归属感探析

归属感可简单理解为个体归于或属于某种事物所产生的情感,客观存在并影响着个体的行为表现。从归属感概念、层次、分类以及要素几个方面进行深入分析和细致探讨,并对归属感的形成过程加以说明,为培养和增强个体归属感提供参考。

实习护生临床归属感在职场适应度与人文执业能力间的中介效应

目的探讨实习护生临床归属感在职场适应度和人文执业能力间的中介效应,为护理教育者提高实习护生人文执业能力提供依据。方法采用临床归属感量表、护士职场适应度量表、护士人文执业能力测评量表对300名实习护生进行调查。结果实习护生临床归属感总分(103.65±18.46)分,职场适应度总分(67.58±12.24)分,人文执业能力总分(108.78±18.03)分。实习护生临床归属感、职场适应度和人文执业能力三者之间呈正相关(均P<0.05),临床归属感在职场适应度和人文执业能力间中介效应占比为61.52%。结论实习护生临床归属感在职场适应和人文执业能力中起部分中介作用,可通过提高实习护生的临床归属感及职场适应度,提高其人文执业能力。

学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间的中介作用

目的探讨护理本科生学校归属感在领悟社会支持与心理弹性间的中介作用。方法于2021年9月—10月,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷和心理韧性量表对790名护理本科生进行调查。结果共回收有效问卷713份。713名护理本科生领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷、心理韧性量表条目均分依次为(5.31±1.22)分、(3.83±0.93)分、(3.57±0.87)分。护理本科生领悟社会支持、学校归属感和心理弹性总分及各维度得分两两间呈正相关(P<0.05)。学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间起部分中介作用(中介效应值为0.284),中介效应占总效应的41.34%。结论领悟社会支持不仅能对护理本科生心理弹性产生直接影响,还能通过学校归属感对其心理弹性产生间接影响。护理教育者可从领悟社会支持和学校归属感方面入手,助力护理本科生增强心理弹性,进而使其能够更好地应对学习、生活中的压力和挑战。

从共同到共通:青年流动人才的数字生活及多元归属感

尽快培育青年流动人才对迁入城市的归属感,是实现中国城市可持续发展的活力源泉。既往新媒介为流动人口建构线上社区的研究承袭滕尼斯的“共同体”概念,却较少关注其对一致性、接近性的强调是否适用于智能手机形塑的“线上—线下”混杂的数字城市新经验。通过深入青年流动人才的数字生活实践,思考智能手机中介化实践过程建构归属感的独特性所在,以此审视旧概念的新嬗变。研究发现,数字技术重构了归属感内涵,将“属于某地”的共同体认同改写为“差异中共在”的共通体归属。具体来说,智能手机混杂了“去空间化”的人际交往与“差异中共在”的城市感知,使亲密关系与人地关系交织共置却彼此分离,建构出一种具有松散性、差异化、不稳定性的多元归属感。

大学生日常管理中学校归属感的培育——基于福建五所本科高校的调研

高校是大学生生活的基本空间,学生对学校的归属感直接影响学生人生观和价值观的形成,同时也影响着学生对国家和社会归属感的建立,提升大学生的学校归属感具有重要的现实意义。要提升大学生学校归属感,就需要高校明晰思想政治教育层次,转变思想政治教育模式;推进大学生朋辈辅导计划,构建和谐校园人际关系;改善学校的软硬件,注重校园文化建设;丰富第二课堂活动,带动学生社团发展,切实在大学生学校归属感培育上取得实效。

元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系:学校归属感的中介作用和群体边界渗透性的调节作用

目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印象威胁显著负向预测学校归属感(β=-0.36)、学校归属感显著正向预测学业成就(β=0.19);元刻板印象威胁与群体边界渗透性的交互项能够负向预测学业成就、学校归属感(β=-0.10、β=-0.12)。结论:学校归属感在元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系中起部分中介作用;群体边界渗透性调节元刻板印象威胁通过学校归属感影响体育硕士研究生学业成就这一过程的直接路径和前半路径。

