医学影像技术在双眼Terson综合症诊疗中的应用

临床工作中医学影像技术辅助科室的检查起着举足轻重的作用。尤其在眼科临床应用上如眼部占位性病变、眼外伤及眼底各种病变,多种医学成像手段及图像重组技术多方位应用,为疾病定位诊断、疾病与周围组织关系和疾病治疗与预后的准确性提供依据。本文通过对双眼Terson综合征一例病例的诊疗,对各种影像技术在诊疗中的作用进行阐述,进一步说明医学影像技术在眼科临床诊疗中的重要性。

任务导向的翻转课堂在《医学影像技术学》理论教学中的应用

《医学影像技术学》作为医学影像技术本科专业的核心课程,教师在理论课教学期间需重视学生知识内化与综合素质提升。传统教学模式中教师长时间处于教学主体地位传授知识,学生鲜少自主学习、主动思考及表达看法,难以获得理想教学效果。任务导向的翻转课堂以学生为教学主体,设置目标明确、难度适中的个人自学任务与团队课堂讲授任务,督促学生主动学习,积极参加团队协作。此类翻转课堂将拓展学习时间与场景,拓宽知识获取渠道,鼓励学生积极学习思考,与团队成员交流看法并协作制定课堂讲授资料,完成课堂讲授。教学过程中,学生不仅完成多层次知识内化,还将获得一定程度综合素质提升。本文将回顾传统教学模式的局限性,分析任务导向翻转课堂的特点与优势,探讨其用于影像技术本科专业学生《医学影像技术学》理论课教学的可行性,为本课程教育改革提供新思路与参考。

新医科背景下医学影像技术人才培养路径探索

随着全球医疗健康领域的快速发展,医学影像技术已成为疾病诊断和治疗中不可或缺的工具,其发展正受到前沿信息技术,如人工智能的深刻影响,并推动了医学影像技术朝着更高精度、更深层次解析力和更个性化治疗的方向迅速发展。同时,新医科教育改革强调跨学科融合、创新能力的培养和实践技能的提升,为医学影像技术领域的人才培养指明了新方向。文章旨在探讨新医科背景下,医学影像技术人发展趋势和现有人才培养模式存在的问题,同时提出了医学影像技术人才培养的创新策略和培养思考,以期培养出具有创新能力、跨学科知识结构和强大临床实践能力的医学影像技术人才,满足未来医疗健康领域的广泛需求和医学影像技术学科健康发展。

人工智能背景下医学影像技术专业线性代数课程教学改革与实践

在人工智能快速发展的背景下,医学影像技术专业的教育面临新的机遇和挑战。目前线性代数课程教学中存在教学内容与专业需求脱节、偏重理论、学生学习兴趣低等问题。本文以首都医科大学四年制医学影像技术专业的线性代数课程为例,归纳总结了一系列基于人工智能的教学改革方法,通过构建案例库、引入Python编程及动画与交互式网页,并结合混合式教学模式,探索人工智能技术融入医学影像技术专业线性代数课程建设的途径。

人工智能在医学影像技术教学中的应用探讨

人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术在医疗领域受到广泛应用,在医学教育中亦备受关注,已成为国内外探讨的热点问题。AI技术为医学影像技术教育改革注入了新的内容和活力,基于强大的数据处理能力和深度学习能力,AI技术的应用使得教学内容的呈现更加生动、直观,有助于提高学生的学习兴趣,提高医学影像技术教学的效率和质量,这也为医学影像技术专业人才的培养提供了新的途径,有望培养出更多具备国际视野、创新能力和实践技能的医学影像技术人才。同时,也应关注技术发展带来的潜在问题,包括数据隐私、伦理道德等问题,确保AI技术在医学教育中的健康发展。本文基于AI在医学影像技术教学中的应用现状,探讨技术应用前景、优势以及挑战。

“互联网+”背景下的翻转课堂本科教学实践研究——以“医学影像技术学”课程为例

“医学影像技术学”是医学影像技术学科的核心主干课程,但由于教学内容抽象、教学方法陈旧等原因,其授课过程面临诸多难题。随着互联网技术的迅猛发展,基于医学影像技术教学实际情况,采用“互联网+”背景下的翻转课堂进行教学方法创新,以提升学生对专业课程的学习兴趣,培养学生的动手、创新、表达、团队协作能力和自信心,提高学习效果,培育学习文化。

