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图像时代中小学电影教育中的儿童德性养成思考
1
作者
程志
曾艳
《师道(人文)》
2024年第11期8-9,共2页
一、现实问题:视觉图像时代的德性建构及其影响当前,人类社会已经进入了以视觉图像占据主体感知地位的时代,大多数人都以视觉作为主要的感性经验渠道来体察彼此之间的关系,人际关系的建立仰赖于视觉所确立的“真实性”原则。不同于语言...
一、现实问题:视觉图像时代的德性建构及其影响当前,人类社会已经进入了以视觉图像占据主体感知地位的时代,大多数人都以视觉作为主要的感性经验渠道来体察彼此之间的关系,人际关系的建立仰赖于视觉所确立的“真实性”原则。不同于语言的多义性,视觉在某种程度上总是让人们感知到一种“所见即真实”或“所见即正义”的事实存在状态。这就导致了视觉中心主义成为人们日常生活和交流中真实性建构的依据。而视觉或者说观看也成为约翰·伯格所言的“先于语言”的“前在之物”。某种意义上,视觉统辖了人们所能体察的一切动态之物。
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关键词
视觉图像
感
性
经验
图像时代
德性养成
中小学
视觉中心主义
德
性
建构
人际关系
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职称材料
论德性养成教育
被引量:
47
2
作者
戴木才
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
2000年第3期48-54,共7页
道德沦丧和精神堕落严重地冲击着现代学校德育。培育德性是迈向21世纪学校德育的重要使命。由德性所铸成的道德自觉和心灵秩序,是遏制恶欲、恶念、恶势力蔓延和滋长的精神武器。人的德性的养成和培育,一方面需要现代德育重视德性的认...
道德沦丧和精神堕落严重地冲击着现代学校德育。培育德性是迈向21世纪学校德育的重要使命。由德性所铸成的道德自觉和心灵秩序,是遏制恶欲、恶念、恶势力蔓延和滋长的精神武器。人的德性的养成和培育,一方面需要现代德育重视德性的认知和德性的“灌输”,另一方面,需要引导人们自觉地加强德性养成。对德性养成而言,学校的教育是重要的,家庭的熏陶是不可忽视的,环境的影响是潜移默化的,社会的锤炼是最终得以成就的关键。
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关键词
德
性
德性养成
德
育工作
学校教育
德
育
德性养成
教育
德
性
认知教育
社会实践
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职称材料
德性养成的文化意蕴
被引量:
5
3
作者
刘怀光
田萌
《辽东学院学报(社会科学版)》
2007年第5期20-23,29,共5页
中国社会的转型使得传统道德文化与现代社会生活发生了断裂,原有的道德规范失去了它应有的整合功能。道德失范一定程度上影响了人们的德性自觉。在新的社会条件下的德性培养是道德文化重建的基础。德性的培养是在文化氛围中进行的;必须...
中国社会的转型使得传统道德文化与现代社会生活发生了断裂,原有的道德规范失去了它应有的整合功能。道德失范一定程度上影响了人们的德性自觉。在新的社会条件下的德性培养是道德文化重建的基础。德性的培养是在文化氛围中进行的;必须依托传统文化道德资源确立德性培养的机制。
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关键词
社会转型
传统文化
德性养成
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职称材料
德育人文关怀与青少年德性养成
被引量:
6
4
作者
王东莉
《当代青年研究》
CSSCI
2007年第10期43-48,共6页
德性本质上并非与生俱来,而是获得性品格。青少年的德性形成需要合理有效的教育和塑造。德育人文关怀的指向是培养和塑造具有德性的人,或者说是具有德性人格的人。德育人文关怀对于青少年德性的养成具有重要作用,主要表现为:培养道德情...
德性本质上并非与生俱来,而是获得性品格。青少年的德性形成需要合理有效的教育和塑造。德育人文关怀的指向是培养和塑造具有德性的人,或者说是具有德性人格的人。德育人文关怀对于青少年德性的养成具有重要作用,主要表现为:培养道德情感、启迪理性自觉、引导精神自律和完善心灵和谐。
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关键词
德
育人文关怀
青少年
德性养成
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职称材料
青年德性养成教育中的儒家文化资源
被引量:
2
5
作者
刘爱军
董芳芳
《当代青年研究》
CSSCI
2018年第1期30-35,共6页
德性作为青年人之所以为人的基本方面,其养成教育在当代正面临物质主义、消费主义、娱乐主义等多重挑战,而社会主义核心价值观的提出,则为青年德性养成教育提供了重要的思想参照系。以德性为核心的儒家文化传统与社会主义核心价值观具...
