Algodoo软件辅助下的建模教学研究——以“平抛运动”教学为例

随着信息技术的发展,仿真实验软件的功能不断完善,建模教学平台的选择呈现多样化.为探讨仿真实验软件的建模教学,以人教版高中物理教材必修二中的“抛体运动”这节内容为例,运用建模教学理论在Algodoo软件的辅助下进行了教学设计研究.

信息技术辅助物理建模教学——以“平抛运动”教学为例

物理建模教学通过培养学生的高阶思维能力和实验探究能力,促进学生物理学科核心素养的达成。以平抛运动为例,借助信息技术认知工具Tracker软件,将导引式建模教学模式细化到平抛运动教学中,对物理建模教学环节进行讨论,提出物理建模教学的3种策略:依托实际问题情境,借助信息技术工具,选编原始物理问题。

用DIS电磁定位魔板探究平抛运动的教学设计

随着数字化信息系统在中学物理教学中的逐步融入,我国中学物理实验呈现智能化、现代化的发展趋势.以DIS电磁定位魔板为实验装置,通过科学探究的关键环节,设计探究平抛运动的教学流程.实践发现传感器实验也适合做科学探究,能够充分提升学生科学探究和推理论证的能力.

基于核心素养的高中物理实验教学方法——以“平抛运动”为例

高中物理新一轮课程改革要求教师要多联系教材实际、多结合班级学生的学习特点,认真研读新课标理念,牢牢把握物理学科核心素养,坚持加强对学生科学思维、科学探究能力的深度培养,不放过任何一次有用的实验教学.在实验教学设计环节,坚持以学生为中心来创设课堂情境,想方设法激发学生自主学习与自愿探究的动机.本文结合过往一些较为成功的实验课例,简要总结归纳一些物理实验教学方法.

基于核心素养的高中物理DIS实验 校本课程开发的实践研究 ——以“探究平抛运动的特点”为例

运用传感器和计算机技术的DIS实验,兼具精确测量数据和快速直观展示结果的特点,在教育信息化的大背景下,逐渐在高中物理教学中普及。文章以探究平抛运动的特点为例,借助DIS实验的优点进行校本课程的开发,实现对学生核心素养的补充培养。通过教学过程中的实践和反思提出了基于学科核心素养应用DIS实验开发校本课程应注意的一些问题。

深度学习视域下的高中物理规律教学分析——以“平抛运动”为例

物理规律是一定条件下相关物理量之间必然联系的直观体现,是物理现象背后反映出的知识本质,因此,掌握物理规律是解决物理问题的关键.深度学习是一种遵循学生认知发展规律,体现思维发展由浅入深、由现象到本质,强调知识建构的主动式学习状态.由此可见,深度学习是有助于物理规律的学习和掌握.本文以“平抛运动”为例,先简要阐述深度学习视域下的教学要点,然后总结“平抛运动”涉及的物理规律,最后结合典型例题探讨把握物理规律解答平抛运动问题的方法,旨在为深度学习视域下的高中物理规律教学提供思路和参考.

基于SNP教学模式培养高中生科学建模能力——以“平抛运动”教学为例

中学物理教学中,培养建模能力是提高科学思维的重要一环.以“平抛运动”一节的教学为例,以科学建模为理论指导,将SNP模式应用于物理教学之中,演示了结合过程,阐明了教学流程,探讨论证了培养高中生的科学建模能力的作用,并且得出改进后的课程有利于学生物理核心素养全面发展的结果.

模拟仿真与实物演示的创新性融合应用——以受阻平抛运动为例

大学物理中的知识概念一直以抽象度高及逻辑强而著称。如何构建有效的教学方式,成为了高校教育工作者迫切关心的问题。采用可视化仿真及实物演示早已被接受为有效的方法,但它们的独立使用许多时候都流于形式,不能引发学生辩证性的思考和对知识点的深入掌握。本研究以简单的平抛运动为例,将其“理想运动”、“实物演示结果”与“模拟仿真”三者相结合,形成立体化的实践教学方案,引导学生思考潜在的物理问题,有效提升了教学的深度,增强了学生对实际物理过程的认识,为力学中运动案例的设计提供了一定的借鉴。

深度教学视角下的课堂教学评价模型构建与应用——以“平抛运动”教学为例

课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,及时有效的评价有助于对教学行为和学习行为进行调整和改进。基于深度教学理论,构建高中物理课堂教学评价模型,并以2019年“粤教版”高中物理必修2“平抛运动”教学实践为例,阐释如何实施深度教学视角下的课堂教学评价模型。

