新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的本质、困境与实施路径

在新时期深化幼儿园教育改革的政策背景下,以新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”为研究课题具有一定的现实意义。新时期深化幼儿园教育改革中“守正”与“创新”之间具有辩证统一关系,“守正创新”的本质是坚守幼儿园教育本质与本质的生成和变化。“守正创新”存在一些困境:从二元论角度对幼儿园教育的“守正创新”进行理论研究,没有系统辩证地从根本上认识幼儿园教育本质及本质的生成和变化;幼儿园教育实践主力教师缺乏整体素养和研究能力的支撑,使其对“守正”的认识和践行不全面、不深入,且对“守正”的延伸、丰富、完善缺乏一定的建设性。“守正创新”的基本实施路径是紧密结合的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践。同时,在路径实施中要注意:要建立在系统辩证的哲学基础上对新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”进行理论研究;要紧密结合新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践;要提升幼儿园教师在新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的整体素养和理论研究的支撑能力。

《幼儿园教育活动设计》课程思政教学评价研究

在多年的教育实践中,我们越来越认识到要促进学生的可持续发展,必须从根本上提升学生的综合素养,而思想道德教育是首当其冲的,通过专业核心课对学生进行潜移默化的课程思政教育,必然会产生事半功倍的效果。坚定不移地落实立德树人的根本任务,依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计》中进行课程思政教学改革,必然会使学院立德树人的根本任务落到实处。

幼儿园教育生活化和游戏化实践研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)强调“要珍视游戏和生活的独特价值”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。当前,如何实现幼儿园教育的生活化和游戏化,已经成为幼儿教育工作者普遍关注的问题。

多途径助推农村家长参与幼儿园教育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭和幼儿园密切合作对促进幼儿全面发展至关重要。尤其是在农村幼儿园,由于特定的环境及教育需求,如何调动农村幼儿家长参与幼儿园教育的积极性,使之更好地配合幼儿园教育教学工作,是我们需要深入研究和探讨的话题。笔者结合自身实践,提出了一些行之有效的方法策略,以供广大幼儿教师参考借鉴。

传统文化绘本在幼儿园教育中的应用

在我国本土教育过程中,中国传统文化绘本是极为重要的资源之一,其不仅有极为丰富的教学内容,同时在整个教学过程中也承担了不可替代的教育功能。在幼儿园教育中,中国传统文化绘本能够作为教育教学中最重要的载体,其对幼儿身心发展以及和谐发展而言具有极为重要且深远的含义。本文以促进幼儿教育发展为目的,采取案例分析等方法研究传统文化绘本在幼儿园教育中的应用途径,并结合幼儿教育所涉及的语言、健康、社会、科学和艺术这五大领域分析策略,给出相应建议以供参考。

日本幼儿园教育环境创设理念的发展历程及启示——基于日本《幼儿园教育纲要》五次修订的视角

环境被公认为任何一个国家开展幼儿教育事业首先需要面对的问题。日本幼儿园教育指导方针《幼儿园教育纲要》自1956年颁布至今经历五次修订,一直将“幼儿园应该提供什么样的环境”作为核心议题贯穿其中,可以发现日本幼儿园教育环境创设经历了从“以教育活动为中心”的创设阶段,到“通过环境进行教育”的创设阶段,到“以幼儿教育生态系统为中心”的创设阶段,再到“发挥幼儿主体性”的创设阶段。我国幼儿园环境创设应该以幼儿的整个生活脉络为出发点,构建广泛的幼儿园教育环境;以幼儿的自发性和主体性为核心创设支持有效学习和发展的环境;立足幼儿期的本质特征,重视室外活动环境的提供;在环境创设上实现幼儿主体性和教师教育意图之间的平衡。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

陈鹤琴“活教育”理论赋能乡村幼儿园教育实施新视角

陈鹤琴的“活教育”理论体系包含目的论、课程论、教学论三个核心部分,立足于国家建设、人的发展,与我国现行的教育思想相契合,对当前的教育发展与改革也具有很强的现实意义。当前,我国乡村幼儿园教育陷入教育目标以知识建构为主导、课程内容以城市课程为方向、教学方式以简单说教为首选的困境。为有效提升乡村幼儿园教育实施的质量,应充分思考陈鹤琴“活教育”理论的内涵,结合当前的教育需求与幼儿的发展需要,以其为理论指导,优化乡村幼儿园教育的实施。

于幼儿园教育中引入传统文化的分析研究

我国是一个拥有五千年历史的文明古国,丰富的传统文化是中华民族宝贵的财富。这笔财富经过一代又一代人的传承才能够存续。然而,在现代化、城市化进程中,一些传统文化元素逐渐被边缘化,有些幼儿对中华民族的传统文化故事和文化符号知之甚少。幼儿园是孩子的第一个正规学习阶段。他们能在这一阶段形成基础的价值观和文化观。将传统文化引入幼儿园教育中,不仅可以帮助幼儿增强文化自信和文化认同感,还可以为他们在日后的学习、生活中培养文化素养提供支撑。

幼儿园教育“小学化”的表现、成因及对策研究

幼儿园教育“小学化”是指幼儿园教授与幼儿年龄不符的小学学科课程内容,而不是以幼儿游戏活动为主 的教育问题。这种超前教育不利于幼儿身心健康发展,针对这一问题,国家和有关教育部门出台过治理幼儿园教育“小 学化”问题的相关措施,虽然有取得阶段性的缓解,但直至现在,这一问题仍然存在且愈发严重。研究者从可能导致“小 学化”的原因进行分析,最后提出有可能解决此类问题的教学建议和措施。

