高职院校“会计岗位操作”课程理实一体教学

理实一体教学是当今高职院校教育改革的方向。文章从理实一体化教学体现高职教育的职业要求、适应高职学生的形象思维、标志高职教学的深化改革的重要意义出发,创设教室一体化、教材一体化、教师一体化的实施条件,从而探索出过程评价、探究学习、启发引导等实施理实一体化的教学创新措施。

船员岗位操作能力综合评估方法研究

针对船员考核评估体系中评估因素权重确定问题,研究了评估权重的计算方法,提出了基于模糊综合层次分析法与熵值法的组合评估权重确定方法。在此基础上,建立了船员岗位操作能力多级综合评估模型,并结合某岗位操作能力评估进行了实例分析。结果表明,该方法合理可行,为各种训练系统的考核评估工作提供了有益借鉴。

高职《成本会计岗位操作》课改探讨——基于工作过程的课程开发与实施

高等职业教育作为高等教育的一种形式,致力于既要满足社会的需求,为受教育者进行就业准备,又要满足学生能力的需求,为其和谐可持续发展服务。《成本会计岗位操作》课程开发基于工作过程,根据典型工作任务设计学习情境,从培养学生各方面关键能力的目标出发,安排学习任务,凸显高职特色。

“大数据、智能化”下高职会计《出纳岗位操作》课程改革与课程思政的实践

“大数据、智能化”在财务上的应用,改变了企业的财务核算和业务流程,同时业财融合技术的广泛使用,减轻财务人员的工作量。尤其是结算领域的网络、数据、信息技术引入,使得结算业务变化巨大。一方面各种平台引发结算对接多元化,另一方面则使得数据的安全、风险性增加。此时就要求财务人员不仅要具备“技术”能力,更要具备“意识”能力,即在技术和知识层面上保障操作准确,在操守上更应为企业负责,守法合规。为此在“大数据、智能化”下,高职财务人才的培养必须重视课程的先进性,同时也必须将课程思政有效地融入其中。

项目教学法在《会计岗位操作》课程中的应用

项目教学法是通过实施一个或多个项目而进行的教学过程。本文就目前会计课程教学的现状,阐述了以培养学生会计分岗操作能力为核心,通过运用项目教学法来培养学生的实践能力和综合能力,以期真正实现高职教育的"教学做一体化"的目标。

高职《成本会计岗位操作》课程的开发与实施

高职《成本会计岗位操作》课程开发方案基于工作过程,旨在培养学生各方面的能力,而具体的如何培养学生的能力,应落实在日常的教学过程中。对于高职《成本会计岗位操作》课程开发方案的实施探讨,侧重于对该课程主题学习单元学习任务的执行过程的安排,以及相应的教学保障的思考。

会计岗位操作课程中的职业技术素质教育实践

职业技术素质教育是针对单纯技术技能教育提出的将职业技能与职业精神融为一体的教育,本文从职业道德、职业技能和职业精神等三个方面来阐述《会计岗位操作》课程教学中落实职业技术素质教育的教学实践过程。

化工专业岗位操作中的虚实结合教学法

本文阐述了在化工专业教学中,通过将计算机虚拟仿真操作与模拟装置上的实操及真实的生产实习相结合,达到提高学生岗位操作技能水平的目标。

采油队岗位操作流程化管理模式探索与实践

任何一个企业的运行实际上就是依赖一定的流程进行,每个流程的实施归根结底都落实到每个岗位上和每个操作步骤。近两年,江苏油田安徽采油厂按照"宣传发动—试点实施—检查总结—改进完善—全面推行"的工作思路,在采油系统五大工种(采油、集输、注水、发电、锅炉)中推行了岗位操作流程化管理,通过实践,取得了一定成效。在采油队推行岗位操作流程化管理,最终的目的是保证各项生产经营指标的顺利完成,促进了企业各项工作更好、更快、持续发展。

二炮作战岗位操作号手的心理契约模型及训练策略研究

在分析心理契约理论的基础上,以遂行作战任务为背景,探索二炮各作战岗位操作号手的心理契约模型与心理契约训练策略,为相关心理训练提供参考。

高职院校“会计岗位操作”课程理实一体化教学模式研究

随着我国经济的不断发展,对人才的需要也是越来越大,然而高等职业技术院校是我国培养全能型人才的重要机构。在高职院校的教育过程中,会计成为我国的一项热点学习的专业。高职院校"会计岗位操作"课程以培养全能型技术人才为教育的核心,随着我国教育事业的不断改革,对高职院校"会计岗位操作"教学也提出了一定的要求,有效的将理实一体化教学应用到高职院校"会计岗位操作"课程教学中,以此为我国培养全能型技术人才,同时也为学生在以后的社会发展打下了坚实的基础。

基于现代学徒制的“连锁门店基层岗位操作实务”课程改革探索

现代学徒制是高职课程改革的有效途径之一.目前,“连锁门店基层岗位操作实务”课程存在教学内容陈旧、教学模式单一、缺乏配套教材、企业导师未参与课程考核等问题,文章从课程教学内容项目化、教学模式多元化以及课程考核过程化等方面探讨基于现代学徒制的课程改革.