规范化培训在医学影像技术专业临床实践教学中的应用分析

国内的医学影像技术教育和培养体系建立较晚,存在专业业务能力较为滞后、综合素质偏弱、学科知识不足、教学以及科研能力参差不齐等问题。本文基于医学影像技术专业发展现状,将院校教学与临床实际需求相结合,探讨规范化培训在影像技师培养中的应用价值。

大数据画像结合多种教学方法在医学影像技术专业磁共振实习中的应用

磁共振实习一直是医学影像技术专业学生实习的难点,各教学基地对于如何提高磁共振实习质量仍处于探索阶段。文章针对学生实习过程中的困惑、磁共振实习阶段存在问题,提出大数据画像结合多种教学方法,构建医学影像技术专业学生在磁共振实习中的大数据画像模型,详细阐述实施计划及设计流程并对实行此项教学改革的显著效果进行了分析与总结。此项教学改革有效避免了传统实习模式的固化形式,对学生进行因材施教精准培养的同时可提高教师自身专业水平,实现了师生双方的共同成长,为医学影像技术专业学生实习培养提供了新的思路和方法,为培养出更多优秀的毕业生奠定坚实的基础。

提高医学影像技术专业进修生CMR扫描技术的教学方法及思考

在重庆医科大学附属第一医院金山院区进行的心脏磁共振(cardiovascular magnetic resonance,CMR)扫描技术短期进修中,医学影像技术专业的进修生遇到了几个主要问题:不熟悉扫描流程、扫描序列的功能及其参数设置,以及对常见心脏病诊断的理解不全面,导致无法有效处理扫描过程中的参数冲突。此外,进修生迫切希望能在短时间内掌握扫描技术,以便回归工作岗位时应用所学知识。针对上述问题和需求,笔者提出了一套教学改进措施,包括针对扫描技术规范、扫描序列及其参数特性的详细讲解,解决扫描过程中的参数冲突的策略,以及常见心脏病诊断的关键点。教学中采用了理论与实践相结合的方法,使进修生能在短期内有效掌握CMR扫描技术。通过这种教学方法,进修生不仅在短暂的学习期间基本掌握了CMR扫描技术,回到各自单位后,也能够独立开展相关技术项目,显著提高了进修生的技术掌握度和满意度。

口腔临床诊疗中数字牙片影像技术的应用价值

目的探讨口腔临床诊疗中数字牙片影像技术的应用价值。方法选择2022年1月至2023年5月期间在本院口腔科就诊且需要拔牙治疗的50例正畸患者作为研究对象。患者在治疗前,完成数字化牙片摄影和传统牙片摄影。记录投照上、下颌牙齿X线倾斜的垂直平均角度,并统计牙齿根尖片的曝光时间,对比两种摄影技术对牙齿长度的测量结果。结果传统牙片摄影时,上颌和下颌切牙位、单尖牙、双尖牙位、第一磨牙位、第二及三磨牙位(足侧倾斜)选择投射角度低于数字化牙片摄影(P<0.05)。数字化牙片摄影投照上颌和下颌切牙位、单尖牙位、双尖牙位、第三磨牙位及第一、二磨牙位牙齿根尖片的曝光时间低于传统牙片摄影(P<0.05)。数字化牙片摄影对待拔除牙齿单根、双根颊和双根腭测量结果与游标卡尺测量结果相比,差异无统计学意义(P>0.05);传统牙片摄影对待拔除牙齿单根、双根颊和双根腭测量结果低于游标卡尺测量结果,差异具有统计学意义(P<0.05);以游标卡尺测量结果为依据,数字化牙片摄影和传统牙片摄影对待拔除牙齿单根、双根颊和双根腭测量结果相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论数字牙片影像技术投照条件宽容度相对较大,投射时曝光时间短,对牙齿根尖的测量准确度较高,便于细致观察牙齿,应用于口腔临床诊疗的价值较高。

CBL联合PBL教学模式在医学影像技术实习教学中的应用

目的探讨以案例为中心的教学法(CBL教学法)联合基于问题的教学法(PBL教学法)在医学影像技术实习教学中的应用效果。方法选取在该院放射科实习的12名2019级实习生为试验组,13名2018级实习生为对照组,试验组采用PBL联合CBL的教学模式,而对照组则采用传统的以授课为基础的学习教学法(LBL教学法)。课程全部结束后对两组实习生进行理论考核、技能考核和问卷调查,并进行比较。结果试验组实习生的理论考核和技能考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组提高实际操作技能、提高解决问题的能力、锻炼临床思维、激发学习积极性、提高表达及沟通能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL的教学模式提高了实习生的课堂参与度,提高了实习生的临床技能,激发了学习积极性,锻炼了临床思维能力和提高了解决实际问题的能力,有利于医学影像技术实习教学的实施,值得积极推广。

