从“一锤定音”到“循环反馈”:研究生课程考核范式转换研究

课程考核是研究生课程教学的重要组成部分,创新课程考核范式可以提升研究生学习能力,进而增强其创新能力与批判性思维。从研究生课程考核实践来看,一些研究生课程感知价值过度以获取学分为导向,产生了“浅层学习”以及“伪学习”等学习行为偏差,导致研究生课程“一锤定音”式考核方式失效,研究生跌入学习能力难以提升的陷阱。应改进研究生课程考核范式,推动研究生课程考核从“一锤定音”式向“循环反馈”式转变,引导研究生持续反思价值观、学习态度与学习行为,进而提升双环学习能力,走向“正确感知价值—积极学习行为—学习成效提升”的良性循环。

数字经济与技术市场发展的动态演化与循环反馈机制研究

坚持创新是第一动力,大力发展数字经济推动经济高质量发展已经成为当前政界、产业界与学术界的共识。本文对数字经济与技术市场发展之间的动态关系进行实证研究,结果表明:(1)我国三大城市群数字经济发展水平呈现逐年上升的趋势,但区域之间存在明显差异,京津冀地区数字经济发展水平呈现两极分化,长三角地区发展相对较为均衡;(2)三大城市群数字经济与技术市场发展耦合协调度水平不断优化,数字经济发展水平越差的地区,其耦合协调水平优化速度越快;(3)数字经济与技术市场发展存在正向循环反馈机制,但数字经济对技术市场的促进作用要强于技术市场对数字经济发展的反哺作用,研发投入强度、服务业发展水平均会提高两者发展水平。最后本文从加强技术市场数字化建设、提高数字技术基础研发能力等方面提出政策建议。

具有循环反馈的Lurie控制系统绝对稳定性及在混沌同步中的应用

研究了反馈变量是状态变量的隐式形式的两个Lurie系统所形成的M-S误差系统的绝对稳定性,得到了平衡位置绝对稳定的充要条件及一系列代数充分条件,当绝对稳定性的充要条件和充分条件都不满足时,提出了绝对镇定的概念,即加以某种尽可能简便的反馈控制项实现误差系统的绝对稳定,给出了具体的设计方案．最后,作为应用,研究了两个Chua氏混沌电路形成的误差系统,如何化为Lurie系统形式,实现两个Chua电路的全局同步．

贫困陷阱的循环反馈机制及反贫困干预路径

反贫困或扶贫攻坚战的关键在于识别贫困发生的恶性循环陷阱或其内生的循环反馈机制,并寻找如何打破其恶性循环陷阱的突破口。从阿马蒂亚·森的可行能力出发,如何塑造和提升贫困人口,将其控制的土地、劳动力、房屋甚至技术要素以及其他不可控的环境和关系等要素结合起来,以创造持久的收入流和不断积累其资产建设的能力,这才是突破贫困恶性循环陷阱的治本之策。对于严重残疾智障甚至丧失劳动能力者等这一类缺乏可发展能力基础的贫困恶性循环陷阱政府的打破机制只能是长期的社会福利保障型的反贫困策略,即社会大病等意外保险制度和最低生活保障制度等。

城乡商贸流通一体化与收入差距耦合协调及循环反馈机制研究

区域、城乡间不协调发展,是我国实现共同富裕目标的重要阻碍。本文基于城乡统筹视角,对城乡商贸流通一体化与城乡收入差距之间的关系进行实证研究。结果表明:一是两系统耦合协调发展水平存在明显的时空分异现象,经济发展水平较低、城乡收入差距越大的地区,耦合协调发展水平越高;二是城乡商贸流通一体化与城乡收入差距之间存在正向循环反馈作用机制,商贸流通一体化发展会抑制城乡收入差距扩大,反过来城乡收入差距的缩小也会进一步提高城乡商贸流通一体化发展水平,而城镇化、教育水平、劳动力投入等变量会从不同方向影响二者的演化进程。最后本文从新型城镇化建设、加强农村商贸流通基础设施建设等方面提出政策建议。

循环反馈、螺旋式提升的配电网规划管理模式

"十二五"期间公司配电网规划建设取得较好成效,文章通过对配电网规划管理各个环节的分析,我们总结提出基于循环反馈、螺旋式提升的电网规划管理模式。即通过管理、技术双管齐下,PDCA循环反馈,建立各电压等级协调、各专业部门协同的的决策管控体系,从各个管理环节螺旋式提升配电网规划管理水平,提高规划执行准确率。

循环反馈法在西藏小学音乐教学中的实践探索

师生对反馈理解的差异,影响了以学生为中心的教学理念的落实。笔者通过循环反馈法在西藏小学音乐教学中的实践探索,厘清循环反馈法在音乐教学中的操作方法,以帮助音乐教师在教学中更好地运用反馈,提高课堂教学质量,提升学生的音乐水平,进而促进学生音乐学科核心素养的发展。

中学化学循环反馈教学法探讨

中学化学循环反馈教学法探讨秦权高中化学已较多地涉及到化学学科的基本规律、基本元素和基本概念。这些内容中有的难以理解，有的难以记忆，学生在学习过程中容易顾此失彼，或出现记忆不牢的情况，影响学习成绩。如何解决这一问题呢？本人在教学实践中逐渐摸索出一套适合...

