尝试错误法在智能仿真模拟人护理综合实训教学中的应用

目的评价尝试错误法在智能仿真模拟人(emergency care simulator,ECS)护理综合实训教学中的效果。方法方便性抽样选择2009级护理本科护生88人和2008级涉外护理本科护生76人,按随机数字表化将其分为两组,A组采用尝试错误法进行ECS护理综合实训教学,B组接受传统的ECS模拟情境教学,比较两组护生的模拟考核成绩及教学满意度。结果尝试错误法教学组的模拟考核成绩和教学满意度均优于传统教学组(均P<0.05)。结论尝试错误法可以提高ECS模拟教学用于护理综合实训教学中的效果,提高护生对教学的满意度,有助于缩短护理理论与临床实践的距离。

让学生在“尝试错误”中提高分析化学实验技能

在分析化学实验教学中,运用了"尝试错误"教学法,让学生在出错纠错中找到解决问题的正确方法、提高分析化学实验技能,激发学生主动学习、积极探索的求知欲望,取得了良好的教学效果。

网络实验教学中的“尝试错误”教学法

计算机网络实验是计算机网络教学的重要组成部分,实验内容的好坏影响着整体的教学效果。论文总结了几年的实际经验,修订实验指导书,使得实验步骤程序化,逻辑性强,适于逐条操作;在基础性、验证性实验中,抓住关键知识点,设置"错误"环节,加入研究性思考;通过对错误的分析、判断和修正,培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加深对网络综合知识的理解。教学过程中以学生为主导,通过"问题"充分调动学生学习积极性,理论联系实际,在网络实验教学中取得良好的教学效果。

“尝试错误”教学法在护理实验教学中的运用

总结了"尝试错误"教学法在护理实验教学中的应用,主要包括:理论依据、教学思想、教学过程、教学策略等方面。认为在护理实验教学中,适当运用"试误"教学策略不仅有助于学生对护理技能的牢固掌握,更能提高学生创造性、评判性思维及护理决策的能力。

浅谈“尝试错误”法在体育教学中的应用

在体育新课程改革形势下，如何培养学生自主学习意识，培养学生的创新意识和实践能力，是我们当前思考的主要问题。学生在创新和自主学习的过程中难免会出现这样或那样的错误，而“尝试错误”教学法是通过试错、知错、改错、防错四个重要环节进行教学的。利用“错误”修正动作，是学生对自己所犯错误的一个再认识过程，“错”是为了不错。

“尝试错误”理论在英语教学中的应用

将美国心理学家桑代克"饿猫逃出迷笼"的试验所得出的"尝试错误学习"理论应用在教学中,就是一要鼓励学生摆脱怕出错的心理负担;二是培养使学生顽强地进行"尝试错误学习"而不至于半途而废的毅力。

“尝试错误”理论在分析化学实践教学中的应用

在分析化学实践教学中,运用美国心理学家桑代克提出的学习联结说"尝试错误"理论,提出了"尝试错误"教学法,即通过在实验过程有意设置障碍,引导学生去"尝试"错误的方法,从而启发学生发现错误、分析错误、改正错误,培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力;同时,通过"尝试错误"教学培养学生学习知识、应用知识的浓厚兴趣,激发学生主动学习、积极探索的求知欲望。"尝试错误"教学在分析化学实践教学中取得了很好的教学效果。

激励性评价对幼儿尝试错误的影响——以科学探究活动为切入点

激励性评价作为幼儿科学探究过程中的一种教师指导方式,对幼儿探究过程有着重要的影响。文章分别就正向（激励性）评价、中性评价与负向评价三种形式对幼儿尝试错误的影响进行了探析,并提出运用正向（激励性）评价的策略,以提升幼儿教师组织科学探究活动的有效性。

尝试错误教学法在高职“服装结构设计”课程教学中的应用

高职"服装结构设计"课程是一门实践性较强的课程,传统的教学方法使学生容易产生"当时易懂,过后易忘"的不良效果。尝试错误教学法以学生学习过程中所犯错误为主线实施教学,使学生在错误尝试过程中加深对理论知识的认知,掌握技能,提升综合素质。

刍议“尝试错误”教学的意义及对策

从宏观上阐述尝试错误教学的意义,基于对典型案例的剖析与思考,呈现尝试错误教学的对策.

