高校退休教师支持偏远山区教学的可行性

高校老年人才资源是指高校人才资源中60岁以上已经退休的高素质群体。他们具有专门的知识和能力,能以自己的创造性劳动推动科技发展和社会进步。合理开发高校老年人才资源,既可为国家和社会创造更多财富,又利于改善老年人的心理孤独感和政治边缘感,有利于实现个人与社会的和谐发展。

小学语文在少数民族山区教学普及中的困难及对策

随着科技和经济的持续进步, 小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一.少数民族山区由于环境条件方面的原因, 导致课程开展工作受到了诸多影响.为此, 教师理应针对这些困难采取一些针对性处理对策, 进而提升课堂教学质量.本篇文章将阐述当前小学语文课程在少数民族山区教学普及中的困难, 并对于改进对策方面提出一些合理的见解.

浅谈如何培养和激发山区教学点孩子的学习兴趣

山区教学点学校大多规模比较小,一般只从一年级办到四年级。由于孩子们年龄普遍较低,活波、好动、贪玩,自制能力差。加之,教学点孩子多为留守儿童。父母为了挣钱养家,常年在外打工,家庭教育缺失,导致孩子性格孤僻,学习目标不明确,态度不端正,学习兴趣寡然。

多媒体教学平台在山区教学中的作用

在介绍多媒体教学平台组成及功能的基础上,结合山区教学的特点及存在的问题,论述多媒体教学平台在山区教学中的作用,充分认识多媒体电教平台应用的必要性,从而有效提高山区教学质量。

论多媒体教学平台在山区教学中的作用

本文在简要介绍多媒体教学平台组成及功能的基础上，结合山区教学的特点及存在问题，论述了多媒体教学平台在山区教学中的作用，充分认识多媒体电教平台应用的必要性，从而有效提高山区教学质量。

新课程理念下山区高中政治课教学中存在的问题及对策

在新课程标准教学模式的落实过程中，无论是学生还是老师都存在许多问题。教学观念滞后，教学能力不足；学生学习观念、知识面、学习能力面的差距，应引起广大教育工作者的深思．

山区低年级教学点师资建设政策工具的优化选择

山区低年级教学点作为义务教育体系中最薄弱的环节,面临着教师整体素质低、优秀教师短缺、年龄结构老化等突出问题。教师是教育的第一资源,农村义务教育师资队伍建设是推进义务教育均衡发展的关键,义务教育的均衡发展决不能忽视山区低年级教学点师资建设。为此,教育行政部门应当科学地推进山区低年级教学点师资建设,优化和完善政策工具的选择、组合、配置,让山区低年级教学点的孩子也能享受到优质师资。

扎根山区教学42年

1966年我从晋城师范学校毕业后,初出师门,被分配到晋城赵庄乡郝家庄山村小学任教师。1971年3月上级把我从赵庄乡郝家庄小学调到南峪小学任教,学校建在一座破庙里,屋子里梁滚檩斜、椽折笆烂。全校两个教学班只有八九套老槐木做的桌凳(四人一套),教室又窄又低,用砖头垒成的讲台上放了个四腿活动的旧桌子,算是讲桌,在墙上用石灰泥抹成一个长方形平面,涂点墨水儿就是黑板,板面上坑坑洼洼,尽是粉笔划成的白道。

“双师模式”在山区高中物理教学中的思索

高中物理作为高中的一门重要学科,不仅是为了让学生掌握相关的科学知识,增加自身的科学素养,同时也是为了让学生在现在及未来能够更好地了解这个世界,培养学生保持自我、相信科学的精神。与教育设施相对成熟的发达地区不同,为了让教育设施和师资相对落后的山区学生也能良好地接受高中物理课程,双师模式或成为一个新的教学方向。

浅谈山区生物课堂教学生活化、田园化

生物具体是指有生命的个体,在生物学中被称作生命体,且是生命特征的表现。课程教学设置中包括生物学,其目的是为使学生能够认知生命的本体,了解生命的特征。由此生物课堂的教学需要帮助学生走进生活,促使生物教学实用性教学更强。本文通过对山区生物课堂生活化的教学研究,制定相关的教学计划。