德性作为青年人之所以为人的基本方面,其养成教育在当代正面临物质主义、消费主义、娱乐主义等多重挑战,而社会主义核心价值观的提出,则为青年德性养成教育提供了重要的思想参照系。以德性为核心的儒家文化传统与社会主义核心价值观具有密切的关联性,儒家思想尤其对于爱国、敬业、诚信、友善等个人层面的核心价值观养成具有多重的思想价值。儒家传统文化既注重德性主体的道德自我意识培养,又强调家庭教育中父母以身作则来担负起对子女道德教化的责任,更关注在社会交往与社会合作中践行道德规范,这些都为当代青年的德性养成教育提供了宝贵的思想资源。
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关键词
核心价值观
儒家文化
青年
德性养成
教育
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职称材料
当代大学生德性养成的环境分析
被引量:
2
6
作者
张想明
《青年探索》
2005年第4期40-43,共4页
大学生德性的养成依赖于外部环境与个体心理因素的整合。当代社会开放环境、竞争环境和虚拟环境的形成与变化,潜移默化地影响着大学生的思想与行为。探讨开放环境、竞争环境、虚拟环境对大学生道德品质形成与发展的具体影响,将有助于人...
大学生德性的养成依赖于外部环境与个体心理因素的整合。当代社会开放环境、竞争环境和虚拟环境的形成与变化,潜移默化地影响着大学生的思想与行为。探讨开放环境、竞争环境、虚拟环境对大学生道德品质形成与发展的具体影响,将有助于人们形成科学的认识,从而有针对性地开展德育活动,遏制消极环境因素,发展积极的环境因素,促进大学生主体的道德判断、选择能力的发展,从而引导大学生德性的不断生成与提升。
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关键词
当代大学生
环境分析
德性养成
个体心理因素
虚拟环境
竞争环境
环境因素
形成与发展
外部环境
社会开放
潜移默化
道
德
品质
德
育活动
道
德
判断
学生主体
选择能力
引导
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职称材料
儒家美德伦理融入大学生德性养成的多维价值分析
被引量:
1
7
作者
杨威
《西部素质教育》
2023年第3期80-83,共4页
为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先阐述了相关背景,然后论述了儒家美德伦理的精髓,最后从社会精神动力、高校德育工作理论、高校德育工作实践三个层面分析了儒家美德伦理融入大学生德性养成的多维价值。
关键词
儒家美
德
伦理
德性养成
大学生
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职称材料
中国传统家训与未成年人德性养成教育
被引量:
6
8
作者
郭昕
《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》
2005年第2期22-24,共3页
未成年人的道德现状呼唤德性养成教育 ,家庭教育在未成年人的德性养成中起着不可替代的作用 ,尤其是传统家训 ,从教育子孙自强自立的立志教育入手 ,在生活中渗透礼仪教育和家政教育 ,通过家庭中爱亲敬长的人伦教育培养未成年人良好的道...
未成年人的道德现状呼唤德性养成教育 ,家庭教育在未成年人的德性养成中起着不可替代的作用 ,尤其是传统家训 ,从教育子孙自强自立的立志教育入手 ,在生活中渗透礼仪教育和家政教育 ,通过家庭中爱亲敬长的人伦教育培养未成年人良好的道德品性。对于德性养成教育的方法 ,传统家训也提供了许多借鉴。
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关键词
传统家训
未成年人
德性养成
教育
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职称材料
传统孝道文化与新时代大学生德性养成
被引量:
1
9
作者
陈坤林
《南方论刊》
2021年第7期101-102,共2页
立德树人是高校的根本任务,培育大学生德性和提高大学生道德修养是新时代加强大学生思想政治教育的重要任务。孝道文化是中华优秀传统文化的道德文明精华,弘扬孝道文化可以提高大学生的道德认知水平、深化大学生的道德情感、强化大学生...
