应用型大学工程管理专业实践教学的创新与优化——以常州大学为例

文章针对现有工程管理专业人才培养中的问题和弊端,分析工程管理专业培养目标,探索工程管理专业能力培养体系,构建了阶段式、层次式结构的实践课程教学体系。同时,优化实践教学平台,落实实践教学路径,形成一体化的实践内容和组织形式,使学生将专业理论知识与工程实践能力有效地融为一体,强化学生实践能力培养的系统性与集成性,提升学生的工程实践和创新能力。

新工科背景下应用型工程管理专业BIM实践教学改革研究

新工科建设对应用型本科高校工程管理专业的人才培养提出了更高的要求,工程管理专业传统的BIM人才培养模式面临更大的挑战。通过分析应用型本科高校工程管理专业BIM实践教学的现状,明确了工程管理专业BIM技术的实践教学内容,建立了工程管理专业BIM技术实践教学体系。通过优化实践教学的组织、创新实践教学的模式、打造实践教学的平台、提升实践教学的师资力量等手段,实现高质量的BIM实践教学,培养综合素质更高、更加满足企业和社会发展所需的工程管理专业BIM人才。

跨学科工程管理专业国际化人才培养模式

通过案例分析、理论指导实践、文献比较研究等方法,以华侨大学为例探讨了工程管理专业国际化人才培养模式的必要性和可行性。研究工程管理专业的国际化课程体系和师资具有跨专业的特点,提出工程管理专业国际化人才培养模式在人才培养理念、培养平台、培养内容、培养方式手段创新的构建原则。设计了中美“1+2+1”双学位、国际项目管理协会(IPMA)国际职业资格认证、中英国际“3+1”本硕连读、赴境外大学短期交流等四条国际化工程管理专业人才培养路径,并分析了面临的挑战,提出了相应的对策建议。

工程管理专业毕业设计(论文)撰写指导再探讨

文章针对工程管理专业毕业设计(论文)中几个值得关注的问题进行了探讨。包括毕业设计和论文差异与不同种类高校的选择问题,毕业设计(论文)涉及的选题范畴、注意事项及新形势下本科毕业设计(论文)培养应重视的问题。通过以上几个问题的探讨,澄清工程管理专业毕业设计(论文)写作中的一些误区,以提高新形势下本科毕业设计(论文)质量及人才培养质量。

基于BIM的工程管理专业辅助教学体系研究

为解决BIM需求增加与相关技术人才短缺的矛盾,在总结国内外高校BIM教学模式、组织方式、课程设置、培养层次等方面教学特色的基础上,提出了基于BIM的工程管理专业辅助教学体系。在分析专业辅助教学目标的基础上,从理论课程与实验课程两个方面,分析了经济、管理、技术专业平台课与BIM的关系。分析了某高校工程管理专业在课程教学、实验教学、BIM大赛、毕业设计等方面的措施与经验,以期为同类专业建设提供借鉴。

本科院校工程管理专业人才培养目标的质性分析

利用NVivo12 plus软件,从人才需求、人才类型、社会角色、人才素质四个方面对60所本科院校的工程管理专业人才培养目标进行质性分析。研究发现:(1)各高校均把国家及地方经济的需求放在首位;(2)工程管理专业人才培养定位分为单元型、二元型、三元型及四元及以上组合型;(3)工程管理专业毕业生工作的领域以国内外工程建设领域为主,主要从事全过程工程管理;(4)培养目标中对于人才素质的要求方面:部分高校对基本素质描述有误,较多高校开始关注信息理论,多数高校以执业资格考试为指引开展人才培养,职业道德和建设项目管理能力最为本专业所看重。

建设工程管理专业“岗课赛证”融通课程体系构建探究

课程体系的构建重点在于优质专业群的建设,《国家职业教育改革实施方案》提出了对高职建筑工程管理 专业群课程建设的全新要求,为建筑工程管理专业群的课程体系建设提供了依据。本文基于专业维度,研究了与职校的 “岗课赛证”融通相关的基础和理论,并同时分析了建设工程管理专业关键岗位的能力需求,以提供关于建设工程管理 专业“岗课赛证”融通课程体系构建的一些建议。

