循循善诱 金针度人——许国璋先生语言学序言特色再论

作为许国璋先生丰富思想遗产的一个部分,深深印刻着许式风格与标记的语言学序言,为当下学术著作序言撰写提供某种程度上的标杆意义。它在思想内容与写法上"不落窠臼,别具匠心",于学术态度和方法上"循循善诱,金针度人"。许先生诲人不倦的治学态度,深邃独到的治学理路,茹古涵今的哲人底蕴,似春风化雨,润物无声,赋予读者无尽的启示意义。

因势利导 循循善诱——浅论语文教学之法

语文教学法历来是语文教师辛勤劳作、不断探索的课题.笔者在教学实践中对学生因势利导、循循善诱、摸索出五种提高语文教学效果的方法,为语文教改作出了努力.

循循善诱——浅谈小学语文课堂教学的提问艺术

课堂提问是主要的课堂教学组织形式之一,有效的课堂提问能够促进课堂教学效率的提高,实现高效课堂的构建。在小学阶段的语文教学中,教师要注重通过艺术化的提问激发学生解读文本的兴趣,循循善诱,引导学生深度解读文本内容。

从孔子的循循善诱中追探教师应具备的素养

孔子的循循然善诱人,体现了教学的艺术之境。循循是有步骤、有顺序、由浅入深的状貌,它体现的是教育的智慧。循循善诱不仅需要教师知识渊博和具有教育机智,同时也体现了一种深层的平等民主的师生关系,以及师生之间心理沟通和心理相容等等。

循循善诱,让“问题链”点亮高中物理课堂

在素质教育与核心素养的推动下,基于问题的"问题链"教学法备受重视。问题链设计能促进教师对学生进行循循善诱的指导,有效激活物理课堂,让枯燥的物理课堂变得灵动,效率提升。本文给出了优化高中物理课堂教学,以"问题链"点亮高中物理课堂的有效策略,以期抛砖引玉。

立足学生 循循善诱 水到渠成——探讨初中数学课堂的启发式教学

教师对学生既要严格要求叉要循循善诱，要启发、引导学生自己去解决问题，在关键的地方给予帮助和鼓励，而不要包办代替。

循循善诱 塑造学生美好的心灵

教师是人类文化的传播者,更是少年儿童一代灵魂的塑造者。对待学生要:一视同仁,给学生以爱心;以身作则,做学生的表率;捕捉学生的"闪光点",循循善诱;各方配合,协同教育;正面教育,树立榜样,塑造学生美的心灵。

正面教育 循循善诱

庆阳县西峰向阳小学有一个学生,入学前由于放松教育,染上不少坏毛病,最严重的就是经常绺窃。亲戚、邻居见她就躲,连大门也不敢让进。入学后,面对这样的学生应怎么办?是帮助她、教育她,使她走上正路,还是嫌弃她,听任自流,放任不管?学校领导和班主任老师忠诚党的教育事业的高度责任感,促使他们在教育这个孩子身上,花了很大心血。

掌握循循善诱式的批评谈话艺术

批评是一味良药,恰当使用,既能红脸出汗、提振士气,还能指点迷津、启迪心智。但事物总是辩证的,在批评谈话中使用“直言”的方式,稍有不慎,则不但达不到教育的目的,反而可能在领导与部属之间造成心理隔阂。真正富有教肓魅力的批评谈话,不但能够给部M足够的尊严感.

循循善诱 激发兴趣 提高技能训练质量

实习指导教师要在实习教学全过程中,紧密联系实际,了解学生思想,循循善诱,激发和培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性,学生就能主动地、自觉地学习。注意因材施教、个别指导,分析教师自身的因素,不断改进教学方法,就能促进实习教学质量的进一步提高。

循循善诱勇破题 切切细语凝共识——绍兴公交集团全面实施驾驶员“家访制”

如何高效地管理好驾驶员,满足人民群众对公交驾驶员文明守规、安全服务的更高期许,绍兴公交集团在创新管理道路上进行了不断探索和尝试,秉承“以人为本”的理念,2020年推出实施的“家访制”,更是走在浙江省公交企业驾驶员柔性管理的前列。公交是城市交通运输的“主力军”,扮演着城市交通“先行者”的角色,作为其中重要组成部分——公交驾驶员,他们工作时的言行举止更是成为社会各界广泛关注的焦点。