放射影像技术在支气管异物诊断中的应用效果

探讨放射影像技术在支气管异物诊断中的应用效果;方法 选取2022年1月-2022年12月我院收治的160例支气管异物患者作为本次研究对象,所有患者均接受 64排螺旋CT和X射线检查,对其临床资料进行回顾性分析,对比两种检查方式对支气管异物的检出率以及患者的满意度情况;结果 64排螺旋CT对支气管异物的检出率高于X射线(P<0.05),患者对64排螺旋CT检查的满意度高于X射线检查(P<0.05);结论 64排螺旋CT对支气管异物的检出率较高,值得推广应用。

儿科影像技术大盘点,从X射线到磁共振成像

在儿科医疗领域,准确的诊断对于儿童疾病的治疗和康复至关重要。而儿科影像技术就如同医生的“透视眼”,为儿童身体疾病的诊断和治疗提供重要依据,从传统的X射线到先进的磁共振成像(MRI),每一种影像技术都有其独特的优势和适用范围,为儿科疾病的诊断提供了不同维度的信息。

医学影像技术专业学生职业认同特征及影响因素研究

探讨高职院校医学影像技术专业学生职业认同特征及影响因素,以期为培养高职院校学生的职业认同提供参考依据。对沧州市738名医学影像技术专业学生采用自行设计的一般资料表与专业认同表进行问卷调查。调查结果显示,医学影像技术专业学生专业认同总分为(88.07±9.28)分,其中专业技能维度均分最高,为(4.08±0.75)分,专业情感维度均分最低,为(3.04±0.62)分。不同年级、不同录取志愿、不同报考动机及城乡学生的专业认同得分比较有统计学差异(P<0.05)。研究发现,医学影像技术专业学生职业认同教育需要引起重视,高职院校应针对专业学生情况采取有效措施,提高医学影像技术专业学生职业认同感及自豪感。

小儿气管及支气管异物诊断中放射影像技术的临床应用

研究分析小儿气管及支气管异物诊断中放射影像技术的临床应用效果与价值。方法 在2020年11月至2022年11月期间,本院共收治了100例小儿气管及支气管异物患者。为了更准确地诊断这些患儿的气管及支气管异物情况,随机分为两组,分别进行了X线检查和螺旋CT扫描检查。其中,50例患儿接受了X线检查,作为对照组。另外50例患儿接受了螺旋CT扫描检查,作为实验组。结果 实验组在异物检出率、支气管阻塞检出率、肺炎确定率、纵隔位置变化检出率、肺不张确诊和肺气肿确诊等多个方面均明显优于对照组(P<0.05),进一步证实了螺旋CT扫描在小儿气管及支气管异物诊断中的优越性。结论 X线及 CT影像对小儿气管、支气管异物的诊断具有较好的疗效。与传统 X线影像相比, CT影像具有诸多优点,且具有较高的临床应用价值。CT可对异物的大小、形状及部位进行精确定位,可对呼吸系统病变进行准确定位,为临床医师作出正确的诊断。 CT对小儿气管、支气管异物的鉴别诊断有良好的效果,值得推广与使用。

医学影像技术在肺结核中的应用效果分析

研究和分析医学影像技术在肺结核中的应用效果。方法 选取本次研究期间86例肺结核患者,均分为A组和B组。A组采用传统肺结核检查方法,B组采用医学影像技术。结果 从基线数据看,两组在性别和年龄方面无显著差异(P>0.05)。B组的检查准确率为95.65%,误诊率和漏诊率均较A组显著降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。另外,医学影像技术在肺结核病灶的检出率上也显著优于传统检查方式,包括空洞、卫星灶、淋巴结肿大、胸膜增厚、胸水和支气管播散灶等方面,差异有统计学意义。结论 医学影像技术在肺结核诊疗中的应用可以大大提高肺结核的检查准确率和病灶检出率,明显降低误诊率和漏诊率,具有重要的临床应用价值。

