微电子类课程思政教学探索

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确课程思政要在所有高校、所有学科推进,并且对于推进高校课程思政建设进行整体设计。理工科的课程思政教育应该特别注意思政元素的融入方式。该文分析微电子与集成电路类课程的思政元素,说明专业知识如何与思政元素进行有机融合,以做到“全方位育人”,“寓价值观引导于知识传授之中”,促进本专业培养目标的达成,为党和国家培养合格的微电子与集成电路领域人才。

基于集成电路工艺实验教学仿真平台的“微电子器件工艺实验”课程探索研究

为解决“微电子器件工艺实验”课程传统教学投资巨大、不具备先进集成电路量产工艺制造设备的难题,引入集成电路工艺实验教学仿真平台,重构实验课程体系,设计并实践了集成电路制造关键工艺与关键器件制造两大类共17项实验。不同于传统示意型仿真演示,该仿真平台基于真实工业级仿真器,器件特性和工艺特性都依据相应的物理模型进行数值计算,并且平台所设置的制造工艺设备与专业方向理论课程知识点高度匹配,培养学生掌握真实制造工艺的关键设备操作、参数设计及结果分析的能力,以适应当前集成电路制造领域对人才知识技能的要求。

基于OBE的微电子工艺课程实验设计

阐述微电子工艺实验教学中的问题及原因,提出解决思路,并给出实验设计方案和具体的实验案例,从而达到实践环节加深理论教学的目的,使学生具备解决微电子工艺问题的实际能力。

OBE导向的微电子类课程教学策略分析

阐述微电子类课程中的半导体物理、集成电路设计、微电子工艺教学特点,分析不同类别课程中的问题,提出课程教学的设计思路,在课程实践中进行验证和改进。

微电子人才实践能力中的批判性思维培养

批判性思维在教育中的应用有广泛的意义和价值。为了应对不断变化的市场需求和技术环境,微电子人才亟待加强批判性思维的培养。以国防科技大学开设的“微电子科学与工程专业设计”课程设计为例,从问题提出、验证方案、优化设计等方面具体介绍了在课堂教学中如何通过教学设计,有意识地加强学生的批判性思维的培养。对批判性思维的培养面临的一些挑战,例如,教师自身能力不足、学生缺乏意识和能力、评估手段不足等展开介绍,并且分析了具体的对策。

平行缝焊微电子器件的光学检漏

光学检漏为非接触式封装漏率测量方法,且单次测试可同时完成粗检及细检,是一种快速的封装检漏技术。对光学检漏与氦质谱检漏的漏率计算公式进行了详细分析和对比。设计了多组实验探究如工装翘曲度、封装内空腔体积等因素对光学检漏检测结果的影响,分析了光学检漏的“充压”问题并给出解决方案,对比了光学检漏与氦质谱检漏的检测漏率。分析了光学检漏技术的优缺点,并通过实验验证了光学检漏的可行性及可靠性,为微电子器件的光学检漏应用提供参考。

