工程应用型本科高校教师工程技术能力现状及培养体系探究

针对工程应用型本科高校教师工程技术能力薄弱、高校政策缺失等问题,从"两大层面,九个方面"剖析了教师工程技术能力的现状和问题,提出以"科学规划,构建体系,建章立制,打造品牌"的工作思路为指引,以"培养提升、考核评价、激励促进"为重点构建教师工程技术能力培养体系。

地方本科高校转型发展中教师工程技术能力培养研究

根据当前地方本科高校办学特征和教师工程技术能力现状,提出"顶层设计、重点突出、协同培养、信息支持、评价促进"的培养理念,制订"导师引领、知识培训、实践提升、考核激励"的培养措施,辅以软硬兼备的保障措施对现有培养体系进行完善和支撑,切实培养和全面提升教师工程技术能力。

电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建探索

本文以桂林电子科技大学环境工程专业为例,分析电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养过程存在的问题,从培养目标、培养方案、实践教学三个方面对环境工程专业本科生工程技术能力培养体系的构建提出相应的意见和建议,为电子信息特色环境工程专业建设提供思路。

基于嵌入理论的高校教师工程技术能力评价体系构建

科学构建高校教师工程技术能力评价体系,不仅关乎新工科教师发展的实践路径,更能有效提升工程教育人才培养质量。从嵌入理论视域来看,高校教师工程技术能力受到教师个体认知、学生工程技术素质、院校工程技术教育目标与社会工程技术需求四个维度的影响。这四维度的相互关系既是高校教师工程技术能力解释模型的形成基础,也是构成其工程技术能力评价的基本指标。文章在对高校教师工程技术能力的嵌入要素分析基础上,建构了准则层、要素层、指标层的高校教师工程技术能力评价体系。

三重嵌入与高校教师工程技术能力的转型发展

高校教师工程技术能力转型发展本质上是其能力有效嵌入企业工程实践、院校发展目标和学生工程技术能力结构的过程。企业、院校和学生是教师工程技术能力转型发展的3个重要考评维度。从这3个维度分析,目前高校教师工程技术能力存在着与企业工程技术能力需求、院校发展目标和学生能力发展三重脱嵌的现象。而预制拼装结构型嵌入、供应商关系型嵌入、耦合渗透型嵌入是教师工程技术能力与企业工程实践、院校"卓越工程师培养"目标、学生工程技术能力结构发展相对应的有效的3种嵌入模型。实现"三重嵌入"既是高等工程教育教师能力转型的重要基础,也是其能力发展的主要途径。

研究生工程技术能力的培养方法研究与实践

随着制造业迈向智能制造,企业对于高质量工程技术人才的需求急剧增加,高校的工程专业硕士就是其中的重要来源,因此,研究工程技术能力的培养不仅仅是教育研究者的问题,更是高校工程专业硕士导师的重要任务。本文分析了目前高校研究生工程技术能力培养中存在的问题,从研究生导师的角度提出了以新型校企协作机制,来精准匹配学校的理论研究与企业的工程应用,分步培养研究生工程技术能力的新模式,并通过机器视觉研究方向研究生的培养实践,探讨提高研究生工程技术能力的培养方法,以提供同行参考和讨论,期待为高校研究生工程技术能力的培养起到抛砖引玉的作用。

“赛研教融合”的大学生工程技术创新能力培养探究

围绕新工科提出的创新能力培养目标,充分发挥科技竞赛和科研项目这类特殊教学资源优势,构建以“竞赛+科研项目”为载体的工程技术创新能力培养模式,并通过“高低搭配,形成团队”“学科交叉,技术融合”“建指导教师团队,提升指导水平”等措施,学生的工程技术创新能力有了一定的提升。

青年教师工程技术能力培养:场域、惯习与组织改进

青年教师工程技术能力提高本质是场域、惯习与组织改进三者共同作用的结果,其结构是培养场域、成长惯习以组织政策的实施为中介形成的紧密联系的动态稳定结构。从实践角度观察,高校场域封闭、惯习固化滞后、缺乏制度保障是青年教师工程技术能力提高的主要障碍。因此,培养青年教师工程技术能力需要开拓新的合作场域,改变被动成长的陈旧惯习和实施完善的组织政策体系,促进高校、政府、企业与青年教师工程技术能力协同成长。

