的研究仍相对比较空白,存在一定的讨论空间。

小语种专业毕业生就业观念现状及转变对策——以吉林师范大学为例

小语种专业在成立之初,曾是各大高校文科类的王牌就业专业,学生们心中梦寐以求的心仪之选。但随着世界各国之间贸易摩擦不断升级,国与国之间合作的不稳定因素日益增多,高校小语种专业就业市场处于饱和状态,小语种专业毕业生就业形势严峻。通过对无法顺利就业的127名吉林师范大学2022届小语种专业毕业生进行了关于就业目标地域、就业意向、就业困难的问卷调查,以此为依据,从国家和社会、高校、学生等多层面提出与就业相关的可行性建议,帮助小语种专业毕业生顺利就业,对其他同类高校小语种专业提高就业率具有一定的借鉴与启示。

“一带一路”背景下湖南省高职小语种人才培养的问题与对策

一带一路”背景下,小语种人才培养面临新的任务和挑战。文章通过分析目前小语种相关行业产业现状,理清人才需求的新变化。针对小语种人才培养过程中定位不清、质量不高、特色不明显等问题,提出明确人才培养定位、提升教学质量、加强国际交流、深化校企融合、构建人才培养新模式等解决策略,实现新时代高素质技能型小语种人才培养的目标。

韩语小语种文化教学改革的实施路径

随着全球经济一体化的不断发展,国家与国家之间的联系更加紧密,中国和韩国在地理位置上比较接近,在当前的背景下,经济与文化之间的互动也愈加频繁。我国大多数综合性高校基本均设置有韩语专业,向社会输送了大量的韩语人才。但是从整体上来看,韩语与汉语之间还是存在着一定的差异,在教学的过程中也面临着一些问题,因此探索韩语小语种文化教学改革对于当前韩语教学的发展意义重大。基于此,在本文的研究中,首先分析了韩语小语种文化教学的特点,接着结合教学现状重点探索了韩语小语种文化教学改革的实施路径,旨在进一步优化韩语教学思路,提升韩语小语种的教学质量。

爱国主义教育融入小语种课程思政探索研究

爱国主义教育是我们党始终坚持的教育育人的核心内容之一,也是大学课程思政建设的核心内容。在课程思政建设中,专业课程是基本载体,外语专业课程不同于一般专业课程,具有工具化、国际化的特点。随着“一带一路”倡议和“人类命运共同体”理念的提出,在构建中国特色大国外交的背景下,小语种国家和地区与中国交往日益频繁,外语专业人才是国与国沟通交流的接口,是中国文化的传播者,是中国精神的展示者,也是外来文化的引路人,因此爱国主义教育融入小语种课程的课程思政建设显得尤为重要。

“一带一路”倡议下小语种教学的现状分析

随着全球经济一体化步伐的不断加快,我国政府提出了“一带一路”倡议的发展需求。在“一带一路”倡议持续进步和深化推动的过程中,各个行业对相关工作的重视程度也在逐渐提高。据悉,我国正在筹建外语人才的资源库,在“一带一路”倡议的推动下,规划各地区小语种人才培养体系的建设已经变成了我国当前的紧迫任务。因此,越来越多的大学开始设立小语种专业,以培养更多的语言技术人才以适应“一带一路”倡议的经济环境。基于此,文章就“一带一路”倡议下小语种教学的现状展开了研究,并提出了相应的教学对策。

跨文化交际视角下的辽宁小语种人才培养质量提升策略

本文以跨文化交际视角为基础探讨了辽宁小语种人才培养质量提升的策略及其效果,强调了语言教育在跨文化交际中的关键地位提出了一系列策略,包括多元化语言教育体系、深化文化理解课程等。其策略旨在全面提高辽宁小语种人才的综合素质,分析了提升效果包括跨文化交际能力的显著提升、国际化合作机会的增加等,通过努力辽宁小语种人才培养将更好地满足全球化时代的需求,为其未来发展奠定坚实基础。