巧妙渗透循循善诱 激发学生作文兴趣

无论是过去的语文教学大纲,还是现在的新课程标准,都明确提出要培养学生听、说、读、写四大能力。在培养学生听、说、读、写这四大能力过程中,大家发现,这四大能力之间又是相辅相成,互为影响的。而写作能力在这四大能力中尤为重要。然而可惜的是,当前多数初中生的写作能力并不强,他们的写作大多只满足于不脱离主题,语句通顺,结构完整,字数达标就行,不考虑遣词造句的准确性,更不考虑作文结构的艺术性,文章主题的深刻性。

循循善诱 培养习惯

语文教育是语文教师艰苦奋斗和不断研究的基础。在研究的实施过程中,笔者进行了五项尝试通过这些努力来改善中文学习成果的尝试,并找到了五种方法来通过指导学生适应情况来改善学习成果。

循循善诱,重视榜样的力量

望子成才乃人之常情,唐代大诗人杜甫就对其儿子宗武充满了殷切的成长期待。在宗武十五岁时,杜甫作《又示宗武》。该诗末节一方面化用孔子“吾十有五而志于学”(《论语·为政》),以及聚徒讲学、弟子达三千之众的典故,以儒家圣人为榜样,引导宗武早日立志、成就事业。

精艺谙道,循循善诱——翻译专业教师须具备三种功夫

在我国高校外文院系出现“翻译转向”之时，我们必须认识到本科翻译专业建设目前最大的瓶颈是师资。本科翻译专业建设要真正获得成功，有赖于我们的翻译专业教师具备三方面的功夫：一是有丰富的翻译实践经验，精通翻译的一般策略与技巧；二是有宽广的翻译理论视野，熟悉译论的国内外发展动向；三是有无穷的琢磨翻译的激情，懂得教学的互动与循循善诱。追求有效沟通、通晓广义翻译、明确翻译角色、增强翻译责任等道理则应始终列为对翻译专业学生循循善诱的主要内容。

循循善诱引导学生建立“分子力”的概念

分子力存在于分子与分子之间,学生对这个微观领域的认识存在较大难度,教师要善加引导和铺垫,帮助学生高效建立概念。在学习这个概念之前学生已经知道了,物质是由大量分子构成,但是对一些微观模型还比较陌生,很难在头脑中建立起相应的图景,这也正是教学设计的切入点。

虞世南循循善诱

初唐的褚遂良开始学书,拜前辈书家虞世南为师。褚遂良天资聪颖,在虞世南的精心指导下,进步很快,初露锋芒。年轻的褚遂良不觉有些飘飘然,觉得自己书法已经与前朝的书法大师智永禅师、本朝的欧阳询相差无几,希望能得到人们的认可和肯定,特别想找老师虞世南证实一下。

循循善诱,帮助急脾气小孩走出“孤岛”

【案例描述】小X是一年级新生,他似乎对什么事都迫不及待。想发言,手还没举起来,话就说出来了。上课因为玩弄铅笔,被老师拿去暂时保管.他带着哭腔着急地问:“老师,什么时候能还给我呀?”老师回答道:“表现好就能还给你。”他会接着问:“那我现在就表现好.您能还给我吗?”老师说道:“得坚持认真听课至少5分钟,才算表现好。”还没过儿秒钟,他又旁若无人地哭喊起来:“老师,5分钟到了吧?铅笔可以还给我了吧?”……

“循循善诱”,教育的至高境界

《论语》子罕篇第九，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

叉妹牙牙学语,小明循循善诱

1.同进同出同请假小虫因打羽毛球扭伤脚趾,打了石膏后行动不便,暂住在叉妹家,两人一起上下班。自从有了小虫同行,叉妹的考勤记录是前所未有的完美。组长朵爷十分欣慰:“天哪,叉妹已经整整一个星期没有迟到,也没有请假了!小虫帮叉妹省了好多钱!”而功臣小虫眼泛泪花,语气激动:“你们不知道我每天早上多么提心吊胆,担心起不来的叉叉对我说'今天我不去了'!”