Animate动画在高中物理实验教学设计中的应用——以“探究平抛运动的特点”为例

Animate制作的动画可应用于演示理想实验,或有特定要求的实验(如反应速度快),或因实验仪器昂贵、不易获取而无法开展的实验。Animate软件仿真性能好、动画效果丰富、交互功能强,能调动课堂教学氛围,成为辅助教师开展实验教学的得力助手。利用Animate软件制作“探究平抛运动的特点”动画课件,详细介绍其设计过程,并探讨了Animate动画在物理实验教学中的应用优势。

例析平抛运动与圆周运动的综合问题

平抛运动与圆周运动的综合问题是高考考查的热点,也是重点。常见试题主要有两种类型:一是平抛运动与水平面内圆周运动的综合,二是平抛运动与竖直面内圆周运动的综合。

“探究平抛运动特点”实验的可视化

人教版教材中“探究平抛运动特点”实验存在一定的不足。利用手机相机改进“探究平抛运动特点”实验,可以实现可视化。即:手机相机的慢动作功能可以低帧率回放平抛运动,据此可以清楚直观地得出平抛运动的竖直分运动特点;手机相机的流光快门功能可以记录发光物体轨迹——用发光小球替换平抛小球,就能清晰地记录下小球的平抛运动轨迹,再结合希沃系统的投屏功能,可以在课堂上轻松得出平抛运动的特点。

平抛运动的两种题型

平抛运动是生活中常见的抛体运动,也是考试中常考的考点.处理平抛运动的方法主要是正交分解,一般都是水平和竖直方向上的分解,但如果是在斜面上的抛体,可以选择沿斜面和垂直斜面方向上的分解.文章先研究平抛运动,并给出研究平抛运动的处理方法,最后给出其应用.

基于Tracker软件的可视化定量物理实验教学设计——以“实验探究平抛运动的特点”为例

立足于物理学科核心素养的提升来优化教学设计。结合视频跟踪分析Tracker软件,开发一物多用的自制教具进行实验探究,实现平抛运动对比研究与轨迹研究方式结合;实现平抛运动与“模拟分运动”的演示对比,聚焦位移、速度等具体物理量拓展实验内容;实现更加精确便利高质的平抛实验探究。教学设计总体进行“轨迹获取—运动分解—探寻分运动特点—聚焦位移、速度物理量验证运动的合成与分解”等,环环相扣的平抛实验探究活动,从定性到定量,体现链接“化繁为简、化曲为直、化未知为已知”的逻辑通路。

基于平抛运动模型的实验题赏析

从近两年高考试题可以看出,物理实验不仅考查学生的动手操作能力,还注重考查学生的科学探究能力、数学推理能力和物理思想方法.平抛运动是常见的物理运动模型之一,也是实验考查的重要载体,基于平抛运动模型的实验题归纳如下.

平抛运动常见考点归类分析

将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,物体只在重力作用下的理想运动称为平抛运动。平抛运动是典型的匀变速曲线运动,以平抛运动为载体的试题可以有效地考查考生的模型构建能力,运动的合成与分解思想方法,定性分析与定量研究相结合的探究能力等。

探究平抛运动特点实验题型归类探析

“实验:探究平抛运动的特点”是人教版高中物理必修一(2022版)中学生必做实验之一,在高考实验题中经常出现.本文从实验原理和数据分析两个方面,对该实验常考题型归类探析,以期达到对该实验的理解,帮助学生突破重难点.

高中物理模型建构能力考查分析及教学策略探讨——以“平抛运动”为例

作为时代发展需求及物理教学实际提出的新能力,模型建构能力成为物理学科高考考查的五大关键能力之一.以平抛模型为例,借助具体考题,展现以“回归真实情境,明晰概念界定”“注重多元表征,强化理论解构”“借助类比迁移,实现‘场’景拓展”,促使学生逐渐从了解模型、应用模型向模型转换发展,实现学生模型建构能力的发展与进阶.

基于科学思维提升的平抛运动问题的教学思路

根据相关理论,本文结合实际教学经验,从情境创设、实验探究、数学建模、问题解决和反思评价等方面详细论述提升学生科学思维的教学思路,并结合具体教学案例进行说明,期望对读者提供参考.

高中物理平抛运动探究实验的创新设计

物理实验的创新设计可以培养学生的创新思维,激发学生对物理学习的兴趣,是高中物理学习的重要内容.本文通过对平抛运动探究实验的创新设计,从不同角度对平抛运动进行观测和记录,探究平抛运动的相关规律,并列举例题进行讲解,以期帮助学生更深入地理解平抛运动的知识,达到更好的学习效果.