航空发动机振动环境谱统计归纳方法及振动试验台复现

为满足航空发动机及机载产品研制过程贴近使用环境的振动考核试验需求,需根据发动机实测振动数据给出振动考核试验所需的输入谱图。依据GJB/Z 126-99中给出的环境测量数据归纳方法,建立了发动机实测振动环境谱统计归纳方法并通过程序实现。利用发动机多架次实测试飞振动数据统计归纳得到发动机测点位置的振动实测谱。基于能量等效及信号频域特征分布一致原则,将归纳得到的实测谱转化为可用于振动台输入的振动环境谱,并在振动台上进行了振动信号的复现试验。结果表明:振动台输出信号与发动机实测振动信号频域分布特征一致,在统计频率带宽范围内振动总量最大相差5.7%,证明了转化方法是合理的,为航空发动机机载设备贴近使用环境的振动考核试验方法提供了真实的输入谱图。

归纳使真者与真之定义——基于系统本体论的统一多元真理论

本文在对塔斯基的收缩真理论进行分析批判的基础上,从系统本体论的立场出发,借助获取事态概率的归纳认定方法,提出具有双层结构的归纳-符合使真者,并与演绎持真者加以区分和结合,建立了统一多元真理论,即把符合真理论、等同真理论、实用真理论、融贯真理论和使真者理论等有机地结合起来。区分了“符合使真者”和“混合使真者”,一揽子解决了所谓的“无关使真者问题”。根据功能主义的多重实现原理,解决了“演绎推理的真之单义性问题”。此外,对使真者极大主义和必然主义给予新的阐释,使之具有不可消除的本体论意义。与此同时,对否定性事实和普遍性事实的存在性给予证明,以为否定性真理和普遍性真理提供本体论基础。

“有过程的归纳”教学理念下高校公共体育教学设计与应用研究

基于对“有过程的归纳”教学理念的内涵分析,探讨高校公共体育教学设计与应用思路,为高校公共体育教学落实立德树人根本任务提供理论和实践参考。基于高校公共体育教学的过程特点,教师的讲解与示范以及指导与纠错是学生观察与思考的起点,是有过程归纳的依据;学生的模仿与体验、纠正与改进以及自我归纳和总结,是有过程归纳的重要思维活动和运动技能的学习与熟练过程。

企业智能会计信息系统研究与设计——基于改进的Apriori算法和属性归纳学习算法

随着人工智能技术的发展,智能化会计核算系统成为会计发展的趋势。本文研究了会计核算智能化,重点在于实现学习和推理功能。采用机器学习算法,基于改进的关联规则挖掘算法(Apriori)和属性归纳学习算法,探索会计核算智能解决方案,促进会计人员的角色转变。本文结合会计实务流程,设计了智能会计核算系统,并实现了学习、推理和智能判断功能,为会计智能化研究与实践开辟了新途径。

论刑事个案犯罪信息研判中的消除归纳法

为查明某一案件诸要素之间的因果关系,刑事个案犯罪信息研判人员有时需要借助消除归纳法,包括契合法、差异法和剩余法。消除归纳法与侦查实验等实证方法的关系更加密切,其推理思路是消除不相干因素,其结论比枚举归纳法的结论更加可靠。但是,即使正确运用消除归纳法,有时也会导致错误的甚至荒谬的结论;诸如契合法和差异法的“被研究现象的诸多实例只含有一种相同的事态”的要求实际上也是不可能的;契合法会导致小样本谬误或以偏概全谬误。正确运用消除归纳法,就必须遵守如下规则:增加被考察的实例,注意反例的存在;全面而深刻地分析事态和现象之间的变化关系并对消除归纳法进行细分;引入因果假说观念并检验因果假说。

