在活动中增强学生工程实践能力

小学科学课程通过设置工程实践活动,让学生在做项目的过程中进行整体的、系统的工程实践与科学探究能力的训练。紧扣活动主题,自主完成活动设计,分组进行实验测试,不断改进活动方案,从而形成比较成熟的实践报告,最终增强学生的工程实践能力。

全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例

工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”专业学位硕士研究生实践基地群,构建以工程伦理教育为引领、多方协同育人和强化工程实践育人能力等培养模式,在培养创新实践能力强和工程伦理素养优的高层次人才方面取得系列成就,并获得社会高度认可,为专业学位硕士研究生的工程实践和应用能力培养提供可供参考与借鉴的模式。

以工程实践能力提升为导向的“数据库”课程改革

工程教育认证的基本理念是以学生为中心、以成果为导向。为切实提高学员“数据库”课程的工程实践能力,针对课程案例式教学中不同章节案例相互割裂的问题,构建了贯通式教学案例库,并开展了基于混合式教学模式的贯通式案例教学实践;针对期末综合实践能力考核不充分的问题,应更加突出实践能力培养导向。通过改变课程综合设计的汇报方式,促使学员真正参与综合设计工作,优化期末理论考试的内容与方式,更加突出对学员综合分析与实践能力的培养。

基于“五位一体”提升材料科学与工程专业本科生的工程实践能力

提升本科生的工程实践能力是高等教育发展与改革的必然趋势。通过构建学业指导、创新创业训练、工程师资格认证、学科竞赛和实验教学相贯通的“五位一体”实践教学模式,充分调动学生学习材料科学与工程专业理论课程及实践课程的主观能动性,激发学生参与课外实践的积极性,培养学生综合运用相关专业知识分析和研究工程问题的能力,提高学生的工程实践能力。

思政和工程实践能力同步提升的材料力学性能课程建设

遴选工程案例,提炼具有震撼效应、渗透效应和可持续效应的思政要素,构建溶剂(案例)-溶质(知识要素)-催化剂(思政要素)相对平衡关系,形成专业课程和思政课程的“同频共振”。丰富教学素材,改进教学环节,还原案例中蕴含的知识要素。结合国家重大需求,通过反向设计,建立课程理论和工程应用之间的映射关系,培养工程思维、科学思维和系统思维意识,提升分析问题和解决问题能力。思政和工程实践能力同步提升,培养具有爱国情怀、堪负大任的专业人才。

基于CDIO理念的海洋工程专业研究生工程实践能力培养体系建设

随着新时期海洋工程产业的快速发展,对海洋工程领域的专业人才提出了日益严格的要求,多学科的知识储备和出色的工程实践能力已成为不可或缺的素养。针对目前海洋工程专业研究生工程实践能力培养体系建设方面存在的一些不足之处,在CDIO理念的导向下,围绕实验平台建设、校企实践合作及科技创新训练三个方面,提出了一套研究生工程实践能力培养体系的改进方案。这些改进方案对于国内众多高校海洋工程专业研究生培养体系的建立具有直接参考价值,并为其他专业领域教学改革提供了示范和辐射推广作用。

“产研用教”贯通的材料与化工专业硕士研究生工程实践能力提升研究——以西南科技大学为例

针对“产研用教”贯通难点和材料与化工专业硕士研究生工程实践能力培养过程中存在的问题,西南科技大学材料与化工专硕点提出了“产研用教”有效贯通的工程实践平台建设、区域特色“多元化、多层次、灵活及开放”的导师队伍组建、基于OBE理念的特色鲜明实践课程构建和“军民融合”特色的实践过程评价体系改革等四个方面的解决策略,以期为同类高校提升研究生工程实践能力提供参考和借鉴。

现场工程师培养背景下高职专业教师工程实践能力培养存在的问题及解决策略

职业教育现场工程师的培养越来越受到国家的重视,要培养一大批具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。在现场工程师联合培养背景下,高职专业教师的发展机会越来越多,行业企业对专业教师的定位和要求也越来越高,因此本文依托陕西国防工业职业技术学院比亚迪现场工程师联合培养项目,开展新能源汽车技术专业教师工程实践能力标准体系研究、校企双向协同教师工程实践能力培养路径研究和专业教师工程实践能力发展与保障机制研究。

工程类学生工程实践能力递进式提升策略与实践

以工科院校机械类专业课程教学为例,分析了工程类学生的工程实践能力与理论教学、实践教学之间的关系,从理论教学、实验教学及理论与实践教学融合三个方面,提出了在新工科背景下提高学生工程实践能力的递进式提升人才培养策略和具体措施。实践表明,该策略可以积极有效地提升学生的工程实践能力和综合素质。

新工科背景下建筑类专业学生工程实践能力提升及评价探索

新工科建设对建筑类专业学生的工程实践能力提出了更高的要求。文章通过分析建筑类专业学生工程实践能力培养存在的问题,指出建筑类专业学生工程实践能力的提升途径。高校应以理论基础、工程实践背景、创新能力、团队协作能力为准则层,构建建筑类专业学生工程实践能力评价指标体系,旨在为教育管理部门、高校建筑类专业教师及学生提供借鉴与参考。

