职业学校德育实施现状及实践研究--基于贺州市5所职业学校的调研

职业教育必须坚持中国共产党领导和社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,坚持立德树人、技精致业为教学导向,把德育工作摆在素质教育的首要位置。本文从贺州市职业学校德育实施现状调查入手,将调查结果进行客观分析并提出目前存在的具体问题以及相应的有效实践,为提高学生道德素质和强化学校德育实效性提供参考依据。

幼儿园语言活动中的德育实施策略

在幼儿园语言活动中融入德育,有助于更好地发挥幼儿园的教育功能,促进幼儿学习与成长。教师要结合幼儿的年龄特点和兴趣,挖掘语言活动与德育的结合点,结合实际生活,激发幼儿语言表达的主动性,培养幼儿良好的道德品质。

数学教师担任班主任在教学中的德育实施路径探讨

很多数学教师除了需要做好学科教学工作外,还需要担任小学班主任职位,管理好班级事务。《小学数学教学大纲》强调,教师在教学中除了要传授学生数学知识、提高学生智力发展水平外,还要对学生进行思想教育。这表明思想教育应贯穿各科教学的全过程。

生活德育实施中存在的问题及成因分析

时下,生活德育的理念在学界已得到普遍的认同,新课程改革就是在此理念指导下进行的。然而,当我们对生活道德教育的实施状况进行调研时,也发现了诸如新瓶装陈酒、教育内容偏离德育目标以及回归生活简单化等问题。对生活德育实施中存在的问题，我们必须认真地分析它，以期尽快地解决它。

比较与创新——论中新高校德育实施方式之异同

新加坡是一个以华人为主的多民族国家,和中国有着相似的文化渊源。中国和新加坡国家都非常重视高校的德育教育,但是两个国家的德育实施方式却各有特点。对中国和新加坡德育实施方式的共性分析和差异进行分析,对于切实提高我国德育实施方式的实效性,推动我国德育工作健康发展有一定的借鉴意义。

“三育人”是高校德育实施的有效载体

高校"三育人"工作是高校德育工作的基本载体,教师要在教学过程中教书育人,管理干部在行政工作中管理育人,后勤工作人员在日常工作中服务育人,这是"三育人"的基本途径,从而在德育工作中做到全方位育人,全员育人,全过程育人,形成了高校"三育人"工作的格局。

研究生德育实施方法和途径探析

探讨研究生德育新的方法和途径,即:形成良好的德育的生态文化,达到自我教育的目的;让德育走向生活,满足研究生的高级道德需要;加强传统文化教育,塑造研究生的现代人文精神;利用网络信息技术,实现研究生德育方法和现代化。

高职院校德育实施的基本路径

高职院校德育实施的基本路径是高职院校德育教育的基础。在这里,我们把德育的教学内容和方法、学生社团、工学结合三个方面作为高职院校德育实施的基本路径。这三个基本路径相互联系,对增强德育实施的实效性有着不可估量的作用。

对主体性德育实施的探索与思考

育人德为首,是我国长期形成的育人之道。但随着时代的发展,传统的德育模式已不适应我国经济社会发展的新形势。实施主体性德育已成为学校德育工作的必然选择。主体性德育可以从德育队伍全员化,营造良好的主体性德育的氛围;科学设置和调控德育目标,及时丰富和拓展德育内容;优化师生情感,确立民主平等关系;实践探究体验,促进自我发展等方面的来进行实施。

新时期德育实施方法探索

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育等每一环节中。

例谈综合实践活动课程德育实施的有效途径

综合实践活动是新课程改革中设置的一门国家级课程,本文对综合实践活动课程与德育融合进行了实践研究,从综合实践活动课程的理念、性质、实施等方面,论述了该课程蕴含的德育功能,有利于落实"课程育人、活动育人、实践育人、协同育人"的德育实施的有效途径,充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。

在《模拟电子技术》教学中的德育实施

在职业学校专业课程的教学中,除了让学生获得理论知识,掌握运用能力,更重要的是要把传授理论知识和培养动手能力有机结合起来,并注重思想品德、意志、品质、科学素质培养。德国教育家赫尔巴特说过:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的教育。"因此,加强德育教育已成为共识,在课堂教学中渗透德育教育也已成为提高学生理论水平和思想品德素质的德育目标,也是实施素质教育的必要之路。

中学德育实施“指导——自主管理”方式的探索

“指导——自主管理”作为一种民主化德育管理方式，旨在真正发挥学生在管理中的主体性，创造有利于学生个性发展的管理空间，进而实现德育内化，提高学校德育的实效性。“指导”是教师德育管理中的主要方法，直接指向是唤起学生的自主管理意识，并参与管理内容、管理方法的讨论与计划，启发学生自觉纠错；“自主管理”是指学生个体或群体发挥其主体性，主动积极地参与组织活动和常规管理，并在自主管理和相互管理中不断地自我分析、

探讨小学英语教学中的德育实施

随着经济的不断发展，国家间的贸易活动逐渐增多。英语作为贸易交流的工具，越来越受到重视。英语教育中的德育，也引起了教务人员和家长的注意。如何在加强小学英语教学中德育的同时，促进小学英语教学质量的提升，成为研究人员长期研究的课题。在此背景下，文章针对小学英语教学中的德育实施，进行了简要的分析探讨。

浅谈《弟子规》教学在德育实施中的作用

教育应以德育为先,在国学经典《弟子规》教学具体实施的过程中,让小学生学会立德树人。《弟子规》是中华传统经典文化,是开启心灵的人生钥匙,它教育学生为人处世应该恪守的规范,让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心,用圣贤智慧的教诲来洗涤孩子们的心灵,引领孩子健康快乐地成长。

浅谈数学教学中的德育实施

数学教学中的德育,是学校德育工作的重要组成部分,也是提高数学教学质量的重要条件。数学教学中,应遵循德育的整体性、可接受性、鼓励性原则,采用渗透、讲述、应用方式,从人生观上积极引导、教学中坚持唯物辩证法、激发学生热爱数学专业、从严治学等方面实施德育。

活动化德育实施方案

新课程理念的创新推动了教育改革。学校的道德教育不再以课堂为主阵地，以教材为依托，而应该按学生生活中的问题、成长中的矛盾，把心理、道德、情感等方面的学习内容有机整合为统一的整体。真正体现“内容活动化，形式生活化”。因此，教师在教学中，应该“吃透”、领悟并充分利用这些活动使学生体验，在体验中明理，通过明理达到践行。学校也应多渠道从教学和实践中对学生进行引导，创设一个寓教于乐、生动形象和有美妒睛境的教育氛围，这就要求我们努力开发德育资源。

初中英语教育中德育实施存在的问题及解决对策

德育对初中生的成长极其重要,也是初中生成长过程中必不可少的因素。素质教育中德育因素摆在首位,其重要性不言而喻。初中阶段是人智力发展的关键时期,也是人道德品质形成的关键时期。而初中英语是一种兼具新奇性和开拓学生思维的语言学科,渗透着人际交往、良好品格等方面的教育,恰好为德育教育提供了有力的帮助,教师应在初中英语教育中进行好德育教育。本文剖析初中英语教育中德育实施存在的问题,提出相应对策,以求得到改进初中英语教育中德育实施的最佳策略,从而达到形成良好的课堂氛围,促进初中生思想情感的发展。