元朝的开放意识与域外史研究

元朝辽阔的疆域使元帝国具有对外开放、四海为家的积极思想观念。元代中外交通的频繁,激发了中国学者、旅行家、商人对异域风情、不同文明的兴趣和向往,所以元代域外史的记载和著作非常丰富。对元代域外史的研究,又大大扩充了人们对域外地理概念的认识。元代域外史著述对域外社会制度、文化习俗、风土物产的描述,对中外文化交流、经济贸易的记载,开阔了国人的视野,反映了元代史学的世界性意识。

学报主编开放意识论

学报办刊宗旨的封闭性定位导致办刊实践的保守性 ,它严重阻碍了学报的改革和发展 ,更影响学报国际化的进程 ,而改变这种封闭、保守的现状 ,需要学报的主要负责人———主编具有较强的开放意识 ,将学报办刊方式由“封闭型”向“开放型”转变 ,积极开拓国内外稿源 ,吸引国际合作论文 ,促进国际交流和扩大学报的国际影响。

大学生的开放意识及其培养

开放意识是国际意识的重要组成部分,世界全球化推动了世界的全面开放,开放的世界要求高校思想政治工作必须加快培养大学生的开放意识与心态。思想政治工作要把高校学生自发的开放与国家主动的开放决策结合起来,通过教育内容、工作方式、交往渠道等多种形式探索培养学生开放意识的新途径新方式。

曾纪泽近代开放意识综论

曾纪泽是我国近代著名的洋务外交家,其近代开放意识对他所从事的外交事业助益颇多。推究曾纪泽开放意识的成因,主要在于时代背景、家世影响、个人因素三个方面。曾纪泽的开放意识涉及面极广,集中反映在他对闭关锁国政策、西方外交礼仪、中西通商、西方国际法等问题的看法上。由于时代环境的限制,曾纪泽的近代开放意识仍存在诸多不足,这也符合历史发展的实际。

图书馆开放意识研究

我国图书馆长期以来缺乏开放意识,导致很难适应现代科技社会的发展,本文分析了缺乏开放意识的原因和应采取的对策。

论校报编辑的责任 创新与开放意识

校报作为校党委行政的喉舌,在宣传报道学校建设与发展过程中要起到指导工作、传递信息、贴近群众、推动工作的作用。而校报编辑要对校党委和校行政负责,要把握宣传报道方向,严把校报质量关,产生好的宣传效应,就要求校报编辑在办报过程中必须体现责任、创新、开放意识。

俄罗斯哲学“开放意识”的曲折历程及其启示

"开放意识"贯穿于俄罗斯哲学的始终,具体体现为乐于亲近与热衷吸取西方的哲学文化。从近代俄罗斯哲学的"从向往到开门",到苏联哲学的"从闭门到开窗",再到当代俄罗斯哲学的"从热捧到理性",具有"开放意识"的俄罗斯哲学,经历了螺旋式的曲折历程。它为全球化时代下的今日各国哲学,认识和处理哲学的民族性与世界性的关系,在交往与交流中吸取域外哲学文化的理论资源,增强本国哲学的理论弹性和修补能力,提供了启迪。

论五四新文学的开放意识

五四新文学的开放意识是从新文化运动中获得的 ,开放意识成为五四新文学发展的巨大动力 ;五四新文学的开放意识的形成是由当时先进的精英知识分子主导的 ;五四新文学的开放意识为满足急迫的救亡需要而从全方位开放逐步走向单一化开放 ,从而逐步发生了变异。

开放意识与近代小说的批判精神

中西文化的碰撞和传统文学的自身转化赋予近代小说开放的文学特质,刺激并促发小说理论的批评理性精神。以林纾为代表的小说批评家突破了天朝心态的狭隘偏见,真诚地赞美西方小说的艺术魅力,反面递送了小说文体革新的信息。新文学术语的移植,丰富了小说艺术的理论空间。近代小说家的开放意识,推动了小说走向世界的进程,它既是批判精神得以弘扬的依托,也奠定了小说理论世界化的坚实基础。

论抗战时期云南的开放意识

云南在八年抗战中的地位可用“前”、“后”二字来概括。“后”是指从抗日战争开始到太平洋战争爆发期间云南是抗战的大后方;“前”是指从太平洋战争爆发到滇西反攻战胜利结束期间云南是抗战的最前线。云南之所以能够较好地完成保家卫国的神圣历史使命,与当时云南浓厚的开放意识直接相关。云南的开放意识具体体现为:1、被“逼”出来的开放意识:外因的作用发挥到极限之后引起了内因的变化;2、共产党影响和参与下的开放意识:党给云南的开放意识注入了新鲜的政治血液;3、统治集团内讧中的开放意识:地方与中央分权是滋生开放意识的体制保障;4、各民族儿女共同迸发的开放意识:没有理由说少数民族天生就不开放;5、学习国外文明成果的开放意识:把南洋机工和美军身上的好东西拿过来。

