微课程在教学中的设计与应用研究

随着信息与通信技术的快速发展,微课程将成为课堂学习的重要补充和拓展资源。本文主要介绍了微课程《大学体育——游泳》在教学中的应用,并对其进行了整体教学分析,从而引发了对微课程建设未来发展的思考。

“微课程”视域下写作教学实践探索——以统编教材必修上册第七单元“节气写作”为例

怎样用好统编高中语文教材中的单元写作任务,不少语文教师教学指导中还存在诸多困惑。基于统编教材读写融合的编写理念,写作教学须有“微课程观”。从理解单元写作学习任务的要义出发,开发写作微课程,设计系列化的写作学习任务,搭建有效的学习支架,帮助学生实现写作能力的升阶。

大单元教学的本质要求:以“微课程”设计增强课程意识

大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整体规划,站在一体化高度对单元内容进行整体解读,以知行合一为导向对单元活动进行整体设计,按照教学评相互促进要求对单元评价进行整体建构。

基于微课程理念下的高职音乐教育模式探析

微课程作为信息时代的衍生品,在当下教育领域中被广泛应用。微课程突破了时间、地点的限制,让学习不再受到物理距离的限制,极大地丰富了学习资源,尤其是对于艺术类学科而言,微课程有效地拓宽了学生眼界,丰富了学生的知识储备。本文将针对微课程理念下的高职音乐教育模式问题进行探讨,通过对微课程应用中存在的问题进行剖析,提出合理化建议,充分挖掘微课程在当前音乐教育中的作用,为我国音乐艺术人才培养建言献策。

基于企业微课程的产教融合应用研究——以行业外语为例

在职业院校校企合作深化发展过程中,企业微课程平台成为企业参与教学的主要途径之一。在现阶段微课程体系缺乏科学架构、应用范围和形式缺少灵活创新性、微课程建设基础支撑力不足的情况下,文章以行业外语为例,提出政府、企业和学校三元主体协同建设企业微课程体系。同时,深化产学研改革,在政企校协同共生的基础上提出企业微课程体系的实证研究、身份建构、技术运用和创新应用的发展途径。

《自动控制原理》微课程建设的思考与实践

随着信息技术的迅猛发展与教育改革的深入推进,微课程作为一种新兴的教学形式在高等教育中得到了广泛应用。本文围绕《自动控制原理》课程的微课程建设,探讨其必要性、设计思路、实施策略及效果评估,以期为相关课程的微课程开发提供借鉴和参考。

高中古诗词创新教学大有可为——读《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》

读杨志迪《〈中国高考评价体系〉与微课程教学法组合助力提升核心素养》一文,感觉高中古诗词创新教学大有可为。原因之一:微课程教学法古诗词创新教学能够有效支持《中国高考评价体系》“一核四层四翼”落地。我们从学生作品中可窥一斑:游沧浪古杉盘卧起新芽,绿水回环濯素纱。不识沧浪诗话语,玉壶山水与风斜。虽为学生习作,然文辞典雅,性情高洁,美学修养跃然纸上。后生可畏,贵在点化,践行出新,传承有望。故高中古诗词创新教学大有可为矣。

“三剑客”与“教-学-评一体化”联想——读《微课程教学法与“教-学-评一体化”相融合的古文教学新模式》

读江门市新会尚雅学校语文教师钟俭银新作——《微课程教学法与“教-学-评一体化”相融合的古文教学新模式》,颇感欣慰。作者发现,微课程教学法系统设计“三剑客”付诸实践,居然在课前学习与课堂学习中产生了“教-学-评一体化”的实效。若是让更多教师发现微课程教学法与“教-学-评一体化”之间的天然联系,从而自觉投身于践行新课标的洪流中,为国家培养创新人才闯出一番天地,岂不善莫大焉?

微课程教学法实验:发现“教学评一体化”是好事--也说《英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索》

继大庆三中物理老师袁满和江门市新会尚雅学校语文老师钟俭银先后发现微课程教学法创新的教学方式,实际上也是“教学评一体化”的教学方式以来,又有一位英语老师也关注了微课程教学法实验中的“教学评一体化”,她就是《英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索》一文的作者,江门市新会尚雅学校英语老师梁淑贞。他们的发现,是一件大好事。微课程教学法是以课程理论指导课程的微观组织的教学理论和教学方法,其创造的微课程教学法系统设计,本质上是我国本土创新的学习设计,关注有能力迎接未来挑战和创造美好生活的创新型学生的培养。

从“两次一课”到“五次五课”——从《行而不辍,履践致远——微课程教学法实验初探》说开去

《行而不辍,履践致远--微课程教学法实验初探》一文是苏州工业园区第二实验小学数学教师张莘茹实验微课程教学法之感悟。给我印象最深的是同题的两次课堂学习任务单的微项目学习设计。由于对创设情境的理解与所下功夫的不同,两次实验的效果也迥然不同。

微课程教学法与AIGC的不解之缘——读《微课程教学法视域下的古诗词教学新样态》有感

《微课程教学法视域下的古诗词教学新样态》的作者——大庆市东湖第二小学语文教师莎丽丽认为,微课程教学法视域下的古诗词教学,能够让从未有过古诗词习作经历的学生根据所学诗文从事诗词写作,是能够把新课标理念落到实处的创新教学新样态。若要好奇探求莎老师如何设计学习方案,便能发现古诗词创新教学与近年来大行其道的生成式人工智能(AIGC)有着不解之缘。