规培护士职业韧性在临床归属感与职业认同感的中介效应分析

目的 探讨规范化培训护士职业韧性在临床归属感与职业认同感间的中介效应。方法 采用临床归属感量表、职业韧性量表和护士职业认同感量表对武汉市四所三级甲等医院的临床护士进行问卷调查。结果 312名规培护士临床归属感得分(106.53±38.37)分,职业韧性得分(66.14±23.57)分,职业认同感得分(105.73±29.90)分;规培护士的临床归属感与职业韧性、职业认同感均呈正相关(r=0.543,P<0.01;r=0.552,P<0.01),职业认同感与职业韧性呈正相关(r=0.665,P<0.01);职业韧性在临床归属感与职业认同感之间起部分中介作用,中介效应对总效应的贡献率为50.92%。结论 规培护士临床归属感对职业认同感有直接预测作用,职业韧性在临床归属感与职业认同感之间起部分中介作用,可通过提高职业韧性与临床归属感来增加规培护士的职业认同感。

高校校园景观环境归属感评价研究

文章通过构建安全感、舒适感、参与感﹑满意感4个维度的景观环境归属感评价体系,采用层次分析法计算权重,运用模糊综合评价法建立归属感测评模型,对高校的景观环境进行实证研究。结果显示:该高校校园景观环境归属感评价为一般(Ⅲ)。评价准则层排序为:安全感>参与感>舒适感>满意感。可以看出校园景观环境的整体满意度仍有待提高。评价数据揭示了个体评价能够有效地映射出景观环境的实际状况和缺陷,为城市景观的未来更新与变革贡献了新的策略与思考角度。

归属感视角下安置区微观空间异用特征及优化策略

提高安置民归属感是推动安置区与城区融合发展的重要环节。文章以济南市唐冶片区唐官安置区为例,分类调查安置区中安置民的生活性行为和生产性行为两类异用行为,并提出单一生活空间、单一生产空间、生产-生活空间、生活-生活空间四类微观公共空间类型。其次,通过建立微观公共空间质量与归属感评价体系,运用层次分析、皮尔逊相关分析、多元线性回归分析等方法,探究影响安置民归属感的影响因素。最后,从空间共建和社区治理两个角度提出针对性优化策略,以期为安置区空间环境建设提供参考。

感恩对留守青少年抑郁的影响——学校归属感的中介作用

目的:探讨感恩对留守青少年抑郁的影响机制,进一步探究学校归属感在两者之间的中介作用。方法:采用《青少年感恩量表》、《抑郁自评量表》、《学校归属感量表》对338名留守青少年进行调查。结果:1) 留守青少年感恩和学校归属感与抑郁显著负相关,留守青少年感恩与学校归属感显著正相关;2) 留守青少年感恩能负向预测抑郁,留守青少年感恩能正向预测学校归属感;3) 学校归属感在感恩与留守青少年抑郁的影响中起部分中介作用。结论:留守青少年感恩不仅可以直接预测抑郁,还可以通过学校归属感间接影响抑郁。Objective: To explore the mechanism of gratitude on depression in left-behind adolescents and further explore the mediating role of belonging to school. Methods: 338 left-behind teenagers were investigated by using the Youth Gratitude Scale, The Depression Self-evaluation Scale and The Sense of School belonging Scale. Results: 1) gratitude and school belonging are significantly negatively correlated with depression, left-behind youth gratitude is significantly positively correlated with school belonging;2) left-behind youth gratitude can negatively predict depression, left-behind youth gratitude can positively predict school belonging;3) school belonging plays a partial intermediary role in the influence of gratitude and depression of left-behind adolescents. Conclusion: Gratitude of left-behind teenagers can not only directly predict depression, but also indirectly affect depression through the sense of belonging to school.

