以“四个引路人”精神指引环境工程专业人才培养

环境工程教育旨在着眼解决社会经济发展过程中伴生的生态环境问题,培养能够利用系统的环境保护专业知识和技能解决实际环境工程问题的高素质专业人才。教师在立德树人的过程中以“四个引路人”精神为指引,做学生锤炼品格的引路人,推进课程思政建设,树立正确的核心价值观,是育人的根基;做学生学习知识的引路人,夯实专业知识基础,提升专业理论素养,是环保事业的基石;做学生创新思维的引路人,激发创新活力,是科技制胜的关键;做学生奉献祖国的引路人,服务国家需求,厚植爱国报国情怀,是科技强国的重要支撑。通过以“四个引路人”精神为指引,探索培养“有知识、会创新、懂实践、为家国”的环境工程专业人才的育人模式。

当好引路人 一起向未来

国家要求广大教师要立德修身、潜心治学、开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长路上的引路人。作为医学院校的教师,为积极响应国家号召,作者从四个方面进行探讨,言传身教,做思想品德之引路人;潜心教学,做专业知识之引路人;激发潜能,做思维创新之引路人;用爱教育,做追梦之引路人,以期为国家培养一批批德才兼备的医学人才。

做学生的引路人

“条条大路通罗马”是一句谚语,通常指达成一个目标有多种途径或方法。在教育学生时,这句话也同样适用。我教小妮英语已经5年了。她是班上个子最小的女生,长着一双萌萌的大眼睛,很惹人喜爱。一二年级的英语重视口语表达,小妮在课上爱表达、善表达,对话交流能力比较突出。到了三四年级时,语言难度虽然加大不少,但她的英语整体水平依然不错。可是,进入五年级后,随着词汇量的增加、句型复杂度的增强以及语法的出现,她的英语水平开始退步,尤其是在书面表达方面。小妮自己很着急,却不知道如何提升成绩。

当好“大先生”做好引路人

习近平总书记指出,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。新时代思政课教师要落实“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,致力于给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,切实担负起培养社会主义建设者和接班人的历史重任。

从“把关人”到“引路人”:网络编辑角色演变研究

在互联网迅猛发展的时代背景下,信息传播格局发生深刻变化。作为互联网信息传播的重要环节,网络编辑的角色也随之发生了显著演变。本文从网络编辑的传统角色“把关人”出发,深入分析其向“引路人”角色的演变过程,探讨这一演变背后的原因。同时,文章还研究了网络编辑角色演变对新闻传播行业和社会舆论生态的影响与挑战。旨在全面理解网络编辑在新媒体时代下的角色定位和功能转变,以期为网络编辑的专业发展和行业创新提供理论支持和实践参考。

当好学生成长的引路人

当好学生成长的引路人,不仅是一份崇高的职业使命,更是一项光荣的时代任务。每一位教师,都应像科学家一样,怀揣着对真理的执着追求和对未来的无限憧憬,以科学家精神引领学生的成长之路。教师要做好学生锤炼品格的引路人;做好学生学习知识的引路人;做好学生创新思维的引路人;做好学生奉献祖国的引路人。教师如同明灯,为学生照亮了前行的道路,指明了努力的方向。在锤炼学生品格的征程中,教师要以科学家的坚韧与毅力为光辉典范。探索之旅虽布满荆棘,科学家却从未退缩,始终坚守着对真理的炽热追求。教师当以此为鉴,引导学生面对困难如磐石般坚定,面对挫折如疾风般挺立,培养出一代又一代具有坚韧品格和顽强毅力的青年,让他们在人生的道路上无畏风雨,勇往直前。

杨子瑶:当好学生成长的引路人

2010年3月起,杨子瑶就一直在湖南交通工程学院经济管理学院任教。她爱岗敬业、勇于拼搏、甘于奉献、善于学习,始终坚守教育初心、牢记育人使命,立足本职岗位,助力学校改革发展。

