乳腺癌改良根治术围术期健康信念模式康复教育效果分析

目的探讨乳腺癌改良根治术(Auchincloss)围术期健康信念模式(HBM)康复教育对患者希望水平及康复效果的影响。方法回顾性分析南阳市第一人民医院2019-11—2022-08行Auchincloss术的64例乳腺癌患者的临床资料,分为传统康复教育模式组(对照组)和HBM组,各32例。采用Herth希望量表(HHI)、康复锻炼依从性评价表、乳腺癌患者生命质量测定量表FACT-B中文版(FACT-B)评估干预前后患者的希望水平、康复锻炼依从性,统计术后随访期间的淋巴水肿发生率、肩关节活动度和生活质量。结果干预前2组患者的HHI评分、康复锻炼依从性评分、FACT-B评分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后2组患者的上述评分均较干预前显著改善,且HBM组患者的改善效果优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。HBM组患者术后淋巴水肿发生率低于对照组,肩关节活动度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论HBM康复教育能有效改善Auchincloss患者的希望水平和康复训练依从性,减少术后术侧上肢淋巴水肿发生风险,并有利于促进肩关节功能恢复和生活质量改善。

心脏康复教育联合康复运动七步法对急性心肌梗死PCI术后患者的影响

目的:探究心脏康复教育联合康复运动七步法对急性心肌梗死患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后的影响。方法:选取佛山市第二人民医院2020年1月至2021年3月期间收治的87例PCI急性心肌梗死患者,根据抽签法将其随机分为对照组43例和观察组44例。对照组开展康复运动七步法,观察组开展心脏康复教育联合康复运动七步法,比较两组患者护理前后左室射血分数(LVEF)、6 min步行距离、遵医行为和并发症发生率。结果:护理后,观察组患者LVEF高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者6 min步行距离长于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者对疾病知晓率、遵医用药以及坚持康复运动的遵义行为均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:急性心肌梗死PCI术后患者开展心脏康复教育联合康复运动七步法干预模式,可改善其心功能及日常生活能力。

基于跨理论模型的康复教育在改善经皮冠状动脉介入术后患者恐动症水平、自我效能和生活质量的效果

目的探讨基于跨理论模型的康复教育对改善经皮冠状动脉介入(PCI)术后冠状动脉粥样硬化性心脏病(CAD)患者恐动症水平、自我效能和生活质量的效果。方法回顾性分析2020-01—2023-04在郑州大学第二附属医院行PCI术的60例CAD患者的临床资料,根据术后康复教育方法分为2组,各30例。观察组实施基于跨理论模型的康复教育,对照组采取常规康复教育。干预前、干预3个月时采用一般自我效能感量表(GSES)、汉化的中文版心脏恐动症量表评估2组患者自我效能感和恐动症水平;分别采用6 min步行距离(6MWT)实验、彩色多普勒超声检测左室射血分数(LVEF)和左室舒张末期内径(LVEDD)、西雅图心绞痛调查量表(SAQ)评价2组患者的运动耐力、心功能及生活质量。统计术后随访3个月期间的心血管不良事件发生率。结果干预前2组患者的GSES、恐动症水平评分及LVEF、LVEDD和6 MWT、SAQ评分的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预3个月时,2组患者的上述指标均较干预前显著改善,且观察组患者的改善效果均更优。差异均有统计学意义(P<0.05)。随访期间观察组患者的心血管不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对PCI术后的CAD患者实施基于跨理论模型的康复教育,能够改善患者的恐动症水平、自我效能、心功能、运动耐力和生活质量,减少不良心血管事件的发生风险。

快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果

目的:分析快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年9月昆明市中医医院收治的直肠癌手术患者62例为研究对象,随机分为对照组及观察组,各31例。对照组采用常规护理,观察组采用快速康复教育路径护理。比较两组围术期指标、并发症发生率及生活质量。结果:观察组肛门通气时间、下床活动时间、静脉输液时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.023)。护理前,两组躯体功能、心理功能、物质功能、社会功能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组躯体功能、心理功能、物质功能、社会功能评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果较好,能够促进患者尽快康复,降低并发症发生率,提高生活质量。