微课程教学法:天然的学习任务群范本——从《微课程教学法:破解新课标理念落地之难》说开去

微课程教学法以系统设计“三剑客”之自主学习任务单、课堂学习任务单为引导学生从事自主学习、协作学习、探究式学习的载体,是一个天然的学科学习任务群。《微课程教学法:破解新课标理念落地之难》一文的作者顾宇星老师在微课程教学法实验中发现了这个奥秘,他用微课程教学法系统设计方法把语文学习任务群理念落到实处,又与系统设计“三剑客”之配套学习视频组合,促成高质量自主学习,还以课堂“四步法”把教学评一体化、发展学生核心素养落到实处,生动演绎了新课标理念落地的创新方式。

“微课程教学法+AIGC”与数学美育的积极探索——读《微课程教学法:以美育浸润学生的实践之道》之启示

读苏州高新区景山实验初级中学青年数学教师黄贤明的《微课程教学法:以美育浸润学生的实践之道》一文,深感欣慰:AIGC助力践行“新课标”的教学创新,前景广阔。

微课程教学法:不说“教学评一体化”的“教学评一体化”策略

“教学评一体化”是当前中小学教学领域最热门的研究热点之一。大庆市第三中学物理教师袁满实验微课程教学法之后撰写的《微课程教学法:贯彻新课标,激发物理教学趣味性》一文,实际上发现了十年前问世的微课程教学法,就过程性评价而言,就是不说“教学评一体化”的“教学评一体化”教学策略。当下正好拿来就用。但是,没有参加过微课程教学法专项培训的教师们,不仅不了解微课程教学法系统设计“三剑客”促成高质量学习的奥妙,也无从了解其中蕴含的“教学评一体化”的操作方法。

以循证思维为导向的微课程联合CBL教学法在ICU规培护士临床思维能力培养中的应用

目的 探讨以循证思维为导向的微课程联合案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在重症监护病房(intensive care unit,ICU)规培护士临床思维能力培养中的应用效果,为临床提供一种新的教学方法。方法 选取2021年11月至2023年10月在本院ICU轮转的72名规培护士为研究对象,将2021年11月至2022年10月在本院ICU轮转的36名规培护士设为对照组,将2022年11月至2023年10月在本院ICU轮转的36名规培护士设为试验组。对照组采用CBL教学法,试验组采用以循证思维为导向的微课程与CBL教学法。教学前后比较两组护士临床思维能力评分,理论考核和临床技能考核评分,两组规培护士对教学的满意度。结果 培训后试验组规培护士临床思维能力的总分及其批判性思维能力、系统性思维能力、循证思维能力3个维度评分均高于对照组,理论考核与临床技能考核成绩均高于对照组,教学形式、教学方式、学习氛围满意度均优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 采用以循证思维为导向的微课程联合CBL教学法能有效提高ICU规培护士的临床思维能力、理论与技能水平。

“微时代”背景下《计算机网络》微课程建设

随着移动互联网的普及和智能终端设备的发展,“微时代”已到来。在这个时代背景下,信息传播速度更快,获取信息的渠道更多样化,这对于教育领域提出新的挑战和机遇。为满足现代学生的学习需求,教师需对传统的教学方式进行改革和创新。基于此,文章将从以下几方面出发,详细阐述“微时代”背景下《计算机网络》微课程建设策略,以期能为相关教育工作者提供一些有效的参考。

“双减”背景下家庭教育指导微课程的价值向度与开发策略

“双减”减负提质的政策要求及有效实施,促使家庭教育重要性进一步凸显,家庭教育指导力的高质量建设成为新时期教育改革发展的议题构成。“微课程”具有内容精巧、形式灵活、受众广泛等特征,其对“双减”背景下家庭教育指导力提升具有“助力家庭教育指导的观念引领力”“重塑家庭教育指导的技术和方法”“建设家庭教育指导的示范性成果”“研习家庭教育指导的反思性案例”等价值作用。面向“双减”的家庭教育指导微课程开发可以围绕五个基本策略展开,即:承接政策文本落实要求,对焦家长教育指导需求,围绕学生情感态度体验,挖掘地方资源开发价值以及建构家校社协同开发体。

教育数字化转型背景下开放教育微课程建设现状及优化策略研究

经过对开放教育师生的调研分析发现,大部分传统的教学资源因为建设周期长、更新速度慢、标准不统一等原因,存在开放性、实用性、交互性不足的问题。文章提出在教育数字化转型的背景下,可以利用数字人技术提升微课程内容的开放性、利用虚拟仿真实训提升微课程学习的实用性、运用知识图谱助力微课程资源的交互性提升等,用技术赋能开放教育微课程资源建设。

微课程建设在新工科人才培养领域的作用

伴随科技和产业变革,如何培养新兴前沿领域人才是高等院校亟待解决的关键问题。微课程作为新工科建设的重要手段,在高等教育改革中扮演着举足轻重的角色。微课程契合最新的教育部高等教育司政策规划,模块化、专业化的教学同样满足现代社会及受教育者需求。面向前沿新工科建设,微课程需有核心的学科教学内容、应用仿真开发环境、完善的线上线下实践平台、健全的学习管理系统、完整的评估和反馈流程。以南京理工大学工业互联网领域微课程实例,介绍系列化微课程培养方案及课程设置。

基于业务情景的微课程开发模式研究

微课程作为一种新型在线培训方式,因其短小精悍、主题鲜明、适用广泛等特点,在教育领域得到了广泛的应用。本文结合集装箱装载微视频开发实践案例,构建了理论与实践相结合的微课程开发模式,以期助力企业培训的高质量开展。