基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究

应用写作是高职院校中开设的一门重要的公共课程,其主要教学内容是帮助学生掌握主要的应用文的书写格式、方法和技巧,进一步提升学生的职业素养,这对学生未来的职业发展有重要的意义。但应用写作需要学生规范化、程式化地掌握写作方法,对部分学生来说难度较大,而从学校角度来说对这门课程的重视程度存在不足,教师也缺乏教学创新,导致应用写作课程长期处于“教师难教,学生厌学”的不利局面。因此,如何有效解决当前高职院校应用写作课程教学中存在的问题,进而提升教学的有效性成为应用写作课程亟待解决的问题。随着教育信息化的发展,人工智能技术正在广泛、深入地影响教育教学,并逐渐成为教育领域中不可缺少的工具,尤其是在职业教育中的应用促进了职业教育高效、个性化发展,因此在高职应用写作课程教学中可以尝试应用人工智能技术,以解决当前应用写作教学中存在的问题,优化课程教学效果。

关于在应用写作课程教学中渗透职业道德教育的思考

应用写作课程具有进行职业道德教育的独特优势,应用文的内容、格式、使用等都体现了职业道德教育的要求,应在应用写作课的绪论教学、文体知识教学、例文分析以及写作指导中进行职业道德教育的渗透。

项目驱动教学法在高职应用写作课程教学中的应用研究

高职应用写作课程具有很强的实践性特征,项目驱动教学法的有效应用能够将应用写作课程内容与学生日后的生活和工作紧密结合起来,它以项目任务的形式将课程内容呈现出来,有效调动了学生参与教学活动的积极性,提高了学生的实践能力。本文主要针对高职应用写作课程教学中项目驱动教学法的实施过程以及相关的优化策略进行了简单探究,希望能够为相关教学工作者提供有效的参考。

高职《应用文写作》课程的“融入式”教学模式研究

高职院校课程改革不断深入,公共课程已掀起改革浪潮。如何通过改革切实提高学生的应用文写作能力,是《应用文写作》课程建设与改革中面临的核心问题。本文通过对应用写作实际教学现状分析,提出"融入式"教学模式,阐述了该模式在教学中的运用方式和方法。

论表达能力的培养——从高职《应用写作》课程教学谈起

表达能力是现代人才立足现代社会必备的基本素质之一。大学阶段《应用写作》授课教师应该立足学生实际，明确课程目标，课内通过调整教学内容、变革教学方法、丰富教学手段，课外通过督促学生阅读，来达到对学生应用文写作能力和口头表达能力的综合培养。

教学诊改视域下高职应用文写作课程教学改革的实践

文章首先阐述了高职应用文写作教学的现状,然后论述了教学诊改视域下高职应用文写作课程教学改革的实践,包括明确以培养专业素质为导向的教学目标、创设以"知行合一"为核心的教学情境、建立以多元化为基础的考核评价体系。