电视胸腔镜肺叶切除围术期整体康复教育的效果分析

目的探讨电视胸腔镜肺叶切除术(VATSL)围术期整体康复教育的效果。方法回顾性分析2020-03—2023-08在郑州大学第二附属医院胸外科行VATSL的70例非小细胞肺癌(NSCLC)患者的临床资料,围术期行常规康复教育35例(对照组),联合整体康复教育35例(观察组)。比较2组患者干预前后的恐动症评分表(TSK)评分和Borg疲劳量表评分、呼吸频率(RR)等呼吸功能指标;肺活量(FVC)、第1秒用力呼吸容积(FEV 1)、FEV 1/FVC肺通气功能。统计术后并发症发生率,记录胸腔引流管留置时间、住院时间,评价患者及其家属对康复教育工作的满意度。结果干预前2组患者的Borg疲劳量表评分和RR、TSK评分,以及FVC、FEV 1、FEV 1/FVC指标的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后2组患者的上述指标均较干预前显著改善,其中观察组患者的改善程度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后胸腔引流管留置时间和住院时间短于对照组、并发症发生率低于对照组,患者及其家属对康复教育工作的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对行VATSL治疗的NSCLC患者,围术期开展整体康复教育,能有效改善患者的肺功能、呼吸功能和恐动症程度,降低并发症发生风险,缩短术后康复时间,并可提高患者对临床康复护理工作的满意度。

人工髋关节置换术围术期综合康复教育预防术后下肢深静脉血栓形成效果分析

目的探讨人工髋关节置换术(HA)围术期综合康复教育预防术后下肢深静脉血栓形成(DVT)的效果。方法回顾性分析2021-07—2023-01在平顶山市第一人民医院骨科行HA的67例髋部骨折患者的临床资料,分为对照组(33例)和观察组(34例)。对照组围术期行常规康复护理指导,观察组实施综合康复教育。比较2组患者干预前后对疾病知识的掌握程度和凝血酶原时间(PT)、血清纤维蛋白原(FIB)、活化部分凝血活酶时间(APTT)及凝血酶时间(TT)凝血功能指标水平。评价2组患者出院时及末次随访时的髋关节功能Harris评分。统计随访期间下肢DVT发生率和患者及其家属对康复教育工作的满意度。结果干预后4周时,2组患者的下肢DVT预防知识问卷评分和凝血功能指标水平均较干预前提升,且观察组患者的提升效果优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。末次随访时2组患者的Harris评分均高于出院时,且观察组Harris评分更优,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后下肢DVT发生率低于对照组,患者及其家属对康复教育工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对行HA的髋部骨折患者开展围术期综合康复教育,有利于提高其DVT预防知识掌握程度,改善凝血功能,促进髋关节功能恢复,降低术后下肢DVT发生风险。

协作式自我管理的肺康复教育模式在慢性阻塞性肺疾病住院患者中的应用

目的探讨协作式自我管理的肺康复教育模式在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)住院患者中的应用效果。方法选取2021年10—12月忻州市人民医院呼吸内科收治的58例COPD患者为研究对象,按入院顺序分为对照组和观察组,各29例。对照组给予常规COPD健康教育,观察组在常规健康教育的基础上实施协作式自我管理的肺康复教育模式,比较2组患者入院时和出院时的基本生活活动能力(basic activities of daily living,BADL)、COPD评估测试(COPD assessment test,CAT)评分及住院患者对护理服务质量评价得分。结果入院时,2组患者BADL和CAT评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);出院时,观察组BADL评分高于对照组,CAT评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理服务质量评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论协作式自我管理的肺康复教育模式可有效改善COPD住院患者的基本生活活动能力和呼吸困难症状,同时可显著提升住院患者对护理服务质量的评价。

新时代城乡社区治理背景下五邑地区特殊儿童康复教育的实践研究

党的二十大报告中指出,要“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。优化区域教育资源配置,强化学前教育、特殊教育普惠发展”。特殊儿童康复教育是办好人民满意教育,健全高质量教育体系的重要组成部分,是“精细化社区服务,精准回应群众诉求”,助力城乡社区治理现代化的重要环节,是树立“特殊儿童与普通儿童共同游戏、共同学习,促进特殊儿童潜能激发,为其社会化打下基础”理念的重要途径。文章通过围绕分析五邑地区0—6岁特殊儿童康复教育的实施情况,对比广东其他地区,归纳五邑地区特殊儿童康复教育在城乡社区治理现代化背景下的不足与策略,为进一步完善特殊儿童康复教育的高质量发展提出路径优化建议。

促红细胞生成素联合铁剂治疗缺铁性贫血配合康复教育对临床疗效的影响

目的:探究缺铁性贫血患者实施促红细胞生成素协同铁剂治疗,并配合康复教育的干预成效。方法:我院98例缺铁性贫血患者经双盲法分为对照组、研究组,各有49例。对照组实施单一铁剂治疗,期间辅助辅以常规的护理干预。研究组开展铁剂与促红细胞生成素的协同治疗,期间配合康复教育措施。比较两组干预前后的HB、HCT、RBC、RET指标变化;对比两组贫血纠正效果,以及治疗依从性。结果:研究组干预后的HB、HCT、RBC、RET优于对照组,且总有效率和总依从性依次为95.92%、93.88%,均高于对照组,P<0.05。结论:缺铁性贫血患者予以铁剂与促红细胞生成素的协同治疗,以及康复教育的配合使用,能取得相对理想的贫血纠正效果。