立德树人是高校的根本任务,培育大学生德性和提高大学生道德修养是新时代加强大学生思想政治教育的重要任务。孝道文化是中华优秀传统文化的道德文明精华,弘扬孝道文化可以提高大学生的道德认知水平、深化大学生的道德情感、强化大学生的道德意志和促进大学生的道德习惯养成。
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关键词
孝道文化
大学生
德性养成
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职称材料
大学校园文化与大学生德性养成
10
作者
詹皖生
《当代教育理论与实践》
2014年第7期103-105,共3页
大学生德性养成是社会主义核心价值体系建设的重要内容,是高校打造全社会思想道德高地的必然选择。大学校园文化在大学生德性养成中发挥着重要作用,是德性认知与道德实践相统一的载体。
关键词
校园文化
德性养成
德
行
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职称材料
德性养成的价值分析
被引量:
4
11
作者
刘芳
赵继伦
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
2013年第8期42-46,共5页
德性养成的价值包含两个方面:一个是德性养成的个体价值即人格价值,另一个是德性养成的社会价值即人生价值。前者是后者的基础,后者是前者的外化。德性养成的个体价值主要是指德性的人格价值或人性价值。德性作为人格主体自身的价值,决...
德性养成的价值包含两个方面:一个是德性养成的个体价值即人格价值,另一个是德性养成的社会价值即人生价值。前者是后者的基础,后者是前者的外化。德性养成的个体价值主要是指德性的人格价值或人性价值。德性作为人格主体自身的价值,决定了德性是生命价值之源,这是德性内在价值的根本所在。德性养成的个体价值使人性更加完善、人格更加健全、交往目标更易达成、自我价值更易实现。德性养成的社会价值推动了社会实践的发展、社会文明的进步、社会和谐与秩序的建立。它的价值目标在于实现成就个人与成就他人、成就人类与成就自然、成就身体与成就心灵、成就德性与成就幸福的统一。
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关键词
德性养成
个体价值
人格价值
社会价值
人生价值
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职称材料
从规训到德性养成的应然路径
12
作者
殷国兰
《教书育人(教师新概念)》
2020年第6期78-78,共1页
班主任是初中德育工作的重要参与者、引领者,对学生德性的实施,要使之树立正确的德育观,转变单纯说教方式,放下严厉的规训手段,让学生从活动中认识自己,从行为习惯养成中提升德性。
关键词
德
育观
班主任
行为习惯
养成
德性养成
规训
初中
德
育工作
重要参与者
应然路径
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职称材料
浅析当代大学生德性养成的道德环境
13
作者
刘培军
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006年第12期49-50,共2页
关键词
道
德
环境
当代大学生
德性养成
社会意识形态
道
德
行为选择
“环境”
个人与社会
行为规范
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职称材料
家庭道德教育与儿童德性养成
被引量:
1
14
作者
杨静波
《长春教育学院学报》
2010年第2期31-32,共2页
本文从当代社会中儿童普遍存在的道德现状出发,分析家庭道德教育中的误区,提出创建良好的家庭道德教育环境、注重家长的言传身教和加强道德实践的三条建议,以促进儿童德性的养成。
关键词
家庭道
德
教育
儿童
德性养成
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职称材料
科学发展观视阈下的德性养成
15
作者
刘芳
赵继伦
《成人教育》
2013年第6期115-118,共4页
建构符合时代精神的德性不仅是人的精神需要,同时也是"和谐社会"构建的需要。德性养成应该是在科学发展理念中实现终极目标与时代性目标的统一。在当代社会道德主体的多样性,市场经济利益最大化,致使社会道德约束在人们心中...
建构符合时代精神的德性不仅是人的精神需要,同时也是"和谐社会"构建的需要。德性养成应该是在科学发展理念中实现终极目标与时代性目标的统一。在当代社会道德主体的多样性,市场经济利益最大化,致使社会道德约束在人们心中日趋淡化,这将极大地影响社会的协调发展。德性养成需要工具理性与价值理性的统一,提高主体的批判性和反思能力,在多元文化中学会选择,建构符合时代精神的人生境界,继承优秀的文化传统,吸纳世界的先进文化,重构德性培养的教育模式,加强民主政治的建设,实现人的自由全面的发展。
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关键词
德性养成
科学发展理念
文化环境
时代建构
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职称材料
节日教育:学生德性养成的有效载体
被引量:
1
16
作者
葛飞
《生活教育》
2016年第23期49-50,共2页
节日是品德课程的重要教学资源,是学生德性养成的有效载体。节日可分为中国的传统节日、国际上重要的流行性节日和现代的纪念性节日。传统节日重在通过仪式感唤醒民族的记忆,国际流行节日重在比较中促进国际理解,纪念性节日重在通过创...