校园体育参与对大学生学校归属感的影响——人际关系与自尊的链式中介作用

学校归属感对学生发展和学校发展均具有重要影响,是学校教育领域的重要概念。研究旨在探析大学生校园体育参与对学校归属感的影响关系,以及人际关系和自尊在其影响关系中的中介作用。采用问卷调查法,对928名在校大学生进行调查并进行数据分析。结果显示,参与校内体育锻炼和观看校际体育赛事这两种校园体育参与的主要方式均可直接并积极地影响大学生的学校归属感,还可通过人际关系和自尊的中介作用对学校归属感产生间接影响。具体包括3条中介路径,即通过人际关系、自尊的中介路径及通过人际关系和自尊的链式中介路径。研究揭示了校园体育参与影响大学生学校归属感的内在作用机制,为更好地发挥校园体育在学校教育中的作用提供了理论和实践意义。

学业指导服务对本科生求学满意度和院校归属感的影响

以北京师范大学、陕西师范大学、山西忻州师范学院3所院校为样本,探究我国本科师范院校学业指导服务对学生求学满意度和院校归属感的影响。实证结果表明,学业指导服务对学生的满意度和归属感有显著的积极影响。据此,从认识、组织、实践三个层面提出改进学业指导的建议。

学校归属感与学业成绩的关系:基于中国学生的元分析

目的:应用元分析的方法探讨中国学生学校归属感与学业成绩之间的关系,并探究影响二者关系的调节因素。方法:通过文献检索,共有32篇文献、38个独立样本纳入标准(n=31121)。异质性检验表明,选择随机效应模型比较合适。结果:漏斗图和Egger's检验结果显示,本元分析不存在发表偏差;主效应检验发现,学校归属感与学业成绩呈中等程度的显著正相关(r=0.21,P<0.001,95%CI为[0.15,0.27]);调节效应检验发现,二者关系受生源地类型的调节,但不受性别、学校归属感测量工具和学生群体类别的影响。结论:中国学生的学校归属感与学业成绩之间的关系密切;同时还要考虑生源地类型在二者关系中的调节效应,未来研究可进一步聚焦于农村学生这一群体。

学校归属感在本科护生专业认同与学习投入间的作用研究

目的探讨学校归属感在本科护生专业认同与学习投入间的中介效应。方法采用方便抽样法,于2022年3月16日至23日利用一般人口学资料问卷、专业认同问卷、学习投入量表、学校归属感问卷对241名大二本科护生进行调查。结果本科护生专业认同、学习投入、学校归属感总分依次为(3.69±0.54)分、(3.77±0.65)分、(4.01±0.46)分,专业认同与学习投入呈正相关关系(P<0.01),学校归属感在其中起部分中介作用。结论高校要通过优化课程设计、提供职业规划指导、密切行业及校友联系、鼓励护生实习实践、提供支持保障、建立及时有效的反馈机制等方式,增强本科护生的专业认同感和学校归属感,促进两者良性互动,促进他们更加积极主动学习,获得学业成功。

基于场所依恋理论的开放式住区归属感评价与设计研究——以广州天鹅花苑为例

住区场所的归属感是指住区内的居民对住区地域和人群集合体产生认同、喜爱和依恋等心理感受。近年来,开放式住区逐渐进入人们的视野,开放式住区意味着住区部分私人领域将与城市人群共享,“围墙”的消失与外来人员的往来使得住区居民的归属感受到影响。为增强开放式住区居民的归属感,维系住区和谐,文章以广州市天鹅花苑开放式住区为例,基于场所依恋理论,采用层次分析法构建开放式住区归属感评价指标体系,将指标权重数据分析与现状问题相结合,提出天鹅花苑开放式住区的改造设计策略,以期提升开放式住区的归属感。