情境教学法在儿童语言障碍康复教育中的应用探究

情境教学法在儿童语言障碍康复教育中的应用价值显著,除了能够创新教学形式,丰富教学活动,以激发学生学习积极性与创造性的同时,还有助于学生对课程知识的内化吸收及活学活用,包括能够更好地唤醒儿童发声需要、推进符号语言的内化、激发主体言语潜能以及催化言语交际行为等。然而,反观当前儿童语言障碍康复教育,存在师资力量不足、教学方法陈旧以及缺乏有效实践等突出问题。对此,要深入探究情境教学法在儿童语言障碍康复教育中创新应用,以有效改变教学面貌的同时,达到事半功倍的良好效果,切实强化育人成果。本文着重探究情境教学法在儿童语言障碍康复教育中的应用策略,以期形成借鉴与参考。

学前视力残疾儿童教育康复模式内涵及实施策略——以广东省残疾人康复中心视障康复教育项目为例

将视力残疾儿童康复纳入国家抢救性项目康复体系中,对视障儿童、家庭及整个社会具有重大意义。为此,从视力残疾儿童的特征出发,以广东省残疾人康复中心视障康复教育项目为例,对视力残疾儿童康复教育体系展开分析。具体从学习能力评估、康复教学、视力残疾儿童教育康复成效三个方面,剖析广东省残疾人康复中心对于视力残疾儿童康复教育体系的构建,并做出相应反思,以提高视力残疾儿童教育康复成效。

延续性康复教育用于食管静脉曲张破裂出血内镜套扎术患者出院后自我管理及遵医行为的效果

目的 探讨延续性康复教育用于食管静脉曲张破裂出血内镜套扎术患者出院后自我管理及遵医行为的效果。方法 回顾性分析2020-04—2022-03南阳市第一人民医院内镜室行食管静脉曲张破裂出血内镜套扎术的96例食管静脉曲张破裂出血患者的临床资料,分为常规护理及出院教育组(对照组)和在对照组基础上联合延续性康复教育组(观察组),各48例。采用自我护理能力测定量表(ESCA)和服药依从性量表评价2组患者出院后的自我管理行为、遵医行为,以及并发症发生率。结果 观察组患者出院后的ESCA各维度评分和服药依从性量表评分均高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 延续性康复教育干预能够提高食管静脉曲张破裂出血内镜套扎术患者出院后自我管理及遵医行为,并有助于降低并发症的发生率。

俱乐部式家庭康复教育与训练在脑瘫合并功能障碍患儿护理中的应用

目的探讨俱乐部式家庭康复教育与训练在脑瘫合并功能障碍患儿临床护理中的应用效果。方法选取本院2018年9月—2020年9月收治的87例脑瘫合并功能障碍患儿为观察对象,按照患者就诊先后顺序将其分为对照组(n=44)和研究组(n=43)。对照组实施常规护理,研究组实施俱乐部式家庭康复教育与训练。比较两组患儿的PDI和MDI评分、正常发育情况及家属满意度。结果干预后,研究组的PDI和MDI评分比对照组更高(P<0.05);研究组的正常发育率为95.35%,显著高于对照组的79.55%(P<0.05);研究组的家属满意度为95.35%,显著高于对照组的77.27%(P<0.05)。结论在脑瘫合并功能障碍患儿的护理中应用俱乐部式家庭康复教育与训练,可改善患儿的功能障碍,促进其正常发育,提升家属满意度,临床应用价值较高。

高危风险预警模式结合康复教育路径在胰腺癌患者围手术期护理中的应用

目的探讨高危风险预警模式结合康复教育路径在胰腺癌患者围手术期护理中的应用效果。方法采用便利抽样法选取本院2019年6月—2021年8月收治的98例胰腺癌患者为研究对象,依据随机数字表法将其分为参照组和研究组,每组各49例。参照组实施常规围手术期护理,研究组在参照组的基础上实施高危风险预警模式结合康复教育路径。比较两组患者的疾病认知情况、术后康复情况、并发症发生情况及生命质量。结果研究组的疾病认知评分均高于参照组(P<0.05);研究组术后康复情况显著优于参照组(P<0.05),并发症发生率显著低于参照组(P<0.05),生命质量评分显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施高危风险预警模式结合康复教育路径能有效提升胰腺癌患者的疾病认知程度,降低围手术期不良事件与并发症的发生风险,促进患者术后康复,改善其生命质量,值得临床应用与推广。