人工智能在医学影像技术教学中的应用进展

目前人工智能技术已应用在多个医学影像领域,也给传统医学教育带来新的挑战,未来也必将带动医学影像智能化教学的发展。随着人工智能技术与医学职业教育的深度融合,AI在医学影像临床和教学领域的应用得到快速发展。作者通过介绍人工智能在医学领域的实际运用,进一步阐述了人工智能在现代医学影像技术教学领域中的应用情况,总结了智能化在放射影像和超声影像技术中的应用进展以及在教学中的优势,以期能够推动医学职业教育的智能化进程。

在校医学影像技术专业学生对介入放射学认知情况和就业意愿的调查研究

目的探讨在校医学影像技术专业学生对介入放射学认知情况和就业意愿。方法于2023年6月7日至7月31日面向四川大学、川北医学院、哈尔滨医科大学、河北医科大学、长治医学院、四川卫生康复职业学院在读医学影像技术专业学生,采用自愿和匿名原则进行网上问卷调查。调查数据采用SPSS 24.0统计软件进行描述性分析及卡方检验分析。结果共收到有效问卷126份。87名(69.05%)、94名(74.61%)及81名(64.28%)学生表示对介入放射学在心血管疾病、神经系统疾病或肿瘤诊疗中的地位及现状完全不了解或仅了解一点。介入放射学课程均为参与调查学校医学影像技术专业的必修课程,其中112名学生(91.8%)表示学校课程是获取介入放射学知识的主要途径,而互联网平台、电视科普及学术会议是其他主要知识获取途径。4名(3.17%)、17名(13.49%)、57名(45.24%)、39名(30.95%)及9名(7.14%)参与调查的学生表示完全没有意愿、比较没有意愿、中立、比较有意愿或非常有意愿从事介入放射工作。不同性别及不同就读学历的学生从事介入放射学工作意愿程度无显著差异,而放射辐射、工作压力大、工作时间长是主要影响因素。结论目前我国医学院校医学影像技术专业学生对于介入放射学认知程度及就业意愿仍不高,如何进一步提高医学影像技术专业学生对于介入放射学的认知水平及就业意愿值得重视。

虚拟仿真实验技能大赛在医学影像技术专业本科生实践教学中的研究

目的 探讨虚拟仿真实验技能大赛在医学影像技术专业本科生临床实践教学中的应用效果。方法 以重庆医科大学2021级医学影像技术专业64名学生为研究对象,组织学生参加虚拟仿真实验技能大赛,通过虚拟仿真实验软件提供的学生训练次数和实践操作成绩,比较学生报名参赛前后的练习次数及实操成绩,并对学生进行满意度及学习效果的问卷调查。结果 学生在报名参赛后平均练习次数和实操成绩明显高于参赛前,差异均有统计学意义(t分别=-862.41、-754.99,P均<0.05);问卷调查显示,45名(86.54%)学生表示有必要开展虚拟仿真实验技能大赛,49名(92.31%)学生表示虚拟仿真实验技能大赛能激发学生的学习兴趣,43名(82.69%)学生表示能增强学习动力、提高学习效率,47名(90.38%)学生认为有助于学习专业知识,提高专业实践操作技能,增强学习自信心,50名(96.15%)的学生认为有助于培养设计影像检查流程的能力,48名(92.31%)学生认为能提高班级同学们积极性,营造良好学习氛围,极少部分学生(3名,5.77%)认为会增加学生学习负担。结论 虚拟仿真实验技能大赛能激发学生自主学习的积极性,提高学生的实践操作能力,提升教师的教学质量。

医学影像技术专业虚实结合实训模式的改革初探

随着科技的进步,医学影像技术得到迅猛发展,这就对相关专业教育提出更高的要求。现今虚拟仿真技术在各个高职高专院校中的广泛应用,但目前并没有达到“充分用、有效用、合理用”的教学效果,也没有真正解决虚拟、模拟和真机之间的结合问题。实训教学模式也面临着如何满足医学、工程和理学等交叉学科的高素质人才培养的实践教学要求的挑战,以及完成教师与学生的良好互动及反馈,提升学生的综合学习能力的问题。旨在探讨“虚实结合”实训教学模式的可行性和有效性,以提升教学质量和学生实践能力。通过研究发现“虚实结合”教学模式能够显著提升学生的理论知识和实践操作能力。高职医学影像技术专业具有实践性强的典型特征。建立基于医学影像技术专业“虚仿明流程、模拟练技能、真机强综合”的“虚实结合”实训教学模式,是对医学影像技术专业实训教学改革的一个突破。