节日是品德课程的重要教学资源,是学生德性养成的有效载体。节日可分为中国的传统节日、国际上重要的流行性节日和现代的纪念性节日。传统节日重在通过仪式感唤醒民族的记忆,国际流行节日重在比较中促进国际理解,纪念性节日重在通过创意活动增强学生的情感体验。通过组织有针对性的节日教育活动,使学生更好地感受、理解节日,培养学生良好的德性。
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关键词
节日教育
德性养成
有效载体
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职称材料
公民道德教育应从行为规训转向德性养成
被引量:
1
17
作者
王瑛
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2019年第26期64-65,共2页
行为规训和德性养成是公民道德教育的基本方式,二者共同影响着公民道德教育的持续健康发展.然而,在公民道德教育中人们片面重视行为规训、制度规范的德育功能,忽视了道德修养、德性养成、人格教育,出现了道德信仰失落、道德行为失范等...
行为规训和德性养成是公民道德教育的基本方式,二者共同影响着公民道德教育的持续健康发展.然而,在公民道德教育中人们片面重视行为规训、制度规范的德育功能,忽视了道德修养、德性养成、人格教育,出现了道德信仰失落、道德行为失范等德性养成缺失.因此,公民道德教育不仅要重视道德规范约束、社会舆论监督等行为规训,还应当注重道德修养教育、个体道德内化等德性养成,促进公民道德教育从行为规训向德性养成转型.
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关键词
行为规训
德性养成
公民道
德
教育
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职称材料
论军事训练与大学生德性养成
18
作者
刘光辉
李星奇
《湖南人文科技学院学报》
2008年第6期130-132,共3页
军事训练的育人功能是其他任何教育形式都不能替代的,军事训练为大学生德育工作提供了一种有效的方法,因此开展对军事训练与大学生德性养成的探讨,具有深远的现实意义。
关键词
军事训练
德性养成
大学生
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职称材料
小学生校园行为启蒙与德性养成
被引量:
1
19
作者
左进红
王忠红
《湖南教育(上旬)(A)》
2016年第7期52-53,共2页
校园行为启蒙是学校德育教育的一种手段,是指学校除了德育课程外,更多地通过情境、活动、体态语、模范榜样、故事童谣等儿童喜闻乐见的形式对儿童的德性行为进行不断地启发、体验、过滤,促进他们良好德性的养成。校园行为启蒙主张将学...
校园行为启蒙是学校德育教育的一种手段,是指学校除了德育课程外,更多地通过情境、活动、体态语、模范榜样、故事童谣等儿童喜闻乐见的形式对儿童的德性行为进行不断地启发、体验、过滤,促进他们良好德性的养成。校园行为启蒙主张将学生带入高峰体验中,通过情感体验来涵养师生双方的德性,将自己的情感、热情、激情乃至整个生命融进教学教养活动中。
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关键词
德性养成
性
行为
小学生
校园
情感体验
德
育教育
德
育课程
高峰体验
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职称材料
彰显社会责任 强化德性养成——成都市龙江路小学积极构建学生志愿活动课程
被引量:
1
20
作者
苏娅
唐月悦
《四川教育》
2019年第31期41-43,共3页
“志愿服务”是高素质的现代人才培养不可或缺的一项内容,是文明的人、高雅的人、有素养的人的一种生活方式,更是成都市龙江路小学学生心灵成长和素质提升的重要组成部分。我们以“我是快乐的龙娃娃志愿者暨做社会的好公民”社会实践活...