建设教学云平台 构建计算机工程技术实践能力培养体系

成都信息工程大学计算机学院根据双循环机制运行的结果得出,学生的工程技术实践能力与企业需求存在差距最大的三方面是:系统思维,对社会、企业和商业环境的认知以及系统实施能力。针对问题,我们逐步构建了计算机工程技术实践能力培养体系,并建设了具有自主知识产权的教学云平台。这个体系符合CDIO和专业认证的指导思想,运行5年后取得了良好的效果。

产学研结合背景下研究生工程技术创新能力培养教学体系探索--以高压浸出技术为例

针对当前高校研究生传统教学模式制约工程技术创新人才培养质量的突出问题,阐明了通过明确产学研结合教学体系的目的及意义、改革研究生教学培养模式、注重教学环节的优化设计等实施途径,构建了有效提升研究生工程技术创新能力培养的教学体系。

提升工程技术服务能力 实现持续有效较快协调发展

提升工程技术服务能力建设紧迫而重要。目前工程技术服务能力建设既面临发展机遇也面临严峻挑战。要积极探索实现提升工程技术服务能力建设的有效途径,为集团公司持续有效较快协调发展作出贡献。

中国石油工程技术服务业改革与发展问题研究

工程技术是发展石油工业的利器,工程技术服务业是中国石油的支柱产业,2007年实施专业化重组以来,生产经营取得了长足的进步,保障能力、整合能力、创新能力、作业施工能力都有很大的提高,为中国石油上游业务的发展提供了有力的支撑。但是在改革与发展中遇到了不少亟待解决的问题,文章从体制、机制、管理、技术、人才等方面进行了专门的研究,为工程技术服务业务的可持续发展提出了若干建议,指出关键要掌握资本运营的手段,做大做强自己,必须借鉴国外成功经验,调整交叉重复业务,并购符合公司自身发展战略的优质资产,转变发展方式,尽快形成"特色化、差异化、高端化"的技术集群,增强竞争优势。

通过联合设计开发,快速实现工程技术升级——中小制造企业突破技术制约的实践

技术是广大中小制造企业升级的“拦路虎”,也是广大中小制造企业必须攻克的重大管理课题。论文倡导技术立企的经营理念,从不同维度剖析了中小制造企业的技术现状与特点,系统阐述了传统中小制造企业快速、低成本全面提升企业技术能力的有效途径和实践方法,是广大中小制造企业技术升级、管理提升的有益参考。

工程技术服务——成功的关键

在20世纪90年代中期Neumag公司采取了措施,从一家设备制造和工厂建设的公司发展成为一家工程公司。现在Neumag正致力于满足市场对一套可行的工程方案日益增加的需求。公司的工程技术能力是基于50多年来在设备制造和工厂建设方面的经验,这段时间中获得的经验和信息已经始终如一地转化到当前的工程技术业务中。

螺旋式工程能力培养与激光效应

“协同学”是专门研究复杂系统整体行为规律的现代科学，在非线性系统和交叉学科的研究方面已经取得了巨大成功。本文用“协同学”的观点，分析研究了高等工程专科教育过程的特点和整体规律，指出了我国高等工程专科教育存在的主要弊端，提出了符合学生思维规律的螺旋式工程能力培养的改革思路。

工科理科化的致因与现阶段的重塑

工科教育复制理科教育模式使得“工科理科化”。在全球第四次工业革命和国内产业结构调整升级背景下,扭转这种“重理论轻实践、产研用能力弱”的工科教育局面迫在眉睫。教育观念理科化、工科师资理科化、培养方案理科化、人才供需的结构性矛盾、缺少统筹机制与政策合力、工程教育资源投入不足或错配等,是造成“工科理科化”的主要原因。现阶段,可从评估现有条件实现精准改革、强化统筹机制形成政策合力、调整价值取向优化资源配置、重构实践体系夯实产学研用、变革师资管理强化工程能力、加强示范引领激励先行先试六个方面,逐步推进高校的工程教育改革。

服装设计专业教学中学生综合能力的培养

服装设计教学是一门极具艺术性的教学。教师应根据学科教学的特性,在审美思维、空间思维、逻辑思维和创新思维四个环节中努力提高学生的综合思维能力。从而培养出具有深厚文化底蕴,较高的科技素养,高尚的审美品位、较强工程技术能力的高素质服装设计人才。

昆明理工大学国家技术转移中心

昆明理工大学国家技术转移中心是2009年经国家科技部认定的国家技术转移示范机构，是全国35家高校国家技术转移示范机构之一。 中心充分依托和发挥昆明理工大学大有色学科、工程技术能力强、技术集成度高、人才聚集等优势，建立特色鲜明的高校技术转移体系。