金岳霖对归纳问题的回应

归纳问题是学界至今无法得到满意答案的难题,其影响着普遍知识的可靠性。金岳霖是国内第一位深入研究归纳问题的杰出学者,他认真分析了归纳问题的哲学意蕴,认为对归纳原则的辩护和对归纳问题的解决是同一件事。为了证明归纳原则的永真,金岳霖对归纳原则进行了形式化的表述,并在其中引入时间这一维度,最终得出结论 :归纳原则不可被推翻,并且是我们面对世界的接受总则。金岳霖的想法极具智慧和开创性,尽管其并不能被全部学者接受,但对于我们解决归纳问题有着很大的启发作用。

初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

归纳是支撑学生数学学习、创新意识发展的重要能力,也是初中生应该具备的重要认知.为科学培养初中生数学归纳意识,扭转当前数学课堂重演绎、轻归纳的局面,文章对初中阶段培养学生数学归纳意识的重要性以及培养策略展开探究,意在从创新、交流、探索、归类等多个课堂关键环节出发,全方位渗透归纳意识培养理念,提高归纳意识培养成效,促进学生数学思维的全面发展.

基于归纳研究法的教师教学经验概念化实践

教师教学经验概念化是通过归纳教学经验以使经验上升为理论的形式。归纳研究法是经验研究的方法论基础,也是概念化教学经验、彰显教学经验价值的实践方法。归纳法视角下的教学经验概念化以利用“教学陌生化”破除认知假象为归纳起点,构建“目的—手段”式实践操作的经验结构,经验归纳的结果是创生实践性教学理论。归纳法视角下的教学经验概念化实践以教学切片为工具,展演教学经验概念化的具体程序步骤,即呈现具体经验、定性教学经验、概括教学经验、检验教学经验,从而表征教学经验的完整归纳模式。

基于类混合高斯映射的归纳式广义零样本识别

在广义零样本识别研究中,分类器对可见类别的偏倚以及在高维向低维特征映射过程中产生的信息丢失是传统算法常见的两大问题。为了解决上述问题,基于高斯混合分布模型的思想,结合共同学习的设计理念,提出一种加权多通道结构,不仅能够通过建立通道学习速率差异化实现通道间有监督的共同学习,而且可以通过类多高斯分布的计算拟合生成特征的真实分布特性,增强网络在隐藏空间的特征映射能力。针对三个常用数据库CUB、AWA2和SUN进行测试后,实验结果表明,基于多通道和生成对抗网络建立的类混合高斯映射网络模型针对上述三个数据库调和指标H分别提高了1.4、1.56和0.47,验证了这种加权多通道结构实现的类混合高斯映射模型在广义零样本图像识别领域的有效性。

黑土资源退化的原因归纳与保护途径

黑土耕作区是我国农业生产的重中之重,在大力开展农业机械化生产的同时,如何利用良种、良法、良机提高黑土资源利用效率,改善现阶段土地退化的不利局面具有重要意义。结合我国黑土地保护政策与保护工作实施的现状,分析了黑土资源退化的主要原因,细化总结提出了预防措施,并针对关键技术进行详细分析,对解决黑土资源退化、合理保护黑土耕地具有重要意义。

在英语教学中培养学生归纳思维的策略

归纳思维的培养是高阶思维培养的基础,也是培养创造性思维的前提条件。培养学生的归纳思维,不仅可以提高学生的理解、记忆、判断、分析、探究等能力,还能提高学生的学习效率,促进学生的可持续发展。对学生来说,归纳法是最重要的学习方法之一。英语课堂中,教师可引导学生通过积累、归类、联想、串联、构图、创造口诀等方式,记忆同类词汇、易混淆词汇,以巩固记忆,促进学生英语核心素养的发展。

类比与归纳:代数教学的主线——以《幂的运算性质》单元教学为例

逻辑推理涉及归纳、类比推理和演绎推理.代数和几何问题的解决都需要归纳、类比和演绎推理,代数教学的主线是归纳与类比,几何教学的主线是演绎.本文以《幂的运算性质》单元教学为例,详细阐述归纳与类比推理在其中是如何发挥主线作用的。

猜想-验证-归纳:“分数的基本性质”教学设计

猜想、验证、归纳是常见的数学方法.在新授课中,让学生沿着“猜想-验证-归纳”的主线,从已有知识中获取新知识,能够培养学生的观察能力、逻辑推理能力和证明能力,促进学生创新能力和问题解决能力的培养,进而促进学生数学核心素养的培育.笔者以“分数的基本性质”一课的教学设计为例展开论述.