经皮微通道-微电子肾镜-微超声探针碎石术治疗1.5~2.5 cm肾结石的疗效和安全性

目的:探讨经皮微通道-微电子肾镜-微超声探针碎石术(mini-track,mini-nephroscopy and mini-ultrasonic probe percutaneous nephrolithotomy,3mPCNL)治疗1.5~2.5 cm肾结石的有效性和安全性。方法:回顾性分析2023年11月至2024年1月共25例在北京大学人民医院行超声引导下3mPCNL的1.5~2.5 cm肾结石患者的围手术期资料和术后随访资料,匹配同时期内25例接受标准通道经皮肾镜碎石术(standard percutaneous nephrolithotomy,sPCNL)的1.5~2.5 cm肾结石患者,按照两组患者结石最大径差值的绝对值≤1 mm的标准进行一对一匹配,对比两种治疗方式的手术时间、肾功能改变情况、术后无石率、血红蛋白改变情况以及并发症率,进而初步分析3mPCNL治疗1.5~2.5 cm肾结石的有效性和安全性。结果:3mPCNL组和sPCNL组患者在平均年龄、术前中位血肌酐、术前平均血红蛋白、术前平均红细胞压积、中位结石最大径和中位结石CT密度值之间的差异均无统计学意义,两组全部为单发结石。3mPCNL组患者的中位手术时间为60.0(45.0~110.0)min,与sPCNL组相比差异无统计学意义,全部为单通道手术。3mPCNL组术后平均血红蛋白为(115.3±15.5)mmol/L,与术前相比差异无统计学意义,平均血红蛋白降低值与sPCNL组相比差异无统计学意义[(9.5±2.2)mmol/L vs.(10.1±1.9)mmol/L]。3mPCNL组术后平均红细胞压积为(28.0±5.2)%,与术前相比差异有统计学意义(t=2.414,P=0.020),平均红细胞压积降低值与sPCNL组相比差异无统计学意义(2.3%vs.2.7%)。3mPCNL组术后中位血肌酐为74.0(51.0~118.0)μmol/L,与术前相比差异有统计学意义(Z=-2.980,P=0.005)。3mPCNL组和sPCNL组术后无石率分别为96.0%和97.3%,术后平均住院时间分别为(4.3±1.4)d和(5.5±2.0)d,差异有统计学意义(t=0.192,P=0.025)。1例sPCNL组患者拔除肾造瘘管后出现大量出血,行选择性肾动脉栓塞治疗后好转;1例3mPCNL组患者出现轻度肾周血肿,行保守治疗后好转,其余患者均未见并发症。结论:3mPCNL治疗1.5~2.5 cm肾结石可以达到与sPCNL相当的有效率,可以在较短的手术时间内获得理想的术后无石率,且手术相关并发症率较低。

“微电子材料设计与器件仿真”的教学改革与实践

传统的微电子材料和器件类课程开展的一些常规实验存在过程烦琐、耗时长、费用高等问题。南京理工大学材料物理专业以培养德才兼备的专业技术人才为目标,将仿真模拟技术引入教学,开设了融合思想政治教育的课内综合性实验,实验包括思想政治教育引课、半导体材料设计和电子性质计算、器件模型搭建和仿真。适时运用上机操作可以将理论与实践更好地结合,极大地增强教学的表现力,既可以激发学生科技报国的信念及使命担当,又能够培养学生的高阶创新实践能力,为我国微电子技术人才的培养提供有力的保障。

微电子专业类课程项目式混合教学模式实践探索

微纳电子技术发展概述专题课程是高等院校微电子科学与工程专业的一门综合类专业选修课程,对提升学生微电子行业的技术领域、前沿动态和发展趋势认知具有重要意义。该文作者基于自身及所在团队老师多年微电子类项目申报经验及国内外热点问题,编写了微纳光电子技术、微机电MEMS系统等主题章节,并以微机电MEMS系统章节为例,将国家自然科学基金项目申报与微电子教学内容相结合,从研究背景、技术瓶颈和解决方案等方面探讨微电子知识在高校科研中的应用,突出微电子学科领域所涉及关键技术的相关概念、特点、应用现状及发展趋势,通过项目式混合教学模式助力微电子专业学生培养模式优化升级。

圆柱面和球面真空微电子二极管内电子渡越时间的计算

从拉普拉斯(Laplace)方程和电子渡越时间的定义出发,推导出了圆柱面和球面真空微电子二极管内的电子渡越时间关系式。引入了等效真空微电子二极管的概念,进一步估算了真空微电子三极管内的典型电子渡越时间。

微电子课程的工程教育认证教学实践

阐述基于工程教育认证和一流课程建设融合的微电子学科基础课程教学特点,探讨集成电路大类教学体系,分析教学内容、目标和教学模式。

思政视域下高等院校“微电子器件”课程教学改革探索

“微电子器件”是一门专业基础课程,其内容紧扣工程科学的实际问题。课程思政视域下,对“微电子器件”课程教学改革提出了更高的要求。文章以“微电子器件”课程为例,对其课程教学改革实施方案进行了探索,总结了部分思政元素,为相关专业课程思政教学改革提供建设思路。