以家庭为中心的康复教育干预在支气管肺炎患儿中的应用及对其肺功能的影响

目的探讨以家庭为中心的康复教育干预在支气管肺炎患儿中的应用效果及对患儿肺功能的影响。方法将108例支气管炎患儿随机分为两组,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上给予以家庭为中心的康复教育干预,比较两组患儿的治疗依从性、肺功能指标及家属负面情绪。结果观察组治疗依从性明显高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组FEV_(1)、FEV_(1)/FVC、PEF均显著高于对照组(P<0.05)。出院时、出院1周后,观察组患儿家属SAS评分均低于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的康复教育干预在支气管肺炎患儿中的应用效果显著,可提高患儿治疗依从性,改善肺功能,缓解患儿家属负面情绪。

听障儿童康复教育评价中的三个意识

在听障儿童康复教育评价中,应注重树立目标意识、全面意识、取长意识,以便正确判定是否达到预期的教育目标,及时修正康复教学计划,从而提高康复教育质量。以多维度、全方位,动态发展的视角看待听障儿童,评价每个听障儿童,尊重他们的个体差异,建立有利于听障儿童康复的评价体系。

肺康复教育结合运动指导应用于肺癌化疗患者护理中的效果

目的:探讨肺康复教育结合运动指导应用于肺癌化疗患者护理中的效果。方法:按照随机数字表法将宜春市人民医院2019年1月-2022年4月收治的81例肺癌化疗患者分为两组。对照组40例,给予常规护理,观察组41例,给予肺康复教育结合运动指导。观察两组心肺功能、运动耐受性、心理弹性及癌因性疲乏程度。结果:干预后,观察组峰值摄氧量(VO_(2)peak)、用力肺活量(FVC)、肺活量(VC)均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组6 min步行距离长于对照组(P<0.05);干预后,观察组心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组干预1、3、6周后,癌症疲乏量表(CFS)评分均低于对照组(P<0.05)。结论:肺康复教育结合运动指导有利于改善肺癌化疗患者心肺功能,提高运动耐受性,增强心理弹性,有效降低癌因性疲乏程度。

虚拟现实支持孤独症儿童康复教育的优化策略

针对孤独症儿童的部分传统康复教育中呈现出儿童注意力不集中和康复教育安全性欠佳等劣势,随着虚拟现实(VR)技术的发展,其支持孤独症干预的“VR教育”应运而生“。VR教育”能够增进儿童接受教育的兴趣,提供安全可控的环境,具有监控过程完整,精确捕捉儿童反馈等优势。然而“VR教育”存在着诸如成本较高、缺乏个性化定制、成瘾风险较大和监管缺位等挑战,因此应实现资源的协同供给,降低技术使用强度以及加强对技术和内容的监管。

基于LEARNS模式的心脏康复教育对PCI术后患者双心健康的影响

目的探究基于LEARNS模式的心脏康复教育对PCI术后患者双心健康的影响。方法选择2021年4月至2022年4月在我院行PCI术的86例患者为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,各43例。两组均给予术后常规护理措施,在此基础上,对照组予以常规心脏康复教育指导,观察组基于LEARNS模式开展心脏康复教育,干预为其3个月,比较两组患者干预前后心脏康复知识得分、心脏康复运动依从性、西雅图心绞痛量表(SAQ)评分以及6 min步行距离。结果干预后3个月,观察组患者心脏康复运动依从性显著高于对照组(P<0.05)。观察组心脏康复知识CADE-QⅡ得分、西雅图心绞痛量表SAQ评分明显高于对照组,且6 min步行距离明显大于对照组(P<0.05)。结论基于LEARNS模式的心脏康复教育能够显著提高PCI术后患者心脏康复运动依从性,更好地促进心脏康复,值得推广应用。

延续性康复教育对改善经皮冠状动脉介入术后患者自我管理能力和预后的效果

目的 探讨延续性康复教育对改善经皮冠状动脉介入(PCI)术后冠状动脉粥样硬化性心脏病(CAD)患者自我管理能力和预后的效果。方法 回顾性分析2019-01—2022-02在郑州大学第二附属医院行PCI的72例CAD患者的临床资料。以延续性康复教育的开始时间为分组依据,将2021-03—2022-02采用延续性康复教育方案的36例患者作为观察组,选择2019-01—2021-02采用常规康复教育方案的36例患者作为对照组。干预前和干预6个月时采用自我管理能力量表评价患者的自我管理行为;检测左心室射血分数(LVEF)和6分钟步行试验距离(6MWD)等心功能指标;采取生活质量量表(QLO-C30)评价生活质量。结果 干预前2组患者的自我管理行为、LVEF和6MWD等心功能指标、生活质量各项评分的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预6个月时,2组患者的上述指标均较干预前显著改善,其中观察组患者的改善效果均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 对PCI术后的CAD患者实施延续性康复教育,能够提高患者的自我管理能力、心功能,以及生活质量。