浅议档案管理工作中如何对档案室资料进行归纳和利用

文章强调了当前推动档案管理工作优化升级的重要性,并分析了在档案管理工作中档案资料归纳及利用的问题。在此基础上,结合陕西省档案馆的工作实践经验,提出了一系列在档案管理工作中档案资料的归纳与利用优化策略,包括引进信息技术开展现代化的档案资料管理工作、加强基层档案管理人员的计算机基本技能培训、着力推行档案管理的制度化发展、定期组织开展省直单位档案集中整理工作、结合档案资料与编研推动档案服务升级等策略,以期推动档案资料归纳与利用质量的提升。

工科“生物化学”教学方法研究——归纳教学法

传统的“生物化学”课程教学模式已经无法契合当前对学生分析、解决问题能力培养的需要,亟须进行教学方法的研究和改进。首先,通过分析“生物化学”的教学现状,探讨了归纳教学法在工科“生物化学”教学的应用,对传统教学法与归纳教学法(问题导向和案例教学)进行了对比和分析,论证了工科专业大班“生物化学”课程适用案例教学法。最后,列举了酶学部分和代谢部分案例教学的具体实施方法,评价了其效果,为“生物化学”教学的改进提供了一定的参考。

办公室党建档案归纳整理研究

文章通过文献研究、案例演技等方法,分析当前办公室党建档案归纳整理工作存在的问题,结合福建中医药大学附属第三人民医院的实际情况,深入探讨办公室党建档案归纳整理的措施。研究结果表明,医院要重视党建档案管理工作、完善相关制度、设置合理的档案分类标准、应用信息化技术、加强人员培训并开发利用党建档案资源,为办公室党建工作提供充足的资料。

初中数学教学中要加强归纳推理的应用

初中数学教学是培养学生数学思维和能力的重要阶段,归纳推理作为数学思维的核心之一,在数学教学中的应用不可忽视。文章分析了加强归纳推理应用对初中数学教学的意义,提出了加强归纳推理应用的具体策略,针对前置预习、创设情境和知识梳理三大点展开了具体探讨,为初中数学教师提供有益的教学指导,促进学生的归纳推理能力在数学学习中的发展。

新目标英语七年级(上)重点、考点归纳总结(下)

2.look for(1) look for意为“寻找”,指寻找的动作,强调寻找的过程,未说明是否能找到,动作是延续性的。◇例如:—What are you looking for?(你在找什么?)—I am looking for my keys.

小学高年级英语写作错误的成因分析及归纳

从整体角度进行分析,小学阶段英语学习的主要目的在于逐步培养学生应用简单英语进行听、说、读、写的基本技能。小学阶段作为英语学习的初始阶段,英语写作逐渐成为学生英语知识输入、输出的过程,更是学生英语综合运用能力的集中体现。由此可知,小学英语写作既是高年级英语教学的主要内容,更是英语教学的重点和难点。但是,由于诸多方面因素的影响,使得高年级学生在写作中出现各类错误。作为一线的英语教师,需要对学生写作中存在的问题进行分析,并及时总结、归纳,以探索有效写作教学路径。

新目标英语七年级(上)重点、考点归纳总结(上)

一、重点词汇过关1.color(1)n.颜色;肤色;颜料;脸色今例如:Nancy likes the skirt well enough,but doesn't like the color.(南希还挺喜欢这件裙子,只是有点不满意它的颜色。)The color is coming back to your face.(你的气色在好转。)(2)vt.粉饰;给……涂颜色例如:The sun was beginning to color the sky above.(太阳开始给上方的天空涂抹色彩。)