“主动面向、科教融合、双轮驱动”——工程管理专业新工科改革与引领的探索实践

面对国家战略需求以及新一轮科技革命和产业变革所带来的严峻挑战,工程管理专业建设正面临转型升级的迫切需要。西安建筑科技大学工程管理专业始终坚持改革探索与自我革新,在新工科背景下,努力探索工程管理专业改造升级路径、人才培养模式、课程体系建设、创新体系建设、平台建设和机制体制设计;坚持“主动面向”,以国家重大战略需求和科技创新的双轮驱动为导向,拓展专业内涵,加速科教融合,积极探索和重构专业课程体系;创新“精课程、微课堂”的课程建设和教学模式;开发“工程管理云专业”平台,大力推动“2+X”创新体系建设,构建“师生成长共同体”。为探索和形成工程管理专业发展的新模式、新路径、新体系提供重要支撑和经验借鉴。

地方高校学科竞赛促“双创”融合的新型土建类人才培养与实践——以攀枝花学院工程管理专业为例

以攀枝花学院工程管理专业为例,探索了地方院校通过学科竞赛和创新创业训练培养创新创业人才的方法和效果。分析了人才培养的问题和挑战,提出了研究内容和方法,介绍了创新实践教育平台建设、创新活动开展、创新培养机制建立等方面的实施情况和成效,总结了创新实践教育对学科专业建设和发展、学生创新实践能力、企业和同行高校的认可等方面的推动作用,并指出了地方院校可以通过创新实践教育有效地提升工程管理专业人才的培养质量。

智能建造背景下基于OBE理念的人才培养模式改革研究——以建设工程管理专业为例

该文通过探讨智能建造背景下基于OBE理念的建设工程管理专业人才培养模式改革,对相关背景进行分析,揭示了建设工程管理专业人才培养模式改革的重要性和迫切性,并对现有的建设工程管理专业人才培养模式进行分析和评估,提出了基于OBE理念的改革方案,有效提高建设工程管理专业人才的综合素质和实践能力。

工程管理专业“建筑工程估价”课程思政建设探索——以桂林航天工业学院为例

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章以桂林航天工业学院为例,从基本目标、总体思路、具体流程、综合实践、整体成效五个方面探索了工程管理专业“建筑工程估价”课程思政建设。

“以学生为中心”教学法在建设工程管理专业中的实践应用

在建设工程管理专业中应用“以学生为中心”的教学法,对培养具有实际应用能力和综合素质的专业人才具有重要促进作用。文章探讨了“以学生为中心”教学法的特点及其重要性,分析了教育理念转向“以学生为中心”带来的启示,之后针对建设工程管理专业,提出了“以学生为中心”教学法的实践应用策略,即更新教师教育理念,提高教师知识水平和教学能力;借助情境教学实施“以学生为中心”教学法;借助启发式教学实施“以学生为中心”教学法;利用信息化平台实施“以学生为中心”教学法;做好课后总结和反思,提升教学效果。

基于OBE理念的“五位一体”工程管理专业课程教学创新——以形势与政策课程为例

高质量发展对高等院校培养高素质复合型工程管理人才提出新要求,在此背景下,该文以工程管理专业形势与政策课程为例,分析当前该课程教学存在的问题,并以OBE理念为指导,以工程管理专业学生所需知识、能力和素养为产出导向,围绕学生成长需求,从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方式、丰富教学实践、改进教学评价构建“五位一体”的教学改革模式,以期为培养符合国家和社会所需的工程管理人才提供参考。

技工院校建筑工程管理专业BIM技术实践教学分析

建筑工程管理专业在我国教育领域有着重要的地位。该专业实践性较强,旨在通过专业、技术教育,来培养服务于国家现代化建设的优秀建筑人才。基于此,当前需要加快技工院校建筑工程管理专业的信息化教学和现场教学水平。BIM技术是目前信息化教学、现场教学融合最为有效的技术形式,因此对建筑工程管理专业意义重大。本文通过分析技工院校建筑工程管理专业BIM技术实践教学的重要性、优势,并总结BIM技术实践过程中存在的问题,进而针对性提出符合我国技工院校建筑工程管理专业BIM技术实践教学策略。

