基于德育渗透的高中学生研学实践课程的设计与研究

德育是高中教育的重要元素,教师应该重视高中以德育为基础的学生研学实践课程。但高中德育研学实践课程存在主题单一、要素简单、评价片面等问题,无法发挥其实际价值。因此,教师需要确定多元的研学实践课程主题、统筹多维的研学实践课程要素,开发实践性、实用性、实效性的德育研学实践课程活动,形成多元的评价体系,促进学生全面发展,进一步提升高中德育的质量。

新版高中英语教材中的德育渗透内容研究

高中英语课程以语篇为依托的课程架构为充分发挥英语学科的德育功能提供了可供参考的德育资源。本文依据一定的德育元素分析框架,以新人教版高中英语教材为对象,结合内容分析,提炼其语篇文本主题所蕴含的德育渗透内容,并进一步探究该版教材中德育渗透内容的分布与构成特点,从而为开展高中英语学科德育渗透提供一定的参考。

核心素养下初中物理教学中的德育渗透策略

文章从物理学科核心素养培育的角度出发,在介绍将德育融入学校课堂的必要性和在物理教学中开展德育的可行性基础上,提出在初中物理教学中渗透德育的策略:理论联系生活,在知识建构过程中渗透德育;鼓励学生动手参与实验,在实验教学中渗透德育;以学生为主题,在师生沟通交流中渗透德育。

“双减”政策下小学语文德育渗透的现实路径解析

文章采用文献阅读法和案例分析法,对“双减”政策下的小学语文德育渗透路径进行深入研究。具体而言,文章首先分析“双减”政策的实质,其次探讨语文德育的价值,最后探究通过开展拓展阅读、分级阅读、读写结合、角色演绎、家校共育等教学活动,高效落实“双减”政策,减轻学生语文学习负担,提升小学语文德育质量的教学策略。

立德树人背景下高中语文教学中的德育渗透教育策略研究

在解读高中语文新课标时,其中最主要的内容就是实现德育教育目标。一线教育者在开展高中语文教学时,要将培养学生的道德情操与审美能力贯穿整个教学过程。对教师来说,关注德育教育的渗透,会让教师的教育认知发生改变,从只关注学生的学习情况转变为关注学生的全面发展。教师在培养学生的道德品质时,自身的成长与发展也会受到积极的影响,当然对构建高效化教学体系也有极大的帮助。

小学英语教学中的德育渗透巧招

英语作为一门基础性语言学科,是学生将来走向世界、与世界交流的重要工具,但单纯的英语学习过于乏味枯燥,不利于学生的全面发展,故当前的英语教育提倡在英语教育中进行德育渗透。德育教育是指对学生进行思想、道德、政治等层面的教育,是学校主要的教育工作之一,在小学英语教学中进行德育渗透,从知识传授、互动学习等方面着手,强化学生的英语学习能力,加强学生对英语学习的情感体验,培养学生的基本道德,提高学生的素质,使学生在汲取知识的同时实现德智体美劳全面发展。当前英语课堂中的德育渗透存在过于形式化,且渗透方式不当等问题,使德育渗透效率低下,德育教育效果不显著,不利于学生的全面发展。因此,将德育渗透于教学实践,以此提升学生素养。

英语学习活动观指导下的高中英语德育渗透路径

英语教育不仅传授语言知识与技能,更要培养学生的思想道德和理念人格。为此,高中英语教学必须重视德育渗透,通过关联学情挖掘德育元素、设计活动融入德育元素和多维评价提高课程质量等方法,落实立德树人的根本任务,促进学生健全人格的形成,提高学生的道德素养。

新课改下高中英语教学中的德育渗透探究

在新课程改革背景下,高中英语教学中的德育渗透成为教育重要的组成部分。文章探讨了在素质教育和学生为中心的教学观念指导下,如何在高中英语教学中有效融入德育内容,以培养学生的全面素质和国际视野。通过实际案例和教学策略的分析,文章揭示了融入国际理解与尊重教育、道德议题讨论、英语文学与电影分析、社会实践活动以及课堂行为规范教育在德育渗透中的具体应用和重要性。这些策略旨在增强学生的道德意识、批判性思维能力以及跨文化交际技能,为学生未来的学习、工作和社会交往奠定坚实的基础。

小学道德与法治教学中的德育渗透路径

道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程,旨在培养学生的道德品质和法治素养,促进学生全面发展。然而,如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透,使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平,是一个亟待解决的问题。

“立德树人”目标下班主任工作中德育渗透的新举措

“立德树人”是当前教育工作的重要目标。在小学阶段,班主任的德育工作对学生未来的成长和发展具有重要影响。班主任不仅要培养学生良好的学习习惯和行为规范,还要对学生进行德育渗透,培养学生高尚的道德品质。本文针对当前小学班主任德育渗透工作中存在的问题进行分析,并结合实际情况提出对策,旨在提升小学班主任德育工作的质量。