小循环多反馈结合BOPPPS教学模式在实验诊断学中的应用

目的探讨小循环多反馈结合BOPPPS教学模式在实验诊断教学中的应用效果。方法选取北京中医药大学2个不同专业的2个年级的283人作为研究对象,根据年级将其分为对照组(134人)和研究组(149人)。对照组采用传统教学模式,研究组采用小循环多反馈结合BOPPPS教学模式;采用课后测验及调查问卷方式评价两组的教学效果。结果实验组学生成绩优于对照组(P<0.05);实验组认为有助于“激发学习兴趣”“提高课堂专注度”“理解理论知识”和“提高临床综合分析问题能力”的学生比例高于对照组(P<0.05);在“学习目标明确”“重点、难点清晰”等认知方面,两组无显著性差异(P>0.05)。结论采用小循环多反馈结合BOPPPS教学模式有助于激发学生兴趣、集中课堂注意力、提高学生理解理论知识和综合分析临床问题的能力,可以达到较好的教学效果,值得继续研究并推广。

基于评价反馈循环模式的新护士规范化培训方案的构建与实施效果

通过评价反馈循环模式在新护士规范化培训中的观察与分析,为增强培训效果提供参考。方法将2017年和2018年80名新入职护士作为对照组,将2019年和2020年76名新入职护士作为试验组,对照组根据《新入职护士培训大纲(试行)》进行培训,试验组实施大纲+评价反馈循环模式,内容为培训任务布置、效果自我评价、带教老师评价和调整带教任务组成,比较两组护士4次出科理论和操作考核成绩和2年规范化培训后的调查问卷。结果试验组护士的理论考核均分(82.70±7.61)分、操作考核均分(91.73±2.34)分,分别高于对照组(76.31±6.80)分、(87.78±3.28)分,带教老师和新护士问卷调查结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论评价反馈循环模式有助于及时了解新护士的学习状态,动态调整学习和教学方法,形成教学评价闭环管理,从而增强培训效果。

基于非负稀疏编码的位置细胞反馈环路学习模型

为了探究大脑导航编码的神经机制,聚焦内嗅皮层与海马体之间的神经连接进行模型研究。生理学证据显示,内嗅皮层与海马体之间存在显著的反馈回路连接,两者的空间编码细胞在导航行为中表现出高度关联性。基于这一基础,建立了反馈循环网络模型,将内嗅皮层的栅格细胞与弱空间细胞作为网络输入,连接到海马体的位置细胞与颗粒细胞,并采用非负稀疏编码进行学习。实验结果表明:该反馈学习模型可以快速捕获细胞的空间调谐特性,仅使用弱空间细胞作为输入,也可以通过反馈环路学习到海马位置细胞对空间的单峰选择性,说明反馈编码机制在优化空间表示中发挥着关键作用。总之,该模型可能是大脑导航系统生成精确空间编码的重要细胞机制之一。

心血管循环反馈治疗仪的原理及实验研究

目的抢救血压失控患者的传统临床治疗从收集患者数据到决定准确的给药量反馈过程太长,抢救成功率极低。本实验的目的用我们自已研制的心血管循环反馈治疗仪,自动控制给药速度和剂量。方法通过对10只犬使用该仪器,并观察其效果。结果通过10只犬的实验表明,计算机取样及时、准确、快速,给药结果证明能按照预期设计要求达到治疗目的。结论该系统从获取血压变化到多次反馈调整给药整个周期短、计算准确、疗效可靠,是一个很有发展前景的抢救危重患者的仪器。目前该仪器待进入临床评价。

微循环监测反馈法联合体感音乐疗法对脑卒中患者肌力恢复的影响观察

目的:应用微循环监测反馈法联合体感音乐疗法治疗脑卒中患者,观察对肌力恢复的影响。方法:将120例脑卒中恢复期患者随机分为对照组和治疗组各60例,对照组应用药物基础治疗配合康复训练,治疗组应用药物基础治疗、康复训练、微循环监测反馈法及体感音乐治疗,分别统计两组治疗前、治疗后2周、4周及2月时的肌力评分总和(包括手肌力、上肢肌力、下肢肌力、步行能力),并进行统计学分析。结果:治疗组在治疗后2周、4周、2月时肌力评分总和大于对照组,P<0.05,差异有统计学意义;治疗组中医证候积分小于对照组,P<0.05,差异有统计学意义;治疗2月时比较,治疗组愈显率(66.67%)大于对照组(23.33%),P<0.01,差异有统计学意义。结论:微循环监测反馈法联合体感音乐疗法可促进脑卒中患者肌力康复,值得进一步研究推广。

