基于项目驱动的职业院校活页式、工作页式教材开发探索——以“网页设计与制作”课程为例

高职教学中项目是课程知识点的载体,针对我校软件技术专业学生的实际情况,在“网页设计与制作”课程教学中以项目为载体,结合企业实际需求,遵循认知规律遴选教学项目,以活页式、工作页的方式组织教学内容,并提供了活页式项目任务书与活页式项目评价表样例,为以后开发《网页设计与制作》新型活页式、工作页式教材提供一定的借鉴。

职业院校汽车专业课程活页式、工作页式教材开发研究

职业教育快速发展,对教材的要求也日益提高。活页式、工作页式教材作为职业院校汽车专业的一种新型教学资源,对于提高学生的学习效果和实际应用能力起重要作用。活页式教材具有灵活性和可更新性,能够随时根据行业发展和教学需求进行调整和更新。工作页式教材则更加注重实践操作,通过模拟真实工作场景,让学生在实践中学习和掌握技能。因此,研究职业院校汽车专业课程活页式、工作页式教材开发有重要的意义。该文阐述职业院校汽车专业课程活页式、工作页式教材开发意义和开发原则,探究一系列开发路径,以提高汽车专业教学质量,培养更适应社会需求的优秀人才。

三教改革背景下中药制剂检测技术“工作页式”活页教材的设计与开发

教材以“职业岗位—学习模块—工作任务”为主线,以中药制剂检验活动为导向,以药品检验技能为核心进行课程重构。“校企”双元开发,配套信息化资源,将纸传统质教材与数字资源相结合,让教学资源“立体化”。同时,将药品检验相关的新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,全程融入思政元素,工学结合,德技并重,显示职业教育教材新形态。

三教改革背景下现代电器控制设备安装与调试“工作页式”教材的设计与开发

教材以“职业岗位一学习模块一工作任务”为主线,以现代电器控制设备安装与调试活动为导向,与企业联合开发真实生产项目,任务设置融合“岗课赛证”要求,结合订单培养、学徒制、1+X证书制度,将岗位技能要求、职业技能竞赛、职业技能等级证书标准有关内容有机融入教材。推动教材配套资源和数字教材建设,探索纸质教材的数字化改造,形成可听、可视、可练、可互动的数字化、融媒体教材。

职业院校活页式、工作页式教材学材的开发——以自动化生产线设备安装与维修课程为例

教材学材是学生学习的重要依据,提高其编写质量有利于培养高技能、高素质人才。自动化生产线设备安装与维修课程的活页式、工作页式教材学材是依据机电一体化专业人才培养方案及自动化生产线设备安装与维护课程标准编写而成,在工学结合的一体化课程改革背景下,应充分考虑到学生的学情和企业的最新技术,形成能够灵活应变的教材学材。要将世界技能大赛机电一体化项目中的工艺规范、质量意识及效能等元素融入到教材学材的开发中,突出“学生中心,能力本位,工学结合”的理念,融入课程思政元素,以培养出更多的高技能、高素质人才。

立体化“工作页式”活页教材的设计与开发——以《药物检验技术》为例

本教材"以药物检验活动为导向,以药物检验技能为核心"重构学习内容,通过教材活页的灵活"拆-装"重组实现教材应用"活页"化,将教学内容与岗位标准统一实现任务实施"工作页"化,把传统纸质教材与数字化资源结合实现资源"立体"化,同时将"以德树人、课程思政"有机融合到教材中,体现"重技尚艺崇德",达到纸数融合、产教融合、理实融合、德技融合的目的,展示职教教材开发的新范式。

基于文化创新视域下《汽车美容》课程活页式工作页的开发和应用

本文重点阐述了基于文化创新视域下汽车美容课程活页式工作页的开发理念,梳理了汽车美容课程活页式工作页的开发路径,总结了开发工作页的应用效果并提出建议,旨在充分发挥文化创新视域下《汽车美容》一体化课程活页式工作页的教学实践使用效果,提高学生的实用技能。

立体化“工作页式”活页教材的开发路径研究

基于现阶段职业教育教材内容选取陈旧脱离实际、教材开发团队人员结构单一、教材内容组织形式死板,编排形式枯燥导致教材使用率低下等问题,围绕立体化“工作页式”活页教材“是什么-做什么-怎么做”进行应用研究与建设,研究立体化“工作页式”活页教材的内涵特征,明确教材内容的有效选取,最后落脚开发立体化“工作页式”活页教材的关键在于严格执行能力本位课程,即企业专家深度参与教材开发过程,以提高职业教育人才培养质量,强化学院内涵建设,实现高质量发展。

食品微生物活页式工作页设计与应用

食品微生物活页式工作页内容源于食品企业微生物检测内容,实训内容贴近实践检验,具有可操作性和实用性。工作页中附有PPT和视频等教学资源,可通过扫描书中二维码观看相应的资源,随扫随学,实现课堂教学的融会贯通。工作页开发过程中,对食品企业进行了深度调研,结合人才培养方案,增加具体案例分析,对课程知识进行解构与重构,采取项目化教学,合理排版,图片与文字结合,教材更加生动,适用于中等职业学校学生学习使用。

专创思三育融合型活页式教学工作页的开发与实践——以《焊接结构生产》课程为例

教学工作页作为职业行动导向一体化教学中重要的学习材料,是理论与实践教学的桥梁。本文以《焊接结构生产》课程为例,阐述了专创思三育融合型活页式教学工作页总体开发思路,提出要打破知识本位结构,重构能力本位体系,以工作步骤为主线,融入相关职业知识,挖掘“创新”“思政”元素,培养多维职业能力。同时,在课前导学模块介绍了初步拟定作业计划内容的呈现形式,在课中探索模块介绍了资讯、计划、决策、实施、检查、评价内容的呈现形式,在课后拓展模块介绍了关键术语解读、拓展训练和创新之窗内容的呈现形式。