坚守育人初心 争做新时代青年引路人 呼秀珍

呼秀珍,1944年12月生:中共党员咸阳道北中学退休教师。她先后荣获全国教育系统劳动模范、全国中小学德育工作标兵、全国先进女职工、全国关心下一代工作先进个人和陕西省劳动模范等50多次表彰奖励,受到党和国家各界人士的高度评价。

努力成为孩子生命中的引路人

相信生命总是充满奇迹,奇迹的路上铺满爱和教育。-题记初见:耳蜗男孩,纯真映目秋季开学前的一个晚上,园长打电话告诉我,有一名叫奕奕(化名)的耳蜗男孩要加入我们班。顿时,我心头一紧,迷茫、慌张随之而来,因为在此之前,我从未接触过特殊儿童。他能听见我说话吗?他长什么样儿?他会跟班上的孩子玩吗?我要怎么跟他相处?……无数个问题盘旋在我的脑海里。我在椅子上坐了半晌,把思绪整理好才致电奕奕妈妈,约她第二天带奕奕到幼儿园见面。

罗金花:当好产业增收引路人

“我的家乡黄泥,就是我们所有村民的‘浪浪山’。作为一名土生土长的村干部,我就是要把走不出的‘浪浪山’,变成让群众致富的金山银山。”六盘水市水城区都格镇黄泥村党支部书记罗金花说。“621亩刺梨、1185亩猕猴桃、1680亩红心柚、1000亩血橙和沃柑正在黄泥地上蓬勃生长。”在刚刚交出的2023年村党支部成绩单上,水城区黄泥村党支部书记罗金花说,村里的产业已经初具规模,逐步走上发展的快车道。

当好“领头雁”做好“引路人”——记二师铁门关市“乡村振兴担当作为好书记”吕安云

48岁的吕安云,2019年当选二师三十三团十五连党支部书记,成了连队的“当家人”。从此,吕安云带领党支部一班人攻坚克难、干事创业,使连队经济和各项事业得到了长足发展。5年来,吕安云自觉当好发展稳定的“领头雁”和乡村振兴的“引路人”,受到职工群众的广泛好评。

何均发:做陪伴学生成长的引路人

因为常年担任班主任工作和毕业班政治教学工作,何均发在班级管理和政治教学上都积累了丰富的实践经验。对于学生管理,他说:“我不是来管理学生的,我只是他们在初中阶段的一个陪伴者。”做陪伴学生成长的引路人,正是他对自己的定位和期望。“五多五少”,实现班级自主管理从2007年踏上教育路,何均发已经带了12个毕业班。走过最初的迷茫、困惑,到如今的得心应手,对于班级管理,他逐渐沉淀出自己独特的心得,即多聆听,少数落;多引领,少禁锢;多鼓励,少批评;多活动,少单调;多陪伴,少念叨。

做学生生命中的引路人

做一名神圣的人民教师是我从小的梦想。1988年,我中师毕业分配到微山岛镇第一中学,为能胜任所教学科,我踏上了漫漫继续教育路。“挑灯夜读”“闻鸡起舞”,田间、操场、宿舍、教室,处处留下我勤学奋进的身影。经过六年的努力,我拿到本科毕业证书,获得法学学士学位。每一堂课我都力争上得精彩,为此听课研讨、研究课题、创新比赛,逼着自己成长,争取尽快成为教学上的行家里手。博览群书,补充自己的知识,丰富自己的内涵,努力以渊博的学识赢得学生的尊重,用学识魅力去影响学生。

做有温度的引路人

一线幼儿教师对新生入园的哭闹场景再熟悉不过了。那么,如果遇到一位刚来到陌生城市,父母陪伴少,还有入园焦虑的新生,教师该如何应对呢?

