混合式教学模式下广告策划课程的思政建设研究与实践

课程思政是专业人才培养过程中落实立德树人根本任务的基本路径。在专业课程教学中融入思政元素,对实现立德树人、培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。针对新媒体技术在专业课程思政建设融合的问题,以广告策划课程为例,对混合式教学模式下的课程思政建设进行了探索,并从课程思政建设思路、混合式教学平台建设、教学实施等方面进行了探究,旨在发挥专业课程的思想政治教育功能。

广告策划与文案课程的多维互动教学模式创新与实践

多维互动教学模式是从教学时间维度、主体维度、空间维度、理念维度开展教学活动的综合性互动教学模式,该模式可提高相关课程的教学效率与质量。文章以广告策划与文案课程为例,探讨多维互动教学模式的创新应用,推动广告策划与文案课程与视觉传达设计专业的交叉融合,为广告设计行业培养复合型应用型人才提供借鉴。

新媒体时代的广告策划设计研究

随着新媒体技术的迅猛发展,广告策划设计正面临着前所未有的变革。新媒体不仅改变了传统广告的传播方式和受众接收习惯,还为广告创意提供了更多的可能性。概述了新媒体时代的广告策划变革的背景,分析了新媒体技术在广告策划中的应用,探讨了新媒体时代广告策划设计的关键要素,旨在促进广告行业的创新发展。

基于“实践导向”的高职院校《广告策划与文案》课程建设

在当今广告行业的转型与迭代升级下,对创新型人才的需求日益增长,高职院校《广告策划与文案》课程的建设应积极探索在“实践向导”基础之上,构建专业课程实践能力,解决目前高职院校学生出现的“懂《广告策划与文案》,不懂做《广告策划与文案》”的现状问题。通过《广告策划与文案》课程的改革,促进学生在理解和掌握广告相关理论知识的前提下,可基于实践为导向进行职业能力的培养与创新能力的应用,解决在实际情况下的职业需求。通过对高职院校《广告策划与文案》课程体系的解构与重塑,并分析以“实践向导”为基础的课程建设优势与作用,为此提供创新型和实践型的高职院校课程改革案例。

广告策划职业核心能力素养需求实证研究

本研究选择主流的数字营销类垂直招聘网站,按照时间顺序对2016-2023年网站广告策划相关招聘信息进行整理,依据大数据、5G技术和AIGC技术兴起的时间将数据分为2016-2018、2019-2021和2022-2023三个时期,最后利用Nvivo编码软件深入分析广告行业对广告策划人才的核心能力需求,并建立起广告策划人才职业核心能力类目体系。结果发现,不同时期的广告策划岗位需求对软件技能、运营管理、职业素养和专业素养有一定的演变,但沟通表达能力、市场洞察能力、抗压能力、逻辑分析能力等核心素养一直是广告策划人员所需具备的关键要素。

广告策划对品牌战略的影响研究

目前,随着市场竞争的日渐激烈和消费者需求的多元化,品牌战略对提高企业的竞争力和巩固市场地位至关重要。通过选择合适的媒体渠道、制定创意广告内容和传播策略,广告策划能够有效地塑造和传递企业品牌形象,提升品牌认知度。然而,目前我国不少企业的广告策划存在一些不足,比如.

整合营销传播语境中的广告策划活动隐性化趋势刍议

消费者关系的建立与维护成为广告策划的终极目标，导致广告策划活动出现隐性化趋势。在整合语境中，广告策划活动隐性化趋势在主体、客体、媒介和活动对象等方面的深刻体现促使广告策划活动实践，即操作理念、团队建构、策划环节内涵和广告教育也发生巨大改变。这推动着理论界和业界专业人员对其进行深入反思和迅速适应。

简论广告策划课的教学模式创新

本文对广告策划课基于项目的教学模式进行探讨,旨在建立一种新型的教学模式,让学生在运用中学,为运用而学,从而更好地培养学生的实践能力。

“广告创意”与“广告策划”:概念的演变、关联与差异性

"广告创意"与"广告策划"的概念在我国广告理论界和实务界得到了广泛而频繁的应用,但遗憾的是人们对两者内涵与外延的把握却处于"集体无意识"的含混状态。重要概念间的混淆既为相互交流设置了人为障碍,更不利于学科理论建构的发展与深化。以文献研究和经验总结的方法对"广告创意"与"广告策划"的内涵和外延予以梳理与辨析可知:广告创意与广告策划是现代广告运动的支柱;不论是广告创意还是广告策划,皆有广义和狭义之分。两者间交互影响的内在机制使得广告运动构成一个具有自我创新性的动态系统。同时,广告创意与广告策划有着极大差异性,在内涵上有质的规定性的区别,在外延上的差异主要体现为对广告运动的实施目的、运作层面、思维方式、操作方法的不同。

