新时代法学专业应用型教育课程体系设置的完善

良好的课程体系设置有助于法学专业应用型教育的发展。法学专业应用型教育在课程体系上存在有通识课程类型设置欠缺、涉外法治课程局限、法律职业伦理与职业操守课程偏少、法律实践课程效果不理想等问题。为顺应新时代法学教育培养目标对高素质、复合型法治人才培养的新要求,法学专业应用型教育转型需要拓宽通识课程设置范畴、丰富涉外课程体系、增设法律职业伦理与职业操守课程内容、提升法律实践课程的成效。

应用型教育背景下“混改+实践”构建遗传学多维度教学的实践研究

以应用型教育理念为指导,通过混合式教学和项目化实践打造遗传学课程的多维度教学,并构建了多元化的平时成绩评价体系,通过学生成绩及调查问卷结果进行分析,显示教学效果显著、学生满意度高。以期探索一种以培养学生职业能力为导向,理论和实践教学并进的课程体系,为高等院校培养高素质技术技能型人才提供新思路.

应用型教育理论研究困境与出路

教育理论是有层级划分的,应用型教育理论研究主要致力于某些教育原理、原则等在某一方面的实际应用。"关注实践、面向实践、指导实践"是应用型教育理论研究的出发点和归宿,而现今的应用型教育理论研究却陷入了既缺少理论又脱离应用的窘境。究其原因,主要是应用型教育理论研究者不愿深入实践,教育实践者的理论研究意识淡薄以及双方缺少沟通所致。因此,转变话语方式,加强教育理论研究者的实践意识和教育实践者的理论研究意识是脱离这一困境的理性出路。

应用型教育的课程设计研究

本文依据作者的多年的应用型教育实践,对课程设计的含义及应用型教育课程设计的特点和方法进行了研究,在此基础上对经济管理类专业的一门必修课《基础会计》进行了课程设计探索,实现通过课程设计将能力培养贯穿于整个教学过程中。

“互联网+”时代应用型教育新形态一体化教材建设的意义

教材是系统科学地承载授课内容的教学用书,是教学和教学评价的重要依据,教材的内容和质量是实现高质量教学的重要保障之一。在"互联网+"的时代背景下,新形态一体化教材依托互联网优势实现多种优质教学资源共享,是未来教材改革和发展的趋势。该文阐述了新形态一体化教材的特点和建设意义,提出了应用型教育教材建设的发展方向。

学以致用,以用治学——浅析应用型教育的教学理念

本文立足于光电专业的特点,结合应用型本科教育的要求,分析了目前应用型教育在教与学两方面应该注意的问题。另外,区别于传统的学历教育,针对应用型本科教学,我们提出了"学以致用,以用治学"的教育理念。

计算机应用型教育的实验室建设

本文论述的高等学校计算机专业应用型教育实验室建设模式,是根据计算机专业的特点与企业合作发展,以企业项目管理经验支持应用型教育实验室的建设和应用型教育实验室教学,满足学生科技创新培养的需求,为企业提供多元化、复合型人才。

应用型教育转型背景下的大学物理教育——评《简明大学物理学》

随着经济发展进入新常态,社会需求与人才供给关系发生了深刻变化。调整经济结构、加快产业升级、推进社会文化建设,尤其是实施创新驱动发展战略等工作的开展急需应用型人才的加入,高等教育在此时显现了其教育结构存在的弊端。为了满足社会对生产服务一线应用型、创新性、复合型人才的需求,高校不得不加快向应用型教育转型的步伐,解决内部矛盾,建立新的应用型人才培养机制,以应对社会经济发展对高等教育人才培养要求的变化,使人才培养结构和质量与经济结构调整和产业升级需求相适应。物理学在生活中的应用无处不在,小到用保温瓶装水,大到制造宇宙飞船,无不显现着物理学的作用。因此,高校向应用型教育转型背景下,大学物理教育理应走在教育改革的前沿,转变人才培养目标,从注重理论知识学习转换为重视基础技能的掌握,培养学生的技能应用能力,为国家和社会培养更多的应用型物理人才。

高校应用型教育与就业结构优化分析

当前大学生就业形势日益严峻,已成为我国和谐社会发展的一个重要障碍。只有改革学校教育模式,发展应用型教育,培养适于企业需要的人才,同时强化政府责任,优化就业结构,提升就业、再就业能力,才能更好地为解决就业问题开拓路径,进而推进社会主义和谐社会建设。