“志愿服务”是高素质的现代人才培养不可或缺的一项内容,是文明的人、高雅的人、有素养的人的一种生活方式,更是成都市龙江路小学学生心灵成长和素质提升的重要组成部分。我们以“我是快乐的龙娃娃志愿者暨做社会的好公民”社会实践活动为载体,倡导孩子积极申报龙娃娃志愿者,鼓励他们走进社区,走进自然,走进丰富多彩的生命空间……
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关键词
龙江路小学
生命空间
心灵成长
走进自然
素质提升
志愿服务
德性养成
人才培养
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职称材料
题名
图像时代中小学电影教育中的儿童德性养成思考
1
作者
程志
曾艳
机构
南昌大学人文学院
江西教育评估监测研究院
出处
《师道(人文)》
2024年第11期8-9,共2页
文摘
一、现实问题:视觉图像时代的德性建构及其影响当前,人类社会已经进入了以视觉图像占据主体感知地位的时代,大多数人都以视觉作为主要的感性经验渠道来体察彼此之间的关系,人际关系的建立仰赖于视觉所确立的“真实性”原则。不同于语言的多义性,视觉在某种程度上总是让人们感知到一种“所见即真实”或“所见即正义”的事实存在状态。这就导致了视觉中心主义成为人们日常生活和交流中真实性建构的依据。而视觉或者说观看也成为约翰·伯格所言的“先于语言”的“前在之物”。某种意义上,视觉统辖了人们所能体察的一切动态之物。
关键词
视觉图像
感
性
经验
图像时代
德性养成
中小学
视觉中心主义
德
性
建构
人际关系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论德性养成教育
被引量:
47
2
作者
戴木才
机构
江西师范大学伦理学与德育研究中心
出处
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
2000年第3期48-54,共7页
文摘
道德沦丧和精神堕落严重地冲击着现代学校德育。培育德性是迈向21世纪学校德育的重要使命。由德性所铸成的道德自觉和心灵秩序,是遏制恶欲、恶念、恶势力蔓延和滋长的精神武器。人的德性的养成和培育,一方面需要现代德育重视德性的认知和德性的“灌输”,另一方面,需要引导人们自觉地加强德性养成。对德性养成而言,学校的教育是重要的,家庭的熏陶是不可忽视的,环境的影响是潜移默化的,社会的锤炼是最终得以成就的关键。
关键词
德
性
德性养成
德
育工作
学校教育
德
育
德性养成
教育
德
性
认知教育
社会实践
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
德性养成的文化意蕴
被引量:
5
3
作者
刘怀光
田萌
机构
河南师范大学青少年问题研究中心
出处
《辽东学院学报(社会科学版)》
2007年第5期20-23,29,共5页
文摘
中国社会的转型使得传统道德文化与现代社会生活发生了断裂,原有的道德规范失去了它应有的整合功能。道德失范一定程度上影响了人们的德性自觉。在新的社会条件下的德性培养是道德文化重建的基础。德性的培养是在文化氛围中进行的;必须依托传统文化道德资源确立德性培养的机制。
关键词
社会转型
传统文化
德性养成
Keywords
social transformation
traditional culture
moral cultivation
分类号
G40-012.9 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
德育人文关怀与青少年德性养成
被引量:
6
4
作者
王东莉
机构
浙江大学
出处
《当代青年研究》
CSSCI
2007年第10期43-48,共6页
文摘
德性本质上并非与生俱来,而是获得性品格。青少年的德性形成需要合理有效的教育和塑造。德育人文关怀的指向是培养和塑造具有德性的人,或者说是具有德性人格的人。德育人文关怀对于青少年德性的养成具有重要作用,主要表现为:培养道德情感、启迪理性自觉、引导精神自律和完善心灵和谐。
关键词
德
育人文关怀
青少年
德性养成
分类号
C913.5 [经济管理]
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职称材料
题名
青年德性养成教育中的儒家文化资源
被引量:
2
5
作者
刘爱军
董芳芳
机构
哈尔滨师范大学马克思主义学院
出处
《当代青年研究》
CSSCI
2018年第1期30-35,共6页
基金
国家社会科学基金项目"当代新儒学的民族性
现代性与当代性主题及价值研究"的阶段性成果
项目编号:15BZX059
文摘
德性作为青年人之所以为人的基本方面,其养成教育在当代正面临物质主义、消费主义、娱乐主义等多重挑战,而社会主义核心价值观的提出,则为青年德性养成教育提供了重要的思想参照系。以德性为核心的儒家文化传统与社会主义核心价值观具有密切的关联性,儒家思想尤其对于爱国、敬业、诚信、友善等个人层面的核心价值观养成具有多重的思想价值。儒家传统文化既注重德性主体的道德自我意识培养,又强调家庭教育中父母以身作则来担负起对子女道德教化的责任,更关注在社会交往与社会合作中践行道德规范,这些都为当代青年的德性养成教育提供了宝贵的思想资源。