“以赛促学”模式的广告课程教学改革探析——以“广告策划与文案写作”课程为例

本研究以国内各级各类大学生广告大赛平台为依托,探索"以赛促学"教学模式的课程设计、应赛准备、能力培养和成绩评定等环节的改革,从而激发学生的学习兴趣,提升广告专业能力素养,积累学生的创新创业实践经验,进一步提升本科广告教学的人才培养水平,结合"广告策划与文案写作"课程教学改革,探索建立一种"系统化、定量化、目标化"的教学考核体系,优化课堂教学内容,强化学生实践动手操作能力,改革成绩评定体系,提升教育教学质量。

“王老吉”电视广告策划的品牌定位

品牌是产品核心竞争力的必要组成部分,进入"营销时代"的产品需要细分市场准确定位,从商业经营角度来讲,品牌是指媒体所提供的产品在受众心目中的品质评价以及其所具有的潜在商业价值。本文以电视广告传播策划"王老吉"成功营销个案分析品牌定位对于推广产品的重要性,有一定的实践意义。

广告策划与管理方向人才培养模式的改革

在上世纪90年代，国家就把广告产业定位为知识密集、技术密集和人才密集的“三密集”产业。在供给侧结构性改革背景下的媒体融合时代，广告行业的业态也在发生着日新月异的变化。如何顺应社会发展，为广告行业培养应用型广告创新人才，以适应“三密集”产业的特点，成为广告学教育教学的重点。山东工艺美术学院广告学专业广告策划与管理方向根据国家政策的导向及广告行业不断变化的需求，结合自身优势，在不断完善自身人才培养理念的同时，形成了有别于其他院校同类专业的人才培养机制。

基于建构主义的高职广告专业学生广告策划能力培养

文章结合高职学生特点,以建构主义学习理论为指导,探索广告策划创新能力培养的教学策略。策略的核心内容是以提高学生深度发现问题、多维角度理解问题和高视角宏观思考问题的意识和能力的培养为突破口,探索促进学生广告策划创新能力培养的教学目标的设计方法。

《广告策划与创意》课程教学改革与实践

传统的《广告策划与创意》课程教学偏重于原理的讲授，学生实践相对匮乏，教学效果与社会需求脱节。在建设应用型本科高校的背景下，如何提高课程教学效果，全面提升学生策划创意的能力与素质，是该课程急需解决的重要问题。

高职市场营销专业《广告策划》课程教学改革探索

高职市场营销专业《广告策划》课程位于课程链的下游,综合应用性较强。基于目前该课程教学目标随意含糊、教学内容陈旧重复、教学方法守旧枯燥、教学评价片面等问题及广告策划职业技能要求,广州科技贸易职业学院《广告策划》课程改革确定了以"两项技术+三项技能+两项素质"为改革目标,以"典型任务+典型案例思维过程分析+企业真实项目"为课程教学模式,并以课程综合实训为例详细阐述了具体的教学过程设计。

广告策划活动的项目化趋势——广告策划类课程实训体系的创新前提

广告策划活动呈现出项目化趋势,即更强调策划活动的主体战略化、结构团队化、手段整合化、任务项目化,这种发展趋向对广告策划类课程实训体系提出了更高的创新要求。在此背景中,高职广告策划类课程实训体系的构建需要从课程实训体系名称、内容、方法、目标等方面进行改进。

广告策划项目模拟实战教学探索

广告策划项目模拟实战的教学方式是以广告实战的形式训练学生,达到增强市场竞争能力、激发学生学习兴趣、教学贴近市场的目的。通过精心安排实战案例训练、问题研讨和正式提案等多种训练手段,提高了"教"与"学"的质量,拉近了教学与市场的距离,培养了更多的具有综合素质的创新广告设计人才。

《广告策划与创意》实战教学模式探析

文章以真实项目为背景,通过模拟实战教学,让学生在直接参与全程广告实务的模拟训练中,自行发现问题并作出相应决策,从而具备广告策划与创意的实际职业技能,达到全面训练和培养学生专业知识和素养的目的。

新时期广告活动的新模式、新发展、新传播——评《广告策划与媒体创意》

广告是指一切向公众传播信息以引起人们注意的手段。新媒体环境下,广告通过各种各样的途径传播,影响着人们的消费习惯和日常生活。但是,由于人的注意力有限,在信息爆炸的时代,如何通过广告策划和创意吸引受众的有限注意力,就成为广告人需要考虑的问题。由王艺湘编著,中国轻工业出版社出版的《广告策划与媒体创意》一书,分析了广告策划、广告创意的全过程。

新媒体环境下的广告策划

新媒体环境下的广告对于刺激需求和消费、提高生产的有效性和合理配置资源都起到举足轻重的作用,其特征个性化、形式多元化的特点越来越受到广告人及客户的瞩目,但在实际的运作过程中仍存在不足,影响和制约着广告的传播效果。为了使广告发挥更强的经济性、有效性和准确性,需要对广告进行全面策划。