循环质量反馈模式在精神科患者护理中的应用效果观察

目的探讨循环质量反馈模式在精神科患者护理中的应用效果。方法选取2010年9月至2011年11月在精神科进行治疗的78例患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理干预组)和观察组(循环质量反馈模式组)各39例,将两组患者护理前及护理后4周、8周的治疗依从性、BPRS量表、综合生活质量评定问卷、NOSIE-30量表评分和家属满意度进行评估及比较。结果护理干预后4周及8周观察组的治疗依从性、BPRS量表、综合生活质量评定问卷、NOSIE-30量表评分均优于对照组,而家属满意度也高于对照组,P均<0.05,差异有统计学意义。结论循环质量反馈模式在改善精神科患者生存质量及疾病状态中均发挥着积极的作用,患者家属对此模式满意度也较高。

形成性评价反馈循环模式与英语写作教学评价原则及措施

形成性评价反馈循环模式体现了学生明确学习任务,制定学习目标,确定学习策略,取得学习效果的自我监控、反思和调整的内部过程;体现了教师在教学过程中帮助学生制定学习目标,向学生提供高质量反馈信息,使学生不断向目标靠近的外部作用。此模式对英语写作教学评价反馈原则及具体措施有深刻启示。

微循环监测反馈法联合中药蒸气疗法治疗腰椎间盘突出症临床观察

目的:观察微循环监测反馈法联合中药蒸气疗法治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法:将60例腰椎间盘突出症患者随机分为观察组和对照组各30例,观察组给予微循环监测反馈法联合中药蒸气疗法治疗,对照组给予牵引疗法治疗,均治疗2周,对比临床症状积分和总体疗效。结果:观察组总有效率90.0%,对照组总有效率73.3%,观察组疗效优于对照组,P<0.05。结论:微循环监测反馈法联合中药蒸气疗法治疗腰椎间盘突出症疗效确切,值得进一步研究推广。

银行和企业间风险的反馈循环研究——一个文献综述

国际金融危机以来,银行和企业之间的风险传染问题逐渐受到学术界重视,并产生了一系列研究成果。在当前国内外不确定性显著上升的背景下,银行和企业间发生风险传染的可能性增大,严重威胁金融稳定和安全。因此,研究二者之间风险的反馈循环对于防范系统性金融风险具有重要意义。基于此,本文系统梳理了银行和企业之间风险传染的相关研究,着重从传染的界定、理论机制、研究方法及结论等方面进行归纳和评述,并就此对未来研究方向进行展望。

智能时代下“反馈循环式”德育模式新探

高校是新时代人才工作的重要阵地,德育为高校培育栋梁注入源头活水。文章依据“5W”传播理论及教育传播学有关思想建立“反馈循环式”德育模式,从育人主体的他育与自育相结合、平台载体的线上与线下相衔接、德育内容的普遍与特殊相统一、评价反馈的结果与过程相贯通等方面探究德育新路径,并结合大数据“数字画像”、人机耦合“双向互补”、元宇宙“虚拟情境”等讨论评价反馈这一核心环节的实施方案。

循环质量反馈模式对精神病患者护理质量及家属满意度的影响

目的研究循环质量反馈模式对精神病患者护理质量及家属满意度的影响。方法选取2015年3月~2017年1月我院收治精神病患者76例,采用随机数字表法将其分为常规组、循环质量组,每组38例。常规组采用的护理模式为常规护理模式,循环质量组采用的护理模式为循环质量反馈模式。比较两组患者家属满意度;疾病认知水平、治疗的依从性;护理前和护理后患者生活质量评分、BPRS量表评分的差异。结果循环质量组患者家属满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者生活质量评分、BPRS量表评分的比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,循环质量组生活质量评分、BPRS量表评分优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。循环质量组疾病认知水平、治疗的依从性高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循环质量反馈模式对精神病患者护理质量高,可有效提高患者疾病认知水平和治疗依从性,改善患者精神状态和生活质量,促进家属满意度的提高,值得推广。

循环质量反馈模式在改善神经内科患者睡眠质量及不良情绪中的效果研究

目的:探讨循环质量反馈模式在改善神经内科患者睡眠质量及不良情绪中的效果。方法:选取2010年1月-2011年6月在笔者所在科进行治疗的200例患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规干预组)和观察组(循环质量反馈模式组),各100例,将两组患者干预前及干预后1周的匹兹堡睡眠质量指数及POMS评分进行比较。结果:干预后观察组的匹兹堡睡眠质量指数及POMS各指标均明显优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:循环质量反馈模式在改善神经内科患者睡眠质量及不良情绪中的效果突出,应用价值较高。