关键词
核心价值观
儒家文化
青年
德性养成
教育
Keywords
Core Value
Confucian Culture
Virtue Formative Education of Youth
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
当代大学生德性养成的环境分析
被引量:
2
6
作者
张想明
机构
湖北省孝感学院社科部
出处
《青年探索》
2005年第4期40-43,共4页
文摘
大学生德性的养成依赖于外部环境与个体心理因素的整合。当代社会开放环境、竞争环境和虚拟环境的形成与变化,潜移默化地影响着大学生的思想与行为。探讨开放环境、竞争环境、虚拟环境对大学生道德品质形成与发展的具体影响,将有助于人们形成科学的认识,从而有针对性地开展德育活动,遏制消极环境因素,发展积极的环境因素,促进大学生主体的道德判断、选择能力的发展,从而引导大学生德性的不断生成与提升。
关键词
当代大学生
环境分析
德性养成
个体心理因素
虚拟环境
竞争环境
环境因素
形成与发展
外部环境
社会开放
潜移默化
道
德
品质
德
育活动
道
德
判断
学生主体
选择能力
引导
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
X132 [环境科学与工程—环境科学]
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职称材料
题名
儒家美德伦理融入大学生德性养成的多维价值分析
被引量:
1
7
作者
杨威
机构
包头师范学院教师工作部
出处
《西部素质教育》
2023年第3期80-83,共4页
基金
内蒙古自治区高等学校科学研究项目“意识形态安全教育融入高校思想政治工作的引领策略和实践路径研究”的阶段性成果(编号:NJSZZX2108)。
文摘
为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先阐述了相关背景,然后论述了儒家美德伦理的精髓,最后从社会精神动力、高校德育工作理论、高校德育工作实践三个层面分析了儒家美德伦理融入大学生德性养成的多维价值。
关键词
儒家美
德
伦理
德性养成
大学生
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中国传统家训与未成年人德性养成教育
被引量:
6
8
作者
郭昕
机构
山东师范大学
出处
《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》
2005年第2期22-24,共3页
文摘
未成年人的道德现状呼唤德性养成教育 ,家庭教育在未成年人的德性养成中起着不可替代的作用 ,尤其是传统家训 ,从教育子孙自强自立的立志教育入手 ,在生活中渗透礼仪教育和家政教育 ,通过家庭中爱亲敬长的人伦教育培养未成年人良好的道德品性。对于德性养成教育的方法 ,传统家训也提供了许多借鉴。
关键词
传统家训
未成年人
德性养成
教育
Keywords
China's traditional family precepts
minors
formed education of virtue
分类号
D432.63 [政治法律—国际共产主义运动]
下载PDF
职称材料
题名
传统孝道文化与新时代大学生德性养成
被引量:
1
9
作者
陈坤林
机构
汕头职业技术学院
出处
《南方论刊》
2021年第7期101-102,共2页
基金
广东省普通高校特色创新项目“潮汕文化下孝道心理及其现代价值”(项目编号:2018GWTSCX068)研究成果之一。
文摘
立德树人是高校的根本任务,培育大学生德性和提高大学生道德修养是新时代加强大学生思想政治教育的重要任务。孝道文化是中华优秀传统文化的道德文明精华,弘扬孝道文化可以提高大学生的道德认知水平、深化大学生的道德情感、强化大学生的道德意志和促进大学生的道德习惯养成。
关键词
孝道文化
大学生
德性养成
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
大学校园文化与大学生德性养成
10
作者
詹皖生
机构
桂林航天工业学院
出处
《当代教育理论与实践》
2014年第7期103-105,共3页
文摘
大学生德性养成是社会主义核心价值体系建设的重要内容,是高校打造全社会思想道德高地的必然选择。大学校园文化在大学生德性养成中发挥着重要作用,是德性认知与道德实践相统一的载体。
关键词
校园文化
德性养成
德
行
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
德性养成的价值分析
被引量:
4
11
作者
刘芳
赵继伦
机构
东北师范大学马克思主义学院
出处
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