魏晋女性的开放意识

魏晋是中国文化史上最自由、最解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。魏晋时代思想的多元化极大冲击封建传统思想，打破儒家大一统局面，为魏晋妇女走向自由造就难逢的契机。魏晋妇女生活上追求自然主义，人格上追求个性主义，在爱情、婚姻和生活方面表现出强烈、浓郁的开放意识。

试论高师语文教学的民主意识和开放意识

高师语文教学要树立民主意识和开放意识,彻底改变“师尊生卑”的师生关系,改变“师传生受”的教学模式,在“通识教育”理念指导下,开拓语文教学的新途径,密切与其他学科的联系,努力培养学生的创新意识和创造能力,提高学生的语文素质。

当代研究生应树立立体开放意识

为迎接日益开放的新世纪的挑战，造就高层次复合型人才，当代研究生应树立立体开放意识。一要构建以本学科为核心、相关学科为依托、文化修养为外延的知识体系；二要形成开放的人际环境，不仅要善于向身边不同专业的同学和教授学，而且要利用和创造机会向中外专家学；三要参与开放的社会实践，在理论和实践的结合部上成才；四要学会开放的思维方式，让“开放”渗透到自己的观念体系当中，指导思想和行为。

解读文学作品主题应持有多元的开放意识

文学作品的主题,是指文学作品通过其形象或语言体系显示出来的主要意旨,它既体现了中心思想,也是作者创作意图的体现.因此,文学作品意义解读的重要组成部分-主题诠释,成为中学语文阅读教学中一个至为重要的环节,甚至可以说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿.

打破封闭僵化 走向联系开放──谈中学语文教师的开放意识

开放意识是中学语文教师所必备的素质。面对急剧变化的社会，面对新奇性、短暂性、多样性的信息时代，语文教师的思维应是开放的、立体的、动态的、系统的思维，而不是封闭的、僵化的、线性的思维。另一方面，由于现代科学发展趋向的交叉、渗透、融合和综合，因此作为一个语文教师应学习与语文相关或相邻的学科，改变老化的知识结构，从多维的视角研究作家作品，这样，才能保证语文教学的深刻、鲜活。

论郑观应的近代开放意识及实践

郑观应是一位走在时代前列、观念不断更新的中国近代先进思想家和实业家 ,他的对外开放意识指导并深深影响了中国近代化的发展进程。第一 ,他提出了以通商为主的对外开放的经济发展模式 ;第二 ,他主张采用和借鉴有益于国计民生的“西学”以及企业经营方式 ;第三 ,具有了国际法的观念和最初的国家主权意识。

论太平天国的对外开放意识

爆发于19世纪50—60年代的太平天国革命，正是西方文明传入中国、与中国固有文化发生矛盾冲突、渗透融合，中国社会急剧变化时期。因此，反映在思想意识上，太平天国带有近代色彩，具有了超越同时代人的近代开放意识。它适应了时代潮流，反映着时代特征，具有时代精神。在中国思想意识近代化道路上，迈出了重要一步。

论中国近代开放意识的社会历史特征

"开放"一词于今并不陌生,于近代中国却意味一段激荡的历史。本文使用"开放意识"而非"开放思想"或"开放理论",缘于理论乃是一套完整的体系,近代开放意识显然没有达到这一高度。据《辞海》注释,思想是思维的内容,而思维又指认识的理性阶段,由此推导出,思想系认识的理性阶段,小于意识一词的涵概范围。意识包括认识的感性阶段和理性阶段,能够使人用从客观现实中引出的概念、思想、计划等来指导自己的行动,使行动具有目的性、方向性和预见性,对物质发展过程起巨大的促进或阻碍作用。所以意识一词更为贴切。

论李鸿章的近代化开放意识

李鸿章的近代化开放意识指导并深深影响了洋务运动的进程。对中国局势的理性洞察与思考、对以坚船利炮为代表的西洋物质文化的认识、成为他近代化开放意识的重要契机。但这种开放的目的是为了维护传统的封建统治，所以，他的开放意识只能停留在低层次的西化运动上。

论学报编辑的开放意识

开放意识是学报编辑必备的观念和素质，从根本上说这是改革开放的时代的要求，为学报的社会属性所决定，也是提高学报学术档次的需要；而处理好面向社会与面向本校、基础理论研究与应用性研究以及社会效益与经济效益等三大关系。