“工匠精神”视域下高职陶瓷设计与工艺专业人才培养模式研究——以无锡工艺职业技术学院陶瓷设计与工艺专业为例

本文从“工匠精神”视角出发,分析“工匠精神”的内涵,提炼“工匠精神”的属性,并以无锡工艺职业技术学院陶瓷设计与工艺专业为例,从认知层面、实践层面的视角分析“工匠精神”视域下高职陶瓷设计与工艺专业人才培养的影响因素,尽可能较为全面地总结归纳“工匠精神”视域下高职陶瓷设计与工艺专业人才培养的可行性路径。

中职服装设计与工艺专业学生创新意识培养策略研究

培养学生的创新意识是教育的本质和目的之一。在新经济发展形势下,创新型人才的需求缺口越来越大,各个学段的教育都应当加速创新型人才的塑造,缓解当下人才缺失的问题。在中职服装设计与工艺专业的教学中,需要加强对学生创新能力和意识的塑造,激发学生的服装设计灵感,为学生的个人竞争力加分,也为社会服装行业的发展作出贡献。文章围绕着中职服装设计与工艺专业的培养目标与学生创新意识的培养要求、意义,对中职服装设计与工艺专业学生创新意识的培养策略展开论述。

中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索

工匠精神具有鲜明的时代和行业特色,融入中职学校服装设计与工艺专业人才培养中,以提高人才职业能力和职业素养,为中职学校教学改革和服装行业转型升级注入动能。本文围绕工匠精神进行研究,针对中职服装设计与工艺专业人才培养中工匠精神的融入现状进行分析,指出教学存在的问题,并提出中职服装设计与工艺专业人才培养中融入工匠精神的有效路径。旨在实现服装设计与工艺人才培养目标,实现企业、学生、学校三者的互利共赢。

AI设计兴起背景下职业教育人才培养模式改革创新——以首饰设计与工艺专业为例

随着人工智能的兴起,AI设计技术逐步代替传统的设计工艺,珠宝首饰行业对设计人才的需求产生重大变化。肩负文化传承、艺术创新、人才培养重任的艺术类高校必须与时俱进,用AI技术倒逼艺术设计类人才培养模式创新,以适应新时代珠宝首饰行业发展的人才需求。该文以OBE教育理念为视角,对AI设计技术兴起背景下高职院校首饰设计类人才模式的改革路径进行探索,即对接首饰产业链推进产教融合改革,通过“双主体”育人模式,将专业学习从时间和空间、广度和深度上延伸,提升首饰设计与工艺专业学生与就业岗位的配适度,为珠宝首饰产业的高质量发展培养创新型、应用型、复合型的数字化首饰设计人才,充分发挥高校在教育科技人才一体化发展中的引领作用。

新型学徒制化工工艺专业人才的培养

在当前全球经济高速发展和科技创新不断涌现的背景下,化工工艺专业人才的培养面临着日益严峻的挑战。传统的教育模式在适应新时代需求、培养适应未来产业发展的专业人才方面显得日益滞后。为更好地满足社会对工艺专业人才的需求,新型学徒制和问题驱动式教学成为当前高等教育领域研究的热点之一。文章将深入研究新型学徒制与问题驱动式教学在化工工艺专业人才培养中的整合模式,通过对学徒制度的历史渊源、国内外发展状况和在工艺专业中的优势进行全面分析,结合问题驱动式教学的基本理念和在化工领域中引入的必要性,旨在为构建更符合未来发展需求的专业人才培养体系提供理论指导和实践经验。

浅谈中职食品生物工艺专业如何有效利用项目教学法

项目教学法具有提高认知、锻炼实践能力的教学功能。将其应用到中职食品生物工艺专业教学中,可促进中职学生专业发展。文章简单介绍项目教学法的内涵及特征,分析其在中职食品生物工艺专业的应用现状,指出当下教学问题。同时,文章针对当下教学不足提出几点建议,指出教师可通过灵活应用教学方法、合理设计教学项目、实施恰当教学评价等方式提高项目教学法的应用效果,以供参考。