尝试错误教学法联合情景模拟教学法在口腔科住院医师规范化培训中的应用

探讨尝试错误教学法联合情景模拟教学法在口腔科住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2021年度在本院口腔颌面外科接受住院医师规范化培训的学员12名作为对照组,予常规临床教学法;选取2022年度在本院口腔颌面外科接受住院医师规范化培训的学院13名作为观察组,在常规临床教学的基础上实施尝试错误教学法联合情景模拟教学法。比较两组学员教学前及教学后的理论考试成绩;比较两组学员的临床综合能力。结果 教学前两组学员的理论考试成绩相似,无统计学差异(P>0.05);实施尝试错误教学法联合情景模拟教学法后,两组学员的理论考试成绩均有所提高,以观察组学员提高更为明显,有统计学差异(P<0.05)。观察组学员临床综合能力各项评分均显著高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论 尝试错误教学法联合情景模拟教学法通过发现学员在工作中存在的错误,对错误进行分析并加以反思,同时设置工作中常见的场景加以演练,有效提高了口腔科住院医师规范化培训的教学质量,对提高学员的临床综合能力有着积极意义。

“尝试错误”教学法在《力学》教学中的应用

本文阐述了"尝试错误"教学法在师专物理教育专业《力学》课程中的具体应用,对物理教育专业课程的教学有一定的指导意义。

“尝试错误法”在职业中学应用文教学中的运用

应用文教学是职中语文教学的重要组成部分,根据不同的学习对象、情境,采“用尝试错误法”进行应用文教学,能取得较好的教学效果。

基于尝试错误的行为回放式教学法对护生评判性思维能力的影响研究

目的:研究基于尝试错误的行为回放式教学法,观察对护生评判性思维能力的影响。方法:护生随机分组并应用不同教学法,对照组采用传统的教学法,实验组采用基于尝试错误的行为回放式教学法,测评评判性思维能力并比较组间差异。结果:教学前,两组评判性思维能力评分无显著性差异(P>0.05)。教学后,实验组评分显著高于对照组评分(P<0.05)。结论:在培养及提高护生评判性思维能力中,应用基于尝试错误的行为回放式教学法,可取得显著效果。

化学“尝试错误”教学的意义与策略

学习是一种尝试错误和不断修正错误的过程,尝试错误教学有利于暴露学生的思维过程、完善学生的认知结构和促进学生的深度学习。在化学教学中,可以采用顺水推舟法、展开辩论法、层层剥笋法和障碍突破法,引导学生纠正错误和反思错误,从而达到少犯错甚至不犯错的目的。

“尝试错误”教学法在外科护理学技能学习中的应用

[目的]探讨“尝试错误”教学法在外科护理学技能实践中的应用效果。[方法]选择2016级护理专业学生2个班70人为研究对象,其中1个班35人作为观察组,采用“尝试错误”教学法进行授课,1个班35人作为对照组,采用传统教师示教方法进行授课。课程结束后,比较两组学生外科护理学技能考核成绩及评判性思维能力。[结果]观察组护生外科护理技能考核成绩优于对照组(P<0.05);观察组护生课后评判性思维能力评分优于对照组(P<0.05)。[结论]“尝试错误”教学有利于学生实践技能的提高,同时有利于培养学生的评判性思维能力。

尝试错误教学法在中职Photoshop课程中的应用探究

尝试错误教学法是以逆向思维的角度切入教学,让学生在学习的过程中以尽量少的失败来掌握知识。在中职Photoshop课程教学中,运用尝试错误教学法,增强学生对错误的判断力和免疫力,培养学生严谨规范的操作习惯、灵活扎实的操作技能以及敢于尝试、勇于创新的实践素养。

运用尝试错误教学法提高教学效率浅探

把高中生较易产生错误的知识点作为错误教学资源,采用尝试错误教学法组织高中化学教学课堂,使高中生在犯错、知错、纠错、防错等教学环节不断地进行自我思考,进而提升化学教学效率。

敢于“尝试错误”,提升思维品质

在以学生为教学主体的新型教学模式下,教师不断探索符合学生实际的教学模式,但是却忽略了学生自身在数学思维品质方面的培养,这种能力的培养对于学生来说将是至关重要的!提升学生的思维品质,就要求学生要敢于＂尝试错误＂,通过＂尝试错误＂,让学生重新审视和反思,从而提高自身的数学修养!

一种新的教学法——尝试错误法

本文提出一种全新的教学法——尝试错误法 ,阐述了该教学法在传授知识和培养学生创造性思维方面的重要意义 ,并较详细地例证其可操作性和实效性。