2,3,4,5-四氟苯甲酰乙酸乙酯合成岗位操作法

1四氟苯甲酰丙二酸二乙酯1.1四氟苯甲酰丙二酸二乙酯生产原材料用量:1.2操作步骤:1.2.1乙氧基丙二酸二乙酯的合成检查乙氧基丙二酸二乙酯合成釜是否完好、干燥,无异常后,置阀门处于所需状态。提前在高位槽中加入丙二酸二乙酯348㎏和绝对无水乙醇140L以及甲苯100L的混合液备用。向乙氧基丙二酸二乙酯合成釜中加入绝对无水乙醇220L,然后加入加入镁屑54㎏,开启搅拌,根据温度变化。

基于岗位操作技能训练的教学效果探索——以国际经济与贸易专业为例

岗位操作技能训练是提升学生技能、增强专业认知、明确学习方向、提高自信心的重要方式,对师生成长乃至校企高度合作,都具有重要意义。一般而言,岗位操作技能的训练会利用暑假和业余时间来完成,从而避免与正常的教学任务发生冲突。本文主要讲述在笔者单位,本着“学生自愿,家长同意”的原则下,安排了16名国际经济与贸易专业在校的大一学生,利用暑期和周末等假期,开展了基于岗位能力训练的教学改革探索。通过系统地进行专业技能强化训练及进入企业进行跟岗顶岗实训,有效地提升学生操作技能,同时发现,一旦学生熟练掌握了岗位操作技能,不仅能够有效提升学生的自信心,也会使其对更高层次的技能与知识产生强烈的需求,从而形成一种学习上的良性循环。

岗位“3+1”操作清单在实践中的应用

岗位“3+1”操作清单,以各岗位操作规范为基础,以风险管控为核心,以岗位应急处置为重点,以岗位禁令为红线,通过精准培训,达到“人、机、环、管”的最佳匹配,确保各岗位的操作安全,进而实现煤矿安全生产。

供电企业操作岗位员工安全胜任力模型的构建

为给供电企业的安全管理工作提供胜任力方面的理论依据和实践指导,通过采用系统编制的供电企业操作岗位员工安全胜任力调查问卷,对供电企业操作岗位员工进行整群随机抽样的问卷调查。对346份有效数据进行探索性因素分析,初步构建供电企业操作岗位员工安全胜任力的5因素模型;重新发放问卷,对141份有效数据进行的验证性因素分析支持了该模型因素结构的合理性;再次重新取样,对120份有效数据进行独立样本t检验和多层回归分析,检验5个安全胜任力因素对违章行为的影响。供电企业操作岗位员工安全胜任力模型以职业素养、安全意识、职业技能、身心健康和情绪稳定性5个因素为基本结构,其中,职业素养、安全意识、身心健康和情绪稳定性4个安全胜任力因素对违章行为具有显著负向影响。

关于建立消毒员岗位标准操作规程的探讨

本文基于消毒员工作中存在的问题,在符合建立标准操作规程的基本原则（科学性原则、可操作性原则、规范性原则、可读性原则、系统性原则）基础上,提出制定消毒员岗位标准操作规程.

一线操作岗位员工安全价值观模型的构建——以供电企业为例

为了构建供电企业一线操作岗位员工的安全价值观模型,服务于供电企业的安全管理实践,采用自编的一线操作岗位员工安全价值观问卷,对国家电网一线操作岗位员工进行整群随机取样调查,对样本数据分别作探索性因素分析、验证性因素分析、独立样本t检验和分层回归分析,结果发现:一线操作岗位员工安全价值观模型为7因素结构,包括社会责任、曲意变通、部门利益、珍爱生命、家庭责任、投机取巧和规避处罚,其中社会责任、部门利益、珍爱生命、家庭责任和规避处罚对违章行为具有显著负向影响,曲意变通和投机取巧对违章行为具有显著正向影响。最后,通过对安全价值观和违章行为关系的研究可以得出如下结论:社会责任、部门利益、珍爱生命、家庭责任和规避处罚对违章行为具有显著负向影响,曲意变通和投机取巧对违章行为具有显著正向影响。

黄磷生产中防止操作岗位环境污染应采取的措施

针对黄磷生产中所产生的大量有害物质,介绍了电炉、加料、出渣、精制等各岗位操作环境中的有害物质情况,以及应采取的防护措施。

“持证上岗”活动——保证重要岗位操作安全的有效方法

企业要实现特种设备、特种作业和重要岗位的操作安全,一个有效的方法就是开展重要岗位"持证上岗"活动,给能够在这些岗位上安全操作的人员发放上岗证,指定专人操作。实践证明,重要岗位‘持证上岗’活动,指定专人操作,确实有效地保证了特种设备、特种作业和重要岗位的操作安全,很好地提升了班组员工的责任心和安全意识。