核心素养下初中体育德育渗透的教学思考

在当前的初中体育教学中,教师往往过于注重体能训练,从而忽视了德育的渗透。这种教学方式容易导致学生过于追求成绩,忽视个人品德的培养,与课程理念相违背。通过体育运动的方式渗透德育,可以帮助学生提升心理素质,更好地适应社会生活。同时,围绕核心素养开展体育德育活动,可以实现育体育心育人的多维度发展目标。这不仅有助于学生的全面发展,也符合教育的根本目标。因此,本文将从问题、重要性、渗透策略三方面出发,就核心素养下初中体育德育渗透的教学实施展开相关思考。

德育渗透在高职体育教学中的实施难点与对策研究

文章首先阐述高职体育教学中德育渗透的重要性,包括德育渗透的原则和其对学生全面发展和健康成长的促进作用。接着分析德育渗透在高职体育教学中的实施难点,包括时间限制、学生兴趣、教师素质和教学资源等方面的问题。进而提出相应的对策,包括整合课程、引导学生参与、提升教师素质和创造条件等。通过这些对策的实施,可以有效解决德育渗透在高职体育教学中的实施难点,推动学生全面发展和健康成长。

初中体育教学中德育渗透方法探究

“国无德不兴,人无德不立。”德育教育的重要性可见一斑。《中小学德育工作指南》中强调,应当“充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程”。由此可见,学校应当设法让各个科目成为德育教育的重要载体,体育科目自然也不例外。文章主要阐述了初中体育教学中德育渗透的必要性,探索了初中体育教学中的德育渗透方法,希望能够为广大初中体育教师提供一定的参考借鉴,借助体育教学促进学校德育教育目标的顺利落实。

核心素养下小学数学课堂教学中德育渗透路径探索

在核心素养背景下的小学数学课堂教学中进行德育渗透,教师应实现课程内容与德育元素的融合、加强行为规范引导、注重情境创设与德育熏陶。教师可以从课程内容、课堂氛围、实践活动、案例教学法、评价体系、家校共育等方面开展德育渗透,从而全面促进学生的品德发展和综合素质提升。

核心素养导向下小学数学课堂教学的德育渗透策略

文章基于核心素养导向下的小学数学课堂教学需求,通过分析德育渗透原则,提出把握课初、课中、课尾三个阶段,借助数学发展史、教学实践、拓展延伸完成德育渗透的策略,意在发挥德育与核心素养的相互依存、相互促进关系,促进学生数学核心素养和道德修养的同步提升。

小学语文教学中德育渗透路径研究

德育渗透是指教师根据新课标,通过多种形式和载体为学生构建德育环境,使学生潜移默化地接受思想熏陶,形成健全人格。在素质教育导向下,如何在小学语文教学中渗透德育已经成为广大教师需要考虑的重点问题。对小学语文教学中德育渗透路径进行细致分析,阐述在小学语文教学中实施德育的意义,提出设定育人目标、发挥教师榜样作用、采用多元教育形式以及开展实践活动等方法,以此为学生营造良好的德育氛围,解决德育渗透的难题。

幼儿园教育活动的德育渗透

在幼儿园教育活动中渗透德育,有利于幼儿形成良好的道德品质,发展社会领域能力。文章讨论了幼儿教师在渗透德育时应当遵循的生活化、递进性和启发性原则,然后分析了在健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的活动中,借助游戏、故事、情境等载体渗透德育或者在实践、创作环节渗透德育的方法。

新课改背景下高中语文教学中的德育渗透

文明社会呼唤高尚的道德品质,高中生作为中国梦的实现者,良好的道德品质是其立足于社会的必要条件。高中语文作为一门人文学科,蕴含着丰富的人文教育元素,在德育渗透上有着其他学科不可比拟的优势。在新课改背景下,教师要深挖学科中的德育潜在功能,将德育渗透到教学的每个环节之中,促使学生逐渐形成良好的品德。

初中语文教学德育渗透探究

语文课程作为德育渗透的主阵地,对提高学生的人文素养和道德品质有着举足轻重的作用。初中生处于成长和发展的关键阶段,其思想具有较强的可塑性,在初中语文教学中进行德育渗透,对落实“立德树人根本任务”具有深远意义。针对初中语文教学德育渗透所面临的问题和困境,指出初中语文教师应充分挖掘语文教材中的德育元素,并通过情境教学、知人论世、群文阅读、以身作则等方式实施德育渗透,促进初中学生全面发展。

立德树人视角下数学课堂德育渗透

随着新课程标准的落实,教师要根据教学内容丰富学生的情感体验,深入挖掘数学素材中的德育元素,通过创新多元化的教学方式开展立德树人的教育模式,提升学生的德育素养。在教学过程中,教师应根据立德树人的理念,加强教学内容与德育的有效融合,通过实际情境的体验和实践操作树立德育思想,培养学生的综合素养。