2013年第8期42-46,共5页
文摘
德性养成的价值包含两个方面:一个是德性养成的个体价值即人格价值,另一个是德性养成的社会价值即人生价值。前者是后者的基础,后者是前者的外化。德性养成的个体价值主要是指德性的人格价值或人性价值。德性作为人格主体自身的价值,决定了德性是生命价值之源,这是德性内在价值的根本所在。德性养成的个体价值使人性更加完善、人格更加健全、交往目标更易达成、自我价值更易实现。德性养成的社会价值推动了社会实践的发展、社会文明的进步、社会和谐与秩序的建立。它的价值目标在于实现成就个人与成就他人、成就人类与成就自然、成就身体与成就心灵、成就德性与成就幸福的统一。
关键词
德性养成
个体价值
人格价值
社会价值
人生价值
分类号
B8 [哲学宗教]
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职称材料
题名
从规训到德性养成的应然路径
12
作者
殷国兰
机构
江苏南通市第一初级中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2020年第6期78-78,共1页
文摘
班主任是初中德育工作的重要参与者、引领者,对学生德性的实施,要使之树立正确的德育观,转变单纯说教方式,放下严厉的规训手段,让学生从活动中认识自己,从行为习惯养成中提升德性。
关键词
德
育观
班主任
行为习惯
养成
德性养成
规训
初中
德
育工作
重要参与者
应然路径
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析当代大学生德性养成的道德环境
13
作者
刘培军
机构
西南大学教育学院
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006年第12期49-50,共2页
关键词
道
德
环境
当代大学生
德性养成
社会意识形态
道
德
行为选择
“环境”
个人与社会
行为规范
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
家庭道德教育与儿童德性养成
被引量:
1
14
作者
杨静波
机构
梨树县第一高级中学
出处
《长春教育学院学报》
2010年第2期31-32,共2页
文摘
本文从当代社会中儿童普遍存在的道德现状出发,分析家庭道德教育中的误区,提出创建良好的家庭道德教育环境、注重家长的言传身教和加强道德实践的三条建议,以促进儿童德性的养成。
关键词
家庭道
德
教育
儿童
德性养成
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
科学发展观视阈下的德性养成
15
作者
刘芳
赵继伦
机构
东北师范大学马克思主义学院
出处
《成人教育》
2013年第6期115-118,共4页
文摘
建构符合时代精神的德性不仅是人的精神需要,同时也是"和谐社会"构建的需要。德性养成应该是在科学发展理念中实现终极目标与时代性目标的统一。在当代社会道德主体的多样性,市场经济利益最大化,致使社会道德约束在人们心中日趋淡化,这将极大地影响社会的协调发展。德性养成需要工具理性与价值理性的统一,提高主体的批判性和反思能力,在多元文化中学会选择,建构符合时代精神的人生境界,继承优秀的文化传统,吸纳世界的先进文化,重构德性培养的教育模式,加强民主政治的建设,实现人的自由全面的发展。
关键词
德性养成
科学发展理念
文化环境
时代建构
分类号
B824 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
节日教育:学生德性养成的有效载体
被引量:
1
16
作者
葛飞
机构
浙江省杭州市天长小学
出处
《生活教育》
2016年第23期49-50,共2页
文摘
节日是品德课程的重要教学资源,是学生德性养成的有效载体。节日可分为中国的传统节日、国际上重要的流行性节日和现代的纪念性节日。传统节日重在通过仪式感唤醒民族的记忆,国际流行节日重在比较中促进国际理解,纪念性节日重在通过创意活动增强学生的情感体验。通过组织有针对性的节日教育活动,使学生更好地感受、理解节日,培养学生良好的德性。
关键词
节日教育
德性养成
有效载体
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
公民道德教育应从行为规训转向德性养成
被引量:
1
17
作者
王瑛
机构
湖南科技学院传媒学院党总支
出处
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2019年第26期64-65,共2页
文摘
行为规训和德性养成是公民道德教育的基本方式,二者共同影响着公民道德教育的持续健康发展.然而,在公民道德教育中人们片面重视行为规训、制度规范的德育功能,忽视了道德修养、德性养成、人格教育,出现了道德信仰失落、道德行为失范等德性养成缺失.因此,公民道德教育不仅要重视道德规范约束、社会舆论监督等行为规训,还应当注重道德修养教育、个体道德内化等德性养成,促进公民道德教育从行为规训向德性养成转型.
