幼儿园中班融入式课堂教学研究——以《西游记》为例

经典名著是不同国家不同时代文明成果的标志,具有高度的艺术价值和思想深度。新时期幼儿教育活动应注重挖掘经典名著的内涵,将经典名著融入幼儿园日常教学中,使幼儿更加深刻地理解、传承中华文化。沧州渤海新区南大港产业园区第二幼儿园以我国经典名著《西游记》为教学蓝本,将名著逐步融入课堂教学活动中,使幼儿深刻感受中国传统文化的思想底蕴,激发幼儿对经典名著的探究热情,助力其情感发展,实现培养中班幼儿民族意识、促进幼儿身心健康发展的目的。

浅谈幼儿园中班益智区材料投放与幼儿发展的关系

本研究探讨了幼儿园中班益智区材料投放与幼儿发展的关系。本文先明确益智区材料投放的定义和内涵,并分析其对幼儿认知、社交及情感发展的重要意义。然后,对益智区材料进行分类,包括认知类、操作类和建构类材料,并详细探讨各类材料的特点和作用。接着,从认知、社交和情感发展的角度,分析益智区材料投放对幼儿发展的具体影响,探讨不同类型材料对幼儿各方面发展的差异性影响。随后,提出有效利用益智区材料投放的策略,包括合理选材、设计丰富多样的活动及引导幼儿自主探索,并分析这些策略对幼儿发展的积极影响。最后,通过案例分析,具体展示材料投放对幼儿发展的实际影响,并探讨不同材料在实际应用中的效果和作用。研究旨在为幼儿园教师提供理论和实践指导,优化益智区材料投放策略,促进幼儿全面发展,提升幼儿园教育质量。

以低结构材料促进幼儿自主游戏深入开展——以幼儿园中班“小碎件游戏”为例

为深入贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,以弘扬社会主义核心价值观为目标落实立德树人根本任务,我园立足园本实际,开展“小碎件游戏”活动,以幼儿的视角推进自主游戏深度探究,让幼儿学会运用高阶思维,迁移已有经验,解决实际问题,在游戏中享受到与同伴共同游戏、共同探索的乐趣,促进幼儿自主学习与发展。

幼儿园中班绘本游戏阅读教学的实施策略研究

绘本游戏阅读是融合绘本阅读与游戏活动的创新教学方式,特别适合幼儿园中班孩子,通过绘本阅读、游戏和表演等多元化形式,不仅让孩子们在阅读中寻得乐趣,还能有效促进他们的认知与情感发展。在教学过程中,教师应精心挑选符合幼儿年龄和认知水平的绘本,并采用科学引导方法,积极吸引幼儿参与,帮助他们在这种寓教于乐的活动中积累丰富经验,实现全面发展,这种教学策略对于提升中班幼儿阅读兴趣与能力具有显著效果。

基于家校合作理念的幼儿园中班心理健康教育研究

在当代教育体系中,幼儿园教育作为儿童成长的重要阶段,其质量直接影响着儿童的全面发展。心理健康教育作为幼儿园教育的重要组成部分,对于培养儿童良好的情感态度、社交能力和自我认知具有至关重要的作用。然而,幼儿园中班阶段的儿童正处于心理和情感发展的关键时期,他们对环境的敏感性和对情感支持的需求尤为突出。在这一背景下,家校合作的理念应运而生,旨在通过家庭与学校的紧密协作,共同促进儿童的心理健康。

幼儿园中班师幼互动中教师提问性言语行为问题及建议

本文探讨了幼儿园中班师幼互动中教师提问性言语行为的现状及改进策略。研究发现,当前教学实践中教师的提问存在单一、机械和频率不当的问题,这些问题限制了幼儿认知、语言和社交能力的发展。为了提升教育质量,本文提出了三项主要改进措施:多样化提问设计以激发幼儿思维潜力,优化提问频率以增强课堂互动效果,以及关注个体差异实现个性化提问。通过这些策略,教师可以提供更加丰富和有效的学习体验,激发幼儿的学习兴趣和思维潜力,促进其全面发展。本文旨在为幼儿园教师提供科学的提问策略指导,推动幼儿教育质量的提升。