公共选修课培养小语种国际化应用型人才的路径——以重庆三峡学院“韩国语入门”课程为例

随着我国的国际政治经济影响力不断向外辐射,具备“国际视野+语言能力+专业技能”的国际化应用型人才培养逐渐成为教育领域的重要议题。基于当前高校的教学运行框架,利用公共选修课进行小语种教学是小语种国际化应用型人才储备的重要补充手段。公共选修课培养小语种国际化应用型人才具备自主选择性、全专业性和线上线下多平台运行等优势,也面临持续学习效果不足、学习深度不够、学生参与度低、学习背景、水平差异大等挑战。鉴于此,该研究提出了完善公共选修课的教学机制和管理制度、优化小语种教育资源与课程设置、提高学生的积极性和主动性等培养路径,为高校培育出一批具有国际视野、掌握多种语言能力的国际化应用型人才提供可行性建议。

国家翻译实践视域下的“十七年”红色经典小语种翻译

本文聚焦“十七年”时期红色经典小语种翻译活动,爬梳小语种译本的出版情况,从国家翻译实践视角,探究红色经典小语种翻译生成模式,将红色经典小语种翻译分为目标语社会对内型(国家)翻译实践和中国主导的对外型国家翻译实践,前者进一步划分为社会主义世界协商型国家翻译实践和非社会主义世界改革型翻译实践,进而分析其特征及关联。研究有助于拓展充实国家翻译实践研究,为当下“一带一路”背景下国家翻译实践中的文化经典互译提供历史借鉴。

海南自贸港人才需求视角下东盟小语种人才培养策略研究

为更好克服国际化小语种人才稀缺的短板,特别是针对RCEP签署实施之后,自贸港各行各业对于应用型外语人才的新需求,该文通过对海南自由贸易港的经济和社会发展对东盟小语种泰语本科专业人才的需求现状进行分析;基于国际比较的视角,运用案例分析等方法,提出强化人才培养目标的功能、深化课程体系的实用性和合理性、优化教师队伍建设与学生管理机制、提高教学过程的实效性,出台新的人才培养评价指标体系等对策建议。

高校小语种专业学生外语焦虑心理调查与干预策略研究--以德语专业为例

文章采用调查问卷和随机访谈相结合的研究方法,比较和分析以德语专业为代表的小语种专业学生和英语专业学生的外语焦虑状况差异及特征。结果显示:小语种专业学生外语焦虑程度明显高于英语专业学生。因此,教师在寻求减轻学生外语焦虑的对策时,应对本专业学生的外语焦虑心理有充分的了解,并针对学生的专业特点采取适当的干预措施和策略。

东盟小语种专业学生财经素养研究--以广西外国语学院为例

在“一带一路”倡议支持下,广西对外开放的建设成果越来越丰硕,用人单位对毕业生的财经素养要求也越来越高。东盟小语种专业学生作为服务东盟、服务广西的未来中坚力量,帮助他们形成正确的理财观和财富观,提升财经素养十分必要。文章以广西外国语学院东盟小语种专业为例,分析了学生的财经素养现状及存在的问题,并为东盟小语种专业学生开展财经素养教育提出了相关建议。

关于挖掘发展湄公河流域“小语种+职业技能”教育服务平台构建的研究

湄公河流域地区由于地理、政治、文化等多重因素,存在丰富的小语种资源,同时区域内职业技能需求逐年增长。本研究旨在探讨湄公河流域“小语种+职业技能”教育服务平台的构建,以推动区域内教育资源的优化利用和人才培养。本文通过对湄公河流域小语种现状的分析,提出了一套基于在线教育平台的“小语种+职业技能”培训模式,包括课程设计、师资队伍、教育资源与合作等方面的具体实施策略。在此基础上,本研究还对平台的运营模式、效益评估等问题进行了深入探讨。研究结果表明,“小语种+职业技能”教育服务平台能有效提高湄公河流域人才培养质量,推动区域内经济社会发展。