王凯敏:以人为本,做好乡村教育引路人

2003年7月,毕业于汕头大学中文系汉语言文学专业的王凯敏,被分配到揭阳市榕城区砲台镇开始从事乡村教育,至今已经21年整,他从未离开这个小镇。曾经有许多机会摆在王凯敏面前,其中任何一个都可以让他离开乡村去往大城市任教,但王凯敏并未选择这样做,“不管是农村学校还是大城市的学校,都需要优质的教育。”王凯敏说,他也是从农村走出来的大学生,他深知农村教育的不容易,也感恩曾遇到的优秀老师。“我的教育初心就是想要成为农村孩子的领路人,所以我选择坚持下来。”

十七年小说中的“革命引路人”——以《红豆》《青春之歌》《红旗谱》为例

十七年小说在特定的时代背景影响下展现出鲜明的政治工具属性,由此小说中的情节结构、人物形象便相对稳定模板化。其中“革命引路人”这一人物形象因其在特定情节模式中不可缺少,而在革命历史叙事中留下了浓墨重彩的一笔。在《红豆》《红旗谱》以及《青春之歌》中“革命引路人”以正面鼓励型和以身践行型两种类型出现。尽管“引路人”由于身份和环境的不同会产生些许差异,但其共有的“引路”属性仍不容忽视。“革命引路人”还承担着解救、完成任务、身份转换三种叙事功能,对丰富当代文学人物画廊和传承红色文化有着无可比拟的重要意义。

“四个引路人”视域下教师专业素养研究

新时代教师应争做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。“四个引路人”理论内在逻辑严密,对新时代政治课教师在专业素养发展方面起到了标准化的概括,是新课标颁布以来,培养高素质教师最具指导性的行动准则。一方面,教师专业素养发展的目的是培养德才兼备的学生。另一方面,为培养社会主义接班人和建设者,教师专业素养的提升是必要过程。为实现教师素养提升在新时代的突破,在四个引路人理论的指导研究下,高中政治教师在教学实际中更有效地发现自身在引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国四个方面的问题。并针对现有问题凝练出新高中政治课下对教师发展以及学生培育的具体改革与提升的方法理念,教师要在“四个引路人”视域下,首先提升自己对“爱国”“爱学生”的道德情感,完善教育内容与教育方法,提高知识结构完整度,最终实现“推陈出新”,真正实现政治教师在专业素养方面的提升。

弘扬教育家精神,当好学生引路人

教育是国家的根基,是民族的未来。近现代以来,中国大地上涌现出一批又一批为国为民的教育家,他们以深邃的智慧、高尚的品格和卓越的教育实践,为国家培养了一代又一代的栋梁之才。弘扬教育家精神,当好学生引路人,不仅是对教育家精神的传承,更是对教育事业的深刻理解和实践。首先,教育家精神的核心在于对教育事业的无限热爱和执着追求。他们视教育为生命,将个人的前途与国家的命运紧密相连,以教育为己任,不计个人得失,全心全意地投入到教育事业中。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。作为教育工作者,我们应当继承和发扬这种无私奉献的精神,将个人的发展与国家的需要相结合,以满腔的热情和不懈的努力,为培养更多优秀人才而努力。

为党育人守初心 立德树人担使命——浅论初中班主任如何做好学生的引路人

随着时代的变迁和社会的发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才已经成为教育工作者的重要使命。作为学生的引路人和灵魂导师,初中班主任在德育工作中扮演着不可替代的角色。为党育人、立德树人是班主任工作的重要内容,也是推动德育工作不断发展的内在动力。初中班主任开展德育工作至关重要。初中班主任的德育工作包括学生思想道德教育、心理健康教育、学习习惯养成、班级管理和组织以及与家长沟通和合作。班主任需要通过各种形式的教育活动帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,关注学生的心理状态,及时解决学生心理问题,促进学生学习主动性和创造性的发展,维护班级秩序,与家长建立良好的沟通合作关系,共同关注学生的成长和发展。

培根铸魂,坚守初心,做学生成长成才的引路人

十年树木,百年树人,国之大计,教育为本!高等学校承载着全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才的神圣使命。育人的根本在于立德,涉及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,事关中华民族的伟大复兴。培根铸魂,是立德树人的关键,任重道远。培根,是对学生的教育和引导,培人生之根;铸魂,是通过教育来打磨学生的性格和品质,铸民族之魂。