主题语篇意境视域下的“素养本位”教学——高中英语应用文讲评课的设计维度

阐述培养主题语篇意境意识的意义。分析高中生英语应用文写作的常见问题,如套用体裁模板、逻辑结构混乱、用词搭配随意、语气不符交际等。英语应用文是高考英语的必考题型之一,但长久以来,应用文讲评课的设计仅限于提供范文、背诵范文等知识性层面的内容,而忽略了对学生发散思维、分类意识、逻辑思维、文化意识等高阶思维的培养,不符合“素养本位”教学的要求。据此,以主题语篇意境为载体,探讨高中英语应用文讲评课的四个设计维度,从语类、语篇、语义和语气四个层面给出具体的教学建议,从而培养学生的英语学科核心素养。