关键词
行为规训
德性养成
公民道
德
教育
分类号
D648 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
论军事训练与大学生德性养成
18
作者
刘光辉
李星奇
机构
湖南人文科技学院武装部
出处
《湖南人文科技学院学报》
2008年第6期130-132,共3页
文摘
军事训练的育人功能是其他任何教育形式都不能替代的,军事训练为大学生德育工作提供了一种有效的方法,因此开展对军事训练与大学生德性养成的探讨,具有深远的现实意义。
关键词
军事训练
德性养成
大学生
Keywords
military training
cultivate virtue
cultivation integration
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
小学生校园行为启蒙与德性养成
被引量:
1
19
作者
左进红
王忠红
机构
山东省沂源县南麻街道中心小学
山东省沂源县沂河源学校
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2016年第7期52-53,共2页
文摘
校园行为启蒙是学校德育教育的一种手段,是指学校除了德育课程外,更多地通过情境、活动、体态语、模范榜样、故事童谣等儿童喜闻乐见的形式对儿童的德性行为进行不断地启发、体验、过滤,促进他们良好德性的养成。校园行为启蒙主张将学生带入高峰体验中,通过情感体验来涵养师生双方的德性,将自己的情感、热情、激情乃至整个生命融进教学教养活动中。
关键词
德性养成
性
行为
小学生
校园
情感体验
德
育教育
德
育课程
高峰体验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
彰显社会责任 强化德性养成——成都市龙江路小学积极构建学生志愿活动课程
被引量:
1
20
作者
苏娅
唐月悦
机构
成都市龙江路小学
出处
《四川教育》
2019年第31期41-43,共3页
文摘
“志愿服务”是高素质的现代人才培养不可或缺的一项内容,是文明的人、高雅的人、有素养的人的一种生活方式,更是成都市龙江路小学学生心灵成长和素质提升的重要组成部分。我们以“我是快乐的龙娃娃志愿者暨做社会的好公民”社会实践活动为载体,倡导孩子积极申报龙娃娃志愿者,鼓励他们走进社区,走进自然,走进丰富多彩的生命空间……
关键词
龙江路小学
生命空间
心灵成长
走进自然
素质提升
志愿服务
德性养成
人才培养
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
图像时代中小学电影教育中的儿童德性养成思考
程志
曾艳
《师道(人文)》
2024
0
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职称材料
2
论德性养成教育
戴木才
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
2000
47
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职称材料
3
德性养成的文化意蕴
刘怀光
田萌
《辽东学院学报(社会科学版)》
2007
5
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职称材料
4
德育人文关怀与青少年德性养成
王东莉
《当代青年研究》
CSSCI
2007
6
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职称材料
5
青年德性养成教育中的儒家文化资源
刘爱军
董芳芳
《当代青年研究》
CSSCI
2018
2
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职称材料
6
当代大学生德性养成的环境分析
张想明
《青年探索》
2005
2
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职称材料
7
儒家美德伦理融入大学生德性养成的多维价值分析
杨威
《西部素质教育》
2023
1
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职称材料
8
中国传统家训与未成年人德性养成教育
郭昕
《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》
2005
6
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职称材料
9
传统孝道文化与新时代大学生德性养成
陈坤林
《南方论刊》
2021
1
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职称材料
10
大学校园文化与大学生德性养成
詹皖生
《当代教育理论与实践》
2014
0
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职称材料
11
德性养成的价值分析
刘芳
赵继伦
《学习与探索》
CSSCI
北大核心
2013
4
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职称材料
12
从规训到德性养成的应然路径
殷国兰
《教书育人(教师新概念)》
2020
0
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职称材料
13
浅析当代大学生德性养成的道德环境
刘培军
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006
0
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职称材料
14
家庭道德教育与儿童德性养成
杨静波
《长春教育学院学报》
2010
1
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职称材料
15
科学发展观视阈下的德性养成
刘芳
赵继伦
《成人教育》
2013
0
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职称材料
16
节日教育:学生德性养成的有效载体
葛飞
《生活教育》
2016
1
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职称材料
17
公民道德教育应从行为规训转向德性养成
王瑛
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2019
1
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职称材料
18
论军事训练与大学生德性养成
刘光辉
李星奇
《湖南人文科技学院学报》
2008
0
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职称材料
19
小学生校园行为启蒙与德性养成
左进红
王忠红
《湖南教育(上旬)(A)》
2016
1
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职称材料
20
彰显社会责任 强化德性养成——成都市龙江路小学积极构建学生志愿活动课程
苏娅
唐月悦
《四川教育》
2019
1
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职称材料
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