山区中小学体育教学的发展对策探讨

针对我国山区中小学体育教学的现状,提出了以下发展对策:完善山区学校管理体制;加强师资队伍建设;转变领导观念,增强健康意识;深化体育教学改革,加强体育教学创新;加大资金投入,实行一定的政策倾斜。

贫困山区中学语文教学走向创新的四大观念转变

本文针对山区中学语文教学的实际情况 ,提出教学创新的四个方面的要求 ,这些要求都涉及教学观念的转变。

山区中小学体育教学的现状与成因

本文在对我国不同山区中小学体育教学已有调查的基础上,对山区中小学体育教学现状进行了总结,并对其主要原因进行了分析。

边远山区初中语文作文教学现状及对策初探

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。但“高耗低效”是初中语文作文教学的客观现状,而我们边远山区的初中语文作文教学更是如此。笔者试从边远山区初中语文作文教学的现状,结合新课标对初中作文教学的要求,借鉴作文教学的一些理论成果,对边远山区初中作文教学从教师的教和学生的学两方面进行了探析。

山区英语语音教学的现状分析及对策

山区英语教学向来困难重重，经过多年的执教与调查和访谈，笔者发现许多山区中学的英语教学存在着忽视语音教学的弊端，不但影响着学生英语发音的准确性和语音能力的提高，还在很大程度上影响学生对其他英语知识的学习。本文中，笔者将根据导致问题产生的主要原因进行分析，对如何提高山区初中英语语音教学质量提出几点建议。

浅谈山区中学数学教学中非智力因素的培养

今天，非智力因素培养在教育中越来越受到人们的重视。学科教育是非智力培养的主渠道。在山区中学数学教学中，如何对学生进行非智力因素培养，仍是一个薄弱环节。因此，学校在启迪学生的思维、开发学生智力、培养学生能力的同时，还把非智力因素的培养融于数学教学之中，将其作为教学目标之一。

山区初中英语阅读教学应重视的问题及解决措施

初中阶段是学生获取知识、养成良好学习习惯、构建科学的世界观的重要时期。英语教学作为初中必不可少的一门语言课程,其学习成果将直接影响到学生未来的升学、就业,同时阅读教学又在初中英语教学中占有重要地位,山区作为经济、教育发展相对落后的地区,阅读教学并没有取得良好成效。在探讨山区英语阅读教学问题的基础上,提出了改进策略和教学反思,希望能够为英语阅读教学事业带来帮助。

山区高中学生化学自主学习能力的培养和研究

随着教学改革的不断深入,学校对于课堂的管理也在逐渐变化,老师也在逐渐适应这些教育形势的变化。而山区的学校也要更新学校管理和课堂管理,老师们也要更好地为学生们服务。高中的知识结构难易程度偏难,需要学生们理性理解,不能让学生觉得化学是一门相对较难的学科就不愿意去接触和进一步学习。高中化学课程的开设重点在培养学生可以建设好的学习观念、具有一定的思考方式、加强学生良好的学习态度。本文对山区高中化学科目的学生自主学习能力应该如何培养和研究进行了一些探究。

建设有山区小县特色的教师培训机构

从节约人力物力、发挥已有教学资源的综合效益的角度,主要采取共享全县学校优质硬件资源,加强培研中心信息化建设与利用,主办《兴山课改通讯》搭建交流平台等措施,建设有山区小县特色的教师培训机构。

山区中学英语课堂教师话语调查与分析

随着英语教学改革的开展,教师话语(Teacher Talk,TT)对英语语言教学的影响已成为一个被广泛关注的问题,本文通过对某一山区中学高一、高二、高三年级各一个班的英语课进行随机随堂录音和150名学生问卷调查的数据进行分析,结果表明山区中学英语课堂教师话语的运用存在许多不利于学习者学习的因素。同时提出几点建议。