微电子封装用Cu键合丝研究进展

引线键合仍然是微电子封装中最流行的芯片互连技术,在未来很长一段时间内都不会被其他互连方法所取代。Au键合丝由于其独特的化学稳定性、可靠的制造和操作性能,几十年来一直是主流半导体封装材料。然而,Au键合丝价格的急剧上涨促使业界寻找用于微电子封装的替代键合材料,如Cu键合丝。与Au键合丝相比,使用Cu键合丝的主要优势是更低的材料成本、更高的电导率和热导率,使更小直径的Cu键合丝能够承受与Au键合丝相同的电流而不会过热,以及更低的Cu和Al之间的反应速率,这有助于提高长期高温存储条件下的键合可靠性。文章首先简要介绍了键合丝的发展历史。其次,介绍了Cu键合丝的可制造性和可靠性。最后,提出了键合丝的发展趋势。

微电子技术与国民经济信息化(下)

集成电路的规律及发展特点.第一个特点是渗透力强,附加价值高.它的原材料是很便宜的,就是“沙”、硅.大家可能看过一个英语教育片,叫《夺魁》,就是讲,发现了沙子后公司的竞争.第二个特点是市场敏感,更新周期短.一般来讲,集成电路技术三年就要翻两番,也就是三年四倍.因为更新周期短,所以其经营风险、生产风险、设备折旧、市场风险都很大.我们因为刚起步,所以微电子工业好象还是一个“吞金”但绝对是一个赚钱的工业.台湾现在是老百姓拿钱不去买股票。

微电子教学实验室建设的探索与实践

为适应微电子产业的高速发展,高校的微电子实验室建设及实验教学对专业人才的培养发挥着极其重要的作用。微电子实验室建设主要包括微电子设计实验室和微电子工艺实验室。实验教学开设了集成电路设计综合实验和微电子工艺综合实验。学生在此完成集成电路芯片设计、制造的整个过程,并对制造的芯片进行测试和分析。微电子实验室的建设提供了优质的教学平台,将理论与实践结合、创新与实践结合,培养了学生分析问题、解决问题的能力。

微电子工艺和器件仿真实验课程体系的建设

为了解决传统微电子工艺和器件实验课程对硬件条件要求高、费用高、耗时长、效果差等问题,将仿真技术应用于微电子工艺和器件实验课程体系建设,设计并实践了包括演示性、验证性、设计性以及综合性等在内的多种类型的实验。相比于工艺和测试的实验方法,应用仿真技术的实验可以更灵活的形式和更丰富的内容覆盖更广的专业课程知识,并与专业课程知识紧密衔接,同时也易于提升实验的开放性。从而有助于提升学生的动手实践能力、增强学生对微电子工艺和器件课程理论知识的理解、提升学习兴趣。

微电子制造与封装技术的发展研究

本文主要研究微电子制造与封装技术的发展演进,并对其未来发展趋势进行展望。研究首先从微电子制造技术中硅基微电子制造技术、Ⅲ-Ⅴ族化合物半导体制造技术、柔性电子制造技术入手对各类技术的基本情况和发展进行阐述,其次从表面封装技术到三维封装技术对微电子封装技术的演进进行揭示,最后展望微电子制造与封装技术的发展趋势,对新一代工艺技术以及智能化制造与自动化的发展方向进行阐述。本研究不仅对微电子行业的发展具有重要的理论价值,也为相关企业的技术创新和产业发展提供实践指导。

《微电子学与计算机》征稿简则

《微电子学与计算机》是国内唯一的微电子学科与计算机学科相结合的专业刊物,是介绍微电子学与计算机方面理论探索,展示微电子学与计算机领域学术和工程应用成果的专业刊物。

《微电子学与计算机》征稿简则

《微电子学与计算机》是国内唯一的微电子学科与计算机学科相结合的专业刊物,是介绍微电子学与计算机方面理论探索,展示微电子学与计算机领域学术和工程应用成果的专业刊物。

《微电子学与计算机》征稿简则

《微电子学与计算机》是国内唯一的微电子学科与计算机学科相结合的专业刊物,是介绍微电子学与计算机方面理论探索,展示微电子学与计算机领域学术和工程应用成果的专业刊物。《微电子学与计算机》刊登的内容覆盖微电子、计算机领域的各个学科。