成都市新都区第一幼儿园教育集团

成都市新都区第一幼儿园创建于1933年,迄今已有90多年的办园历史,是一所省级示范幼儿园和成都市一级幼儿园。自2012年起,幼儿园以“名园领办分园”的形式开始集团化发展,先后领办了5所分园,除西街总园外,还有位于农村的马家分园,地处城乡接合部的旃檀分园、校地合作下领办的石油分大学分园、小区配套移交的狮子湖分园和正在建设的锦水河分园,形成了一园一品的教育特色。幼儿园现有在编教职工66人,其中:在编在岗教师中具有本科学历的教师达90%,硕士5人,在读硕士4人,在读博士1人;中小学正高级教师2人,中小学高级教师5人;省市区级名师、劳模和技术带头人等20多人。

“互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的实践与探索--评《幼儿园教师信息技术》

随着“互联网+”时代的到来,信息技术在教育领域的应用为幼儿园教育教学带来了革命性的变革。由俸斌主编的《幼儿园教师信息技术》(吉林大学出版社2021年)分析了信息技术促进幼儿园教师成长途径,探讨了“互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的具体途径与实践,具有很大的现实意义。结合俸斌教授的分析,笔者认为“互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的具体途径与实践有以下特点。

幼儿美学化育:传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育融合路径探索

传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育的融合能够有效培养幼儿对美感、美德、美意等美学的认知和认同,对幼儿的人文素养和人格发展有着积极的影响。从审美主体、审美客体、审美活动等多个角度和层面引导幼儿感受、理解、创造和评价美,可以促进幼儿形成健康、积极、多元的美学观念和价值取向。然而,当前幼儿园传统音乐教育的实践逻辑与理论逻辑却存在沟壑。幼儿园以“对传统音乐艺术形式的尊重和继承”以及“对幼儿认知特点和发展需求的关注与满足”为出发点,通过欣赏、实践、对比、唱读等方式开展幼儿美学的化育,是实现传统音乐与幼儿生命成长有机融合的一种有效探索。

幼儿园教育中的色彩教学策略探讨

色彩教育在幼儿园教育中占据着重要的地位,对于培养幼儿的审美能力和创造力具有重要作用,因此幼儿园应当意识到色彩教学的重要性,并且积极为学生开展色彩教学。然而在目前的幼儿园教育中,仍然存在重视度不高、教学资源不足、教学方法单一等问题。为此,幼儿园需要针对相关问题制定有效策略,通过提升重视度、创设色彩教学环境、开展色彩教学活动等措施,满足每个幼儿对色彩的不同需求,促进幼儿园教育更好地开展。

高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程教学探索

在环境教育和多元文化教育领域,高职学前教育专业幼儿园教育活动的设计和实施研究主要集中于融合理论和实践活动以提升教学效果,深入分析融合式环境教育项目、多元文化教育活动两个具体教学案例,旨在增强学生对环境保护的意识、培养学生对不同文化的理解和尊重。为此,围绕课程教学现状、目标、内容、方法等方面进行深刻讨论,结合理论教学和实践活动的教学策略,不仅具有提升学生的知识理解、情感参与以及行为改变的作用,还具有推动学生全面发展的意义。

浅谈幼儿园教育活动中科学游戏的有效运用

随着社会科技的日新月异,科学素养的培养已成为教育的重要组成部分。幼儿正处于成长的黄金期,教师以游戏的方式进行科学教育,不仅能培养幼儿对科学的探索精神,还能培养幼儿良好的观察、思维及实践能力,这对幼儿综合素质的发展有着积极影响。基于此,文章从设计有趣的科学游戏,创设科学环境等方面出发,概述了在幼儿园教育活动中有效运用科学游戏的策略。

民间游戏在幼儿园教育中的开发利用

游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿园教育应以游戏为基本活动。在庞大的游戏资源库中,民间游戏无疑是一个特别的存在,它兼具娱乐、教育、文化功能,对幼儿具有重要的发展价值。

高职“课岗证赛”融合的幼儿园教育活动设计创新研究

以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。

“积极暗示法”对幼儿园教育的价值意蕴和实施路径

陈鹤琴毕生躬耕于中国幼教事业,被誉为“中国幼教之父”,首次提出“积极暗示法”的概念。积极暗示法在促进幼儿心理健康发展、纠正教师错误的教育方式、建立良好的师生关系等方面具有重要的价值。幼儿教师应使用鼓励、称赞、协商、诱导等积极暗示的方法对待幼儿,努力打造积极的环境、尊重幼儿、给予正确的示范。

幼儿园教育中家园共育教学模式的应用策略分析

新时代的到来不仅为幼儿教育提供了更多的便利,极大地促进了幼儿教育质量的提升,同时也考量着幼儿园的担当,检验着家长的智慧。新媒体的广泛应用、幼儿教育的高效开展,需要家庭与幼儿园形成协同育人机制。但是当前的家园共育实践仍存在一些问题,如家园之间缺乏良性互动、幼儿园对家庭教育的引导不足等。因此,对幼儿园教育中家园共育教学模式的应用策略展开积极探索,旨在拓展家园共育路径,提高育人成效。