新形势下服装设计与工艺专业课程教学提质培优策略

服装行业作为传统支柱产业,在国民经济中占据重要地位。然而,伴随经济结构转型升级,服装行业面临着前所未有的机遇与挑战。新的就业形势下,服装设计与工艺专业亟需顺应时代发展,以满足行业对复合型技术技能人才的迫切需求。为培养学生的职业竞争力,服装设计与工艺专业课程教学改革势在必行。新形势下服装设计与工艺专业课程教学现状产教融合体系有待加强。服装设计与工艺专业作为一门应用型学科,其课程教学必须紧密结合行业发展和市场需求。然而,当前许多院校的产教融合体系仍存在诸多不足。校企合作的深度和广度有待提升。

手工艺专业人才创业能力培养途径

针对手工艺专业人才创业面临的机遇与挑战,通过研究和分析,从手工艺专业人才创业能力的构成要素入手,指出创业能力是各种能力的综合,培养手工艺专业人才创业能力的主要途径是培养学生创业意识,融入专业教育的各个环节,完善专业+创业课程设置,丰富课程教学形式,培训或引进有创业意识和创业经验的专业教师,学校和企业开展合作,教育和产业深度融合;政府、社会和学校提供创业孵化与支持平台。

高职中西面点工艺专业课程思政体系构建探究

高职教育中专业课程思政体系建设受到越来越多的关注。本文立足于实践性较强的中西面点工艺专业,在分析该专业课程思政建设的必要性和现状的基础上,同时更多关注工匠精神、大师引领在课程思政体系建设中发挥的重要作用,找出中西面点工艺专业课程思政体系建设的新路径。

文化创意产业视角下陶瓷设计与工艺专业学生就业能力培养策略分析

以文化创意产业发展需求为基础,探讨陶瓷设计与工艺专业学生就业能力的培养策略。高校可从强化设计思维培养与运用、加大实践教学的比重、促进跨学科交叉融合、构建创新教学模式、导师指导与学生自主学习相结合等路径入手,培养陶瓷设计与工艺专业学生的就业能力。

项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用策略研究

为了推动中职服装设计与工艺专业的发展,文章以项目教学模式为研究对象,深入探讨其在该专业中的应用与实践。首先,文章分析项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用价值,强调其在培养学生创新能力、提升实践操作水平方面的重要性。接着,提出项目教学模式在该专业中的应用原则,包括以学生为中心、结合专业特点、强调实践操作等方面的内容,为有效落实项目教学提供指导。在应用思路方面,文章从制定学习方案、巧设项目情境、以问题为契机等方面提出了具体的实施策略,以促进教育发展、激发学习兴趣、发散学生思维。研究结果表明,项目教学模式能够提升学生的创新能力和实际操作技能,提升专业教育质量。

生物制药工艺专业课程思政建设

本文通过对生物制药工艺专业的发展现状和需求进行分析,探讨了如何在课程中融入思政教育,提高学生的思想道德素质和创新能力。同时,本文还提出了一些具体的课程思政建设方法和措施,以期为生物制药工艺专业的课程思政建设提供参考和借鉴。

思政元素融入手工艺专业课程的教学模式探究

手工艺专业课程和思政课程在内容和教学目标上存在差异,如何巧妙地将思政元素融入到手工艺课程教学中,使学生在学习手工艺知识和技能的同时,也能接受到思想政治教育,在具体教学中仍是一个难题。本文从理论和实践等教学环节入手,试图研究思政元素融入手工艺课程教学的教学模式,以实现思政元素与手工艺专业课程教学有机融合。