住房负债与城镇居民社区归属感

城镇居民的社区融入对居民的安居乐业、社区的现代化治理和社会的和谐稳定具有重要意义。基于2020年中国家庭追踪调查数据,分析住房负债对城镇居民社区归属感的影响方式和途径,结果发现:有住房负债的城镇居民,社区归属感显著低于没有住房负债的城镇居民。机制分析表明,客观层面,住房负债会降低城镇居民参与社区活动的概率,减小城镇居民的邻里互动频率,弱化邻里关系;主观层面,住房负债会降低城镇居民的主观阶层认同,进而对城镇居民的社区归属感产生显著的负向影响。从产权类型来看,住房负债对在所住社区自有住房的城镇居民的社区归属感有更强的负向影响;从债务类型来看,正规住房负债对城镇居民社区归属感的负向影响大于非正规住房负债。异质性分析表明,住房负债对青年、受教育程度较低、中等以下收入的城镇居民社区归属感的负向影响更强。研究结果揭示了住房负债在城镇居民的政治生活和社会生活领域的“房奴”效应,由此对城镇居民家庭的债务管理以及中国城镇基层社区治理的现代化提出建议。

三全育人背景下转专业学生归属感问题研究——基于高校辅导员视角

2018年5月,教育部办公厅颁布了《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》,标志着新时代“三全育人”建设迈向新阶段。三全育人是党中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的内在要求,育人要在全员、全过程、全方位中得以体现。在校大学生是社会主义合格建设者和可靠接班人,是中华民族伟大复兴进程中的重要组成部分。转专业政策是高校调整专业布局、提高人才培养质量的必然要求,也是对大学生涯发展意愿的有效回应。辅导员作为学生群体的知心人,帮助转专业学生更好更快地融入新专业是职责所在,因此在辅导员视角下研究转专业学生归属感问题便有了极为重要的现实意义。

推拉因素对北京市流动青年居住证申领意愿的影响——以城市归属感为中介变量

居住证是城市管理的重要依据和抓手,然而,北京市居住证的申领率并不理想,严重制约其功能发挥。基于推拉理论,以城市归属感为中介变量研究北京市流动青年居住证申领意愿的影响因素。研究表明,收入水平、公共服务满意度、居住方式、北京户口对后代的重要性以及流动青年对政策的了解程度均显著正向影响流动青年居住证申领意愿;申领条件、程序和思乡情感会显著降低申领意愿;城市归属感在流入地拉力、流出地推力、流出地拉力三方面起部分中介作用。相应的解决对策有:促进流动人口就业与提升其收入;解决流动人口住房问题;降低居住证申领门槛,简化申领程序;拓展居住证功能,构建阶梯式赋权体系;加大政策宣传力度;促进家庭化迁移;缩短社会距离。

易地扶贫搬迁移民心理归属感的因素探究与提升策略——基于宁夏“十三五”两种安置方式的移民调查

易地扶贫搬迁是消除贫困的有效手段,确保搬迁群众“稳得住,能致富”是巩固拓展脱贫攻坚成果的重点,心理归属感的实现是促进移民在安置区“稳得住”进而“能致富”的有效途径。基于有序Probit模型,利用宁夏“十三五”易地扶贫搬迁移民的调查数据,探究移民心理归属感的影响因素,发现移民在搬迁后身份认同感较低,住房条件和邻里关系是影响移民心理归属感的显著因素,家庭人均年收入、健康状况和婚姻状况等也会对不同安置方式移民的心理归属感产生影响。基于此,应从“鼓励移民外出就业,促进经济独立”和“进一步完善基础设施,推动移民构建社交网络”等方面采取措施提升移民心理归属感。

欠发达地区中职教师职业归属感调查及对策──基于浙江省26个相对欠发达县(市、区)的分析

浙江省面临职业教育高质量发展高地、高素质人才高地、教育对外开放高质量发展高地建设重要任务,而省内相对欠发达地区职业教育存在“短板效应”,阻碍整体质量提升和发展。从研究欠发达地区中职教师的职业归属感这一基本心理需求出发,调查中职教师队伍的职业归属感现状,探究职业归属感的影响因素,对学校和教学管理部门提供可行性建议,力求促进中职教师职业归属感提升,全力投入职业教育,从供给侧结构性改革层面促进浙江省职业教育质量均衡发展。