新工科背景下以学科竞赛为驱动的工程管理专业学生专业能力提升路径研究

文章对于工程管理专业学生的专业能力提升路径进行了深入的研究和分析,特别是在新工科背景下,通过 学科竞赛这一实践教育平台,探索出了一种有效的能力提升模式。文章首先对工程管理专业人才培养现状进行了分析, 指出了存在的问题和不足,强调了学科竞赛在工程管理专业人才培养中的重要性,在此基础上,提出了以学科竞赛为驱 动的工程管理专业学生专业能力提升路径,包括以学科竞赛为导向的课程设计、学科竞赛与实践教学的有机结合、学科 竞赛与毕业设计相结合以及基于“年级梯度 竞赛”的工程管理专业人才培养新模式等方面。这些措施旨在通过学科竞 赛这一实践教育平台,为学生提供更多的实践机会和实践经验,促进理论与实践的结合,进而提升学生的专业能力和综 合素质。希望为高校和企业提供有益的参考和借鉴,也为未来的研究和实践提供方向和思路。

新工科理念下工程管理专业人才培养方案的创新探索

新工科理念下工程管理专业培养方案的创新与实践教学改革是现阶段人才培养工作的重要内容之一,尤其是当前人才培养方案和课程设置存在不足。针对这一情况,深入研究了工程管理专业的教育状况,并对现存的问题进行了梳理与归纳。同时,也对该专业的培训计划实施了革新,并且提供了具体的改革建议以提升其质量。经过改进后的课程设置、教法及教材,对于达成教育目标产生了显著的影响,也为打造出色的管理和技能型人才提供了借鉴。

工程管理专业思政元素挖掘与素材库建设方法研究

工程管理专业课程思政建设方法,一直是三全育人研究的难点。本文用问卷调查分析了工程管理专业学生对思政内容的兴趣与倾向,并建立了系统性挖掘专业课程思政元素,以及各课程合理共用的思政素材库的基本方法。

应用型本科院校推进课程思政教育方法探究——以工程管理专业为例

在专业课程中开展课程思政已经是传统工科背景下应用型高等教学的重点任务。以辽宁省应用型本科院校工程管理专业课程为研究对象,在OBE视域下调研工程管理专业课程思政的发展现状,并在此基础上进行深入剖析。利用问卷调查进行分析,得出目前应用型本科院校工程管理专业课程思政发展仍有较大空间,也有较好的发展前景。鉴于此,文章以OBE视域下工程管理专业课程建设目标、重点纾困问题以及课程建设实施路径为重点,探索应用型本科院校课程思政建设发展路径,为其他省份同类型院校工科专业课程思政建设和发展提供借鉴。

项目教学法在建筑工程管理专业教学中的应用策略

传统的建筑工程管理专业教学往往将重点放在理论知识的传授上,而在实际操作技能和项目管理能力的培养方面则相对欠缺,这种教学模式导致学生虽然掌握了丰富的理论知识,但在实际工程管理中面对复杂问题时往往束手无策。这种教学上的缺陷,使得传统教学模式难以满足当前建筑工程管理领域对高素质专业人才的需求。因此,引入项目教学法成为了提升建筑工程管理教育质量的必要途径。本文主要阐述了项目教学法以及建筑工程管理专业教学的概念,分析了项目教学法在建筑工程管理专业教学中应用的意义,提出项目教学法在建筑工程管理专业教学中应用的几点策略。

课程思政理念下的高职课程体系数字化重构改革与实践——以建设工程管理专业群为例

随着信息技术的飞速发展和国家对思想政治教育的日益重视,高职课程体系亟待进行数字化重构改革,以更好地融合课程思政理念,培养学生的综合素质和社会主义核心价值观。课程思政理念强调在传授知识的同时,加强学生的思想政治教育,提升学生的思想道德水平和文化素养。而数字化重构改革则可以利用现代信息技术手段,对高职课程体系进行全面、系统的优化和升级,实现教学资源的优化配置、教学方法的创新以及评价体系的完善。因此,课程思政理念下,以建设工程管理专业群为例,研究课程体系数字化重构改革与实践,具有重要的现实意义和研究价值。