基于“数智化”的服装设计与工艺专业课堂教学改革

根据新时代高职课堂教学改革要求,以树立新型教育观念、认识新型师生关系、探索新型教学模式和构建新型评价体系为教改逻辑起点,基于OBE教育理念,发挥“数智化”优势,构建适合学生自我学习和个人成长的教学模型。根据服装设计与工艺专业课程特点,从教学目标、教学策略、教学评价等角度,提出建设“有营养、有感情、有吸收、有活力、有反馈”的高效课堂。

高职院校陶瓷设计与工艺专业学生“工匠精神”的培育路径研究

本文将以学生层面、教师教学、校园建设、校企合作为角度,在微观的视角下对“工匠精神”的科学内涵进行阐述,并尽可能全面地对高职院校陶瓷设计与工艺专业大学生工匠精神培育不足的原因进行理论分析和解决对策的建构。

精馏实训在化学工程与工艺专业培养中的应用途径探索

建设中试甚至接近实际生产规模的实训装置或基地,供即将步入大四且已掌握绝大部分专业知识的化学工程与工艺专业学生实操,已经成为生产实习的重要组成部分,使学生在进入工厂前就能了解实际生产过程,很好地填补了理论知识与现场操作之间的巨大鸿沟。但是,学校花费巨大人力、物力建设的实训装置应用途径仍较为单一,如何更好地发挥实训装置的作用还有待探索。以化学工程与工艺专业生产实习常用的精馏实训装置为例,探索将该装置从生产实习环节拓展到认识实习环节的可能性,并在此基础上为探索实训装置乃至实训基地的更多应用途径提供思路。

浅析现代学徒制视域下陶瓷工艺专业课程思政的教学

习近平总书记强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。现代学徒制和课程思政教育是中国职业教育系统贯彻落实立德树人根本任务的重大举措。文章从现代学徒制的视角着手,首先阐述了课程思政在专业课程中推进的重要性,然后提出了现代学徒制背景下陶瓷工艺专业课程的建设思路,最后论述了现代学徒制背景下陶瓷工艺专业课程思政的教学设计,为高职院校陶瓷工艺专业课程思政教学建设提供借鉴与参考。

基于校企融合模式下的现代学徒制师资队伍建设分析——以中西面点工艺专业为例

中西面点工艺专业作为一门结合了中西方烘焙工艺的学科,在培养烘焙人才方面具有重要的地位。而教师队伍的素质和水平对于中西面点工艺专业的发展和繁荣有着至关重要的作用。本文基于校企融合模式和现代学徒制教学的理念,探讨了中西面点工艺专业师资队伍建设的现状和存在的问题,分析了校企融合模式和现代学徒制教学在中西面点工艺专业师资队伍建设中的应用,提出了一系列对于中西面点工艺专业教师队伍建设的对策和建议,为中西面点工艺专业教师队伍建设提供了一定的借鉴和参考。

基于三段式实践教学体系下的中西面点工艺专业培养模式分析

本文旨在探讨三段式实践教学体系在中西面点工艺专业人才培养模式中的应用。通过对中西面点工艺专业的特点和需求进行分析,结合三段式实践教学体系的理论基础,探讨如何有效整合理论学习、实践操作和实际应用,促进学生综合素质的提升。本文将从以下几个方面进行论述:首先,介绍中西面点工艺专业的背景和特点;其次,阐述三段式实践教学体系的基本原理和实施路径;再次,探讨三段式实践教学体系在中西面点工艺专业中的应用,并通过具体案例进行分析;最后,总结三段式实践教学体系在中西面点工艺专业人才培养中的优势和挑战,并提出相应的建议。

基于“岗课赛证”融通模式的服装设计与工艺专业课程实施路径与方法探析

《国家职业教育改革实施方案》自发布实施以来,各职业院校均在探索“岗课赛证”教学模式的实施路径,但我国高职院校在服装专业教学仍存在部分问题,如还在使用传统的教学方式、未将比赛考核标准应用到教学标准中等。对此,文章立足“岗课赛证”的融通模式,详细探析了服装行业人才的培养策略,以供参考。