“五育并举”视域下幼儿园中班主题课程实施探索

《幼儿园保育教育质量评估指南》中“品德启蒙”部分指出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持保育教育结合,将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程,注重从小做起、从点滴做起,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。”幼儿园实施“五育并举”即在幼儿园教学中通过实施德育、智育、体育、美育、劳育促进幼儿全面发展的教育。因此,本文通过对“五育并举”视域下幼儿园中班主题课程进行探讨,以期培养幼儿的综合素质、提升幼儿园的教学质量,从而为以后的教育实践提供有益参考.

对幼儿园中班儿童进行多种几何形、体教学的实验研究

在幼儿园中班教学中,教师要注重对幼儿几何图形的教学,根据幼儿的身心发展特点,采取有效的策略引导幼儿通过观察、思考来认识几何图形,帮助幼儿了解几何概念,培养幼儿的几何思维能力,促进幼儿空间形象思维的发展。本文将简要阐述幼儿园中班几何形、体教学现状,并探究中班多种几何形、体教学实践策略。

支架式教学模式在幼儿园中班绘本教学中的应用研究

支架式教学模式是以幼儿为中心的教学模式,该模式要求教师在教学过程中,通过引导让幼儿主动探索、不断思考,最终实现自主学习的效果。支架式教学模式在幼儿园中班绘本教学中的应用,可以有效培养幼儿的自主学习能力,让幼儿在自主学习过程中不断探索、发现、分析、解决问题,这对幼儿未来的成长发展有着重要意义。文章主要针对支架式教学模式在幼儿园中班绘本教学中的应用进行分析,首先阐述了支架式教学模式在幼儿园中班绘本教学中应用的意义,其次对支架式教学模式在幼儿园中班绘本教学中应用的策略进行了分析,旨在提升幼儿园绘本教学的质量。

游戏化教学在幼儿园中班教学中的应用研究

由于中班幼儿年龄较小,难以长时间集中注意力,幼儿教师在组织教学活动的过程中,恰当地运用游戏化教学方式,能够更好地吸引幼儿的注意力,对于幼儿的健康成长具有极其重要的意义。文章结合游戏化教学在幼儿园中班教学中的应用意义和原则,探讨了游戏化教学在幼儿园中班教学中的具体应用策略,以供相关人员参考与借鉴。

幼儿园中班区域活动中“教学做合一”的探讨

幼儿园中班区域活动中的“教学做合一”的探讨着眼于融合教学和活动,促进幼儿全面发展。教师应借助区域布置与活动设计,创设情境引导幼儿自主探索,培养其认知、情感和社交技能。通过有计划的指导和观察,教师能及时调整活动内容和形式,以满足幼儿不同发展水平和需求。此外,注重教学与活动的融合也有助于提高教学效率,激发幼儿学习兴趣,培养其积极参与的态度。

在幼儿园中班数学活动中进行情境导入教学的研究

幼儿阶段的孩子年龄小,在他们学习知识的过程中,兴趣占主导地位。而数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,在数学课堂教学中融入情境导入,能增强学生的情感体验。本文对情境教学进行了概述,论述了几种幼儿园中班数学活动中常见的情境导入教学方式,即故事情节导入、操作情境导入、游戏情境导入、生活情境导入、情境导入中多媒体工具的应用,并分析总结了在情境导入教学过程中应当注意的事项。

幼儿园中班教师批评行为对幼儿反馈的影响

通过对某幼儿园中班教师的批评行为进行三个星期的观察，在师幼互动的范畴下考察中班教师批评行为引发的幼儿反馈的变化。观察结果显示，不同的批评方式、批评类型以及教师批评时所伴随的情绪特征都会导致幼儿不同的反应情绪和行为。教师在实施批评行为时应多使用温和的言语如询问或建议，避免使用针对幼儿本身人格的个人取向型批评，同时应提高自身情绪控制能力，不要带着负面的情绪批评幼儿。

幼儿园中班故事教学的组织与指导

？幼儿园教育指导纲要（试行）？中强调：“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速、最关键的时期.发展幼儿的语言能力,是幼儿教育教学工作中重要的组成部分.幼儿故事教学是幼儿园语言教学中最常见、幼儿接触最多也是十分有趣的教学形式.