对应用型教育教师培训的思考

应用型教育是我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下的一种新型高等教育。作为一种独立的教育类型,需要建立一种全新的应用型人才培养体系。教师是实现学校人才培养目标的基石,要培养应用型人才,必须加强应用型教育教师的培训,培养合格的应用型教师。本文针对应用型人才培养的特色和教师素质要求,以北京联合大学管理学院为例介绍了应用型教育教师的培训策略。

探析应用型教育背景下《管理会计》教学方法改革

《管理会计》是财务管理和财务会计的专业核心课程，但是我国学生对管理会计的理解和认识往往不是很深刻。究其原因之一是我们在授课过程中的教学方法不适应该课程的特点，在应用型教育背景下，改革《管理会计》课程教学方法是我们每个教育工作者应该探讨的问题。本文在以应用型教育为基础，探析研究《管理会计》教学方法应该如何进行改革，为其他教师提供借鉴。

应用型教育高质量发展的文科教育路径

应用型教育高质量发展,是我国高等教育高质量发展的重要组成部分。提振文科教育,可使应用型教育内涵由过去的以技术技能为主的“小应用”转向包含精神(思想)和技术技能的“大应用”。提振文科教育的关键路径包括:创新学科价值理念和文科的时代内涵;由“唯技术之习”转向“与体验并重”,创新文科实践教学;重基础强特色,做好文科的学科融合;探索多元切入点,创新通识教育。

以职业能力为主的应用型教育体系构建

文章围绕高等教育明确的职业价值取向,以岗位职业技能形成和工作流程为依据,在充分调研的基础上,校企共同构建“工作过程导向,理实一体化”的课程体系,思考教学链中各环节人才培养规范和课程质量标准,深化课程内涵建设。

高校向应用型教育转型背景下的大学物理教育

高校向应用型教育转型过程的不断发展，大学的教育工作也面临着诸多的挑战，特别是做为基础学科的大学物理转型过程中则面临着尴尬的地位，由于应用型教育对物理素质的要求不是很高，让该学科如何更好的服务于教育成为当前工作的重中之重。随着教学工作的展开，大学物理做为基础学科也展现了其强大的生命力，也为各个学科的学习打下了关键的基础。

应用型教育下的零部件拆装嵌入机械设计课程设计初探

为贯彻教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,培养出适应经济社会发展的应用型、复合型、创新型高质量人才,大连大学积极调整教学方法。在机械设计课程设计中,大连大学增加了典型零部件拆装环节,改变传统教学方法,突出实践教学的关键作用,以期提高实践教学质量,为培养高素质工程人才创造条件。

吉林省应用型教育微课比赛获奖分布及特征评析——基于2018—2021年数据

随着信息技术与高等教育融合的不断深入,各种微课比赛层出不穷。以2018—2021年间吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛本科组一等奖54件获奖作品为研究对象,从获奖微课的课程内容、教学设计、教学方法、制作技术四个维度对其特征进行分析,分析吉林省高校微课比赛的现状,帮助广大教师了解获奖作品的特点及存在的问题,以期为一线高校教师制作微课提供参考。

高职院校职业安全应用型教育教学研究

应用型人才的培养是职业教育人才培养的根本目的,打造应用型教育体系是实现这一目的的基本途径.在这一过程中,必然需要在某一方面进行先期研究、探索、总结经验.本文以职业安全教育为突破口,从目标体系构建、教学内容优化、教学方式转变、考核手段改革等方面进行探讨,以系统性的研究思想,初步构架职业安全应用型教育体系,为职业教育整体应用型改革进行有益探索.

应用型教育背景下法学教师在教学中的定位分析——以国际私法教学为例

本文论述应用型教学背景下法学教师在教学中的定位,以国际私法教学为例分析应用型教学背景下教师转变角色的必要性,解析师者作为讲授、解惑者是前提,鼓励疏通者是关键,作为协同者是辅助,并提出转变教学观念、实施新的教学方法、改革教学考核方式等对策,以期适应应用型教育背景下教学的需求。

应用型教育研究成果转化过程中的问题及对策

本文以促进应用型教育研究成果转化率作为关注的焦点,通过对应用型教育研究成果转化现状的分析,总结当前存在的主要问题并找出其中的核心问题,分别了解和研究政府部门、研究机构、研究者、转化单位在应用型教育研究成果转化过程中应起的作用及相互间的作用机制,最终提出促进应用型教育研究成果转化的建设性建议。

对中加高校应用型教育模式的分析

通过对加拿大不列颠哥伦比亚理工学院的考察,使我们了解应用型教育模式,激发我们对中加教育模式的探讨给我们那些启示。