工程教育认证背景下电子信息类青年教师工程实践能力提升探究

为深入推进工程教育理念的实施,在分析目前高校青年教师工程实践能力不足的基础上,结合西安工程大学电子信息类教师在工程实践能力提升方面的改革实践进行探究,提出解决策略。实践表明,改革后的电子信息类青年教师工程实践能力提升在教学、科研等方面取得良好的效果。

新工科背景下安全工程专业消防工程实践能力提升策略

为提升新工科背景下安全工程专业大学生的工程实践能力,以湖南工学院安全工程专业消防工程为例,探究工程实践能力提升策略。首先,基于新工科建设需求以及国家对消防工程人才的定位,界定安全工程专业消防工程实践能力内涵:3种类型、9大实践内容;然后,基于当代大学生特征以及消防工程实践能力内涵,确定提升的4个策略:完善知识内容体系、基于“数字原生代”的教学方法改革、四阶段教学环节以及能力考核改革。实践表明:该策略为消防工程实践能力提升提供了实施路径;实践应用结果显示学生信息检索能力、案例分析能力、工程设计能力都得到了大大提升。

虚拟仿真教学模式下高职学生工程实践能力培养研究

职业教育现场工程师培养是国家积极推动的强国策略,努力提升高职学生的工程实践能力是职业教育的一项重要任务。文章分析了职业教育中工程实践能力培养的困境,通过以虚拟仿真教学应用为突破点,简述虚拟仿真技术在高职教学中的作用,采取虚实结合的教学模式可加强高职学生工程实践的培养。

深化工程实践能力的理论教学体系建设——以工程概论课程体系为例

面向国家高等教育强国发展需求,以一流新工科理念推动高校工程教育专业认证,通过总结工程实践教学存在的问题,该文以工程概论课程体系为例,注重交叉学科内容建设、多维教学手段融合、引进企业导师支撑、创新实践平台集成和持续改进质量监控等方面建设,构建深化工程实践能力的创新性理论教学体系,形成奠定基础→促进交流→增资指导→深化资源→优化效果等闭环良性循环机制,完善优势互补的“教-产-研-赛”多元协同育人模式,最大限度地强化学生解决复杂工程问题能力的培养,期望为新工科背景下高等学校工程实践能力培养提供参考。

突出工程实践能力培养的操作系统课程改革

分析操作系统课程在教学过程中存在的问题,提出突出工程实践能力培养的课程改革思路,从课程内容体系、实验教学内容、教学资源和能力训练平台、教学方法、考核评价方面介绍改革实践过程,最后说明课程改革效果。

机电一体化专业人才工程实践能力培养策略探索

当前,人工智能、大数据等新兴技术领域的发展,对解决复杂实际工程问题的高技术人才的需求与日俱增,从而对高职院校人才培养体系、培养模式提出更高要求。分析新工科背景下机电行业对创新型工程人才的需求,通过加强工程实践、创新教学策略、构建立体化实践四级递进联动培养体系、建设高素质工程教育师资队伍,探索建立“三维+双平台”工程实践培养系统和培训模式,致力于培养机电工程领域复合型、创新型人才,为培养行业高层次人才提供参考。

浅析高职院校青年教师工程实践能力提升路径

职业教育具有鲜明的实践特征,提升青年教师工程实践能力是办好职业教育的关键环节。如今,高职教育已经成为支撑经济社会发展的重要力量。新修订的《职业教育法》明确提出“建设教育强国、人力资源强国和技能型社会”的愿景,需要高职院校培养更多高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠。然而,要培养出具有较强动手实践能力的技能型毕业生,前提是必须配备一支具有工程实践背景和能力的师资队伍。

一种基于大数据岗位的工程实践能力评价模型

以企业对大数据人才的需求为研究对象,采用K-means算法、PCA算法和K近邻算法等,对大数据岗位信息进行了聚类、主要特征分析、分类和分级。从企业对大数据人才需求的角度,建立大数据岗位工程实践能力评价模型,以解决大数据专业教师在工程实践能力主要特征的识别、工程实践能力的分类和分级的量化问题。

新工科背景下电子信息专业硕士工程实践能力培养路径探索

电子信息专业硕士是一个应用性强的专业学位点,其研究生的工程实践能力培养是该专业学位人才培养的重中之重。文章从该专业学位工程实践能力培养现状出发,设计工程实践能力培养路径。首先训练研究生的文献检索、编程软件使用、实验复现等专业基本技能,使其具备通用实践能力。进一步,提出从教师科研项目、企业项目、学科竞赛三个维度驱动,构建综合实践平台,训练学生从实践中发现问题并予以解决的工程实践能力,同时训练学生从实际出发拓展知识与方法的创新实践能力。通过对某大学电子信息专硕的实践结果表明,研究生的工程实践能力明显提升。

地方应用型高校制药工程专业工程实践能力的培养

培养工科学生的工程实践能力是工程教育的使命,提高学生创新和实践能力是我国高等教育现阶段的重要任务。本文针对地方应用型高校制药工程专业学生工程实践能力培养模式进行探索,提出目前培养模式中存在的问题,构建了优化课程体系、提升教师工程素质、丰富学科竞赛体系、构建工程实训平台、完善工程实践教学考核评价等学生工程实践能力的培养体系。