幼儿园中班阅读区域布置和活动实施策略

在幼儿园中班阅读区域布置和活动实施的过程中,教师不仅需要为幼儿营造良好的阅读氛围,为幼儿设计趣味十足的阅读活动,还需要切实提升幼儿的阅读能力。阅读区域的合理布置和活动有利于激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿沉浸在阅读活动中,切实提升早期阅读能力。在教师的积极引导和培养下,幼儿不仅能够感受到参与阅读活动的乐趣,还能够在持续性的阅读活动实践中锻炼早期的阅读能力,培养良好的阅读习惯。

释放自由和想象,激发幼儿对绘画的热情——幼儿园中班沙画活动的模式分析及思考

幼儿教师是孩子心灵的启蒙和引领者，更是带领他们寻找梦想的领路人。绘画艺术是一个非常直观的载体，教师要善于通过各种方式，从生活人手让孩子激发绘画热情。笔者通过沙画让孩子感受自由和想象，尽情抒发自己游戏的欲望，这是一个完全符合孩子身心成长的教学模式，既能让孩子玩耍，又能引导他们进行思考和想象，规范自己的行为习惯。比如，要大家思考：沙子可以做什么？如果沙子拿来作画，你最想画什么？如何才能留住沙子来做一幅画呢？需要做什么准备呢？通过问题预设，孩子们变得兴趣盎然，再继续开展幼儿沙画竞赛活动就水到渠成。

自主游戏,快乐成长——浅谈幼儿园中班自主性游戏开展的经验

游戏是幼儿最基本的活动形式,而自主游戏符合孩子天性,在幼儿教育中表现出较强的作用价值,因此应该结合幼儿园幼儿的身心特点进行合理运用.本文就首先就中班幼儿的年龄特点,具体探讨了幼儿园中班自主性游戏开展中教师需要注意的一些关键内容,希望具备参考借鉴作用.

STEM教育理念下幼儿园中班科学区角活动的实践探索

STEM是一项综合的教育,其中S代表科学,T代表技术,E代表工程,M代表数学,是一种以活动、项目实践和问题解决为基础的学习方式。本文以STEM教育理念为指导,从中班科学区角活动目标的制定、内容设计与开展和指导策略三个维度,探讨为幼儿孩子提供充足的活动材料和空间进行科学探索,满足幼儿的好奇心和求知欲,让幼儿孩子亲历“科学家研究科学”的过程。

如何在幼儿园中班音乐节奏活动中进行有效指导

音乐对幼儿的健康成长有着积极的作用,其中音乐节奏活动是音乐教育的重点内容,也是一个难点.有效地开展音乐节奏活动,让幼儿能够准确地把握音乐的节奏是幼儿园教师在教育过程中的一个重要任务.本文探究了如何在幼儿园中班音乐节奏活动中进行有效指导,以期构建出符合中班幼儿身心特点的音乐节奏活动方式,提高教师指导的有效性,促进中班幼儿音乐节奏感的提升.

幼儿园中班绘本阅读审美化教学策略探析

在幼儿园中班阅读教学中,教师要注重对阅读教学的方法进行创新,突出教学的针对性和有效性,强化幼儿对阅读知识的理解,进一步培养幼儿的阅读能力。文章立足于幼儿园中班绘本阅读教学情况,提出绘本阅读审美化教学策略,以期有效地培养幼儿的审美能力,更好地促进幼儿的成长及发展。