心智理论视域下简·奥斯丁作品中的“劝导”母题

作为英国18世纪著名的婚恋题材小说家,简·奥斯丁以极为细腻的笔法刻画了同时代年轻女性的社会认知困境。在简·奥斯丁笔下,从《傲慢与偏见》到《诺桑觉寺》再到《劝导》,几乎所有女性人物在面临婚姻抉择时都会受到来自各方善意或恶意的劝导。其最后一部小说《劝导》更是直指这一现象,并以戏剧性的结局回应了关于是否应该听从他人对婚姻大事的劝导这一问题。从心智理论视角对该小说人物的心智关系进行剖析,可以发现简·奥斯丁作品中的"劝导"情节背后所蕴含的主题意义。可以说,"劝导"既是简·奥斯丁情感生涯的关键词也是贯穿其文学创作始终的一个重要"母题"。

乔姆斯基语言心智理论中的计算主义思想:源头、实质与影响

计算主义是20世纪中期在理性主义哲学传统、图灵机模型以及计算机科学基础上形成的一股心智哲学思潮,其核心观点是把认知过程理解为图灵可计算函数的算法执行过程。受此影响,乔姆斯基在理性主义心智天赋论框架内吸收现代科学发展成果,创立了生成语言学理论用以刻画人类关键的认知能力--语言能力,有力推动了认知心理学乃至整个认知科学的发展。生成语言学究其本质而言,是一种有关人类语言心智的计算理论,强调语言计算的人类以及领域专属性,主张自然主义一元论,反对将语言心智还原为我们目前已知的物理、化学以及生物过程。这一思想虽不乏争议,但在计算主义背景下考察其来源、实质及影响,对于我们深入理解当下认知心理学、脑神经科学以及人工智能等领域的发展有着重要的意义。

躯体形式障碍患者心智理论特点及其与述情障碍的相关性研究

目的探究躯体形式障碍(SD)患者心智理论(To M)功能的特征及与述情障碍的相关性。方法选择30例年龄在18~60岁符合《美国精神障碍诊断与统计手册第4版》诊断标准的躯体形式障碍患者作为研究组,选择年龄、性别及教育水平相匹配的30例正常健康者作为对照组。两组均给予评估失言察觉任务测试(FPR)、Yoni任务测试及多伦多述情障碍20个条目量表(TAS-20)评定,对两组所测得结果加以比较,并对研究组的FPR、Yoni任务评分与TAS-20评分进行相关性分析。结果两组间比较,研究组的FPR总分、失言故事分及控制故事分和Yoni任务测试的Cog、Cog2、Aff、Aff1及Aff2评分均低于对照组,两组间的Yoni任务测试Cog1、Phy、Phy1及Phy2评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组FPR总分、失言故事分与TAS-20总分及各因子分的相关性分析均呈负相关(P<0.05);Yoni任务测试的Cog及Aff各因子分与TAS-20总分、各因子分的相关性分析均呈负相关(P<0.05)。结论 SD患者的心智理论能力明显受损,且与述情障碍有关。

首发青少年抑郁症非自杀性自伤行为与心智理论、风险决策能力相关性研究

目的对首发青少年抑郁症患者的非自杀性自伤(NSSI)行为、心智理论、风险决策能力及其与抑郁情绪的相关性进行研究。方法选取38例伴NSSI行为青少年抑郁症患者为研究组,42例无NSSI行为青少年抑郁症患者为对照A组,42名健康青少年为对照B组。三组均给予爱荷华博弈任务(IGT)、失言识别测验(FPT)评估心智理论、风险决策功能状况,研究组、对照A组给予汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估抑郁情绪状况,研究组给予青少年自我伤害问卷评估自伤状况。结果三组间IGT总分比较,差异有统计学意义(P<0.05);后续两两比较,研究组IGT总分低于对照A、B组,对照B组IGT总分低于对照A组(P<0.05)。三组间IGT模块1~模块5比较,差异均有统计学意义(P<0.05);组间模块1两两比较,研究组得分低于对照A、B组,对照B组得分低于对照A组(P<0.05);组间模块2、3、4、5两两比较,研究组得分低于对照A、B组(P<0.05)。对照B组的组内各模块比较,差异有统计学意义(P<0.05);组内两两比较,对照B组的模块3、4、5得分均高于模块1及2(P<0.05)。三组间FPT总分及失言故事分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);后续两两比较,研究组FPT总分、失言故事分均低于对照A、B组,对照A组FPT总分、失言故事分均低于对照B组(P<0.05)。研究组IGT总分、FPT总分及失言故事分与HAMD、青少年自我伤害问卷评分均呈负相关(P<0.001)。结论青少年抑郁症患者的心智理论、决策能力明显受损,存在NSSI者损害更为严重,其心智理论、决策能力受损程度与自我伤害程度、抑郁情绪有关。

心智理论在语用障碍研究中的现状、问题与可能

心智理论为语用障碍研究提供了适用性较强的考察视角与阐释机制,目前国外已将其应用于各类语用障碍实证研究中。本文首先介绍心智理论的基本内涵及其与语用障碍的关系,阐释在该理论下相关研究的具体议题和操作方法。在此基础上,本文建议在基于心智理论的语用障碍研究中,以关联理论为桥梁,以言语行为为基本分析单位,形成从“障碍现象描写”到“认知语用推理”,再到“心理机制阐释”的分析进路。在临床语用障碍研究中引入心智理论,凸显了相关研究的认知维度,有助于改变偏重描述但阐释较弱的现状,可推动相关研究从实证层面上升至理论高度。

人工智能在心智理论测试中战胜人类

心智理论是指可以理解他人心理状态的能力,正是它驱使着人类社会运转。它帮助你决定在紧张的情况下该说什么、猜测其他车辆的驾驶员将要做什么,以及与电影中的角色产生共鸣。一项最新的研究表明,ChatGPT等工具所使用的大语言模型在模仿这一典型人类特征方面表现得非常出色。

基于心智技能理论的贾志敏作文教学评析

作文教学是语文教学的重要组成部分,心智技能理论对作文教学至关重要。通过对贾志敏作文教学与心智技能理论的分析,可以发现心智技能理论在其作文教学中的渗透与应用,并与其五阶段习作训练序列法存在对应关系。在此基础上,以贾志敏《找手机》课堂实录为例,分析心智技能理论在其作文课堂中的应用和实际效果,以期展现其作文教学中理论与实践相结合的教学智慧。

不同道德情境下叠音品牌名称对消费者道德反应的影响——心智知觉理论的视角

品牌名称是建立品牌-消费者关系的重要连接点,是品牌资产的构成要素。品牌语言学的研究发现,品牌名称的语音特征会影响消费者的认知、情绪与行为,但鲜有研究考察语音特征对消费者的道德反应的影响及其路径。本研究基于心智知觉理论,探究了品牌分别作为道德主体和道德受害者两种不同的角色时,叠音品牌名称影响消费者道德反应的非对称性路径。具体而言:品牌作为道德主体违规的情境下,相较于非叠音,叠音品牌名称能通过降低消费者感知的品牌心智的“思考”维度(而非“感受”维度),来缓解消费者对品牌的消极道德反应(愤怒、厌恶、谴责、惩罚行为意图);而当品牌作为道德受害者受害的情境下,叠音品牌名称则通过提升消费者感知的品牌心智的“感受”维度(而非“思考”维度),来增强消费者对品牌的积极道德反应(同情、怜悯、遗憾、购买支持行为意图)。本研究通过7个实验证明了假设,从理论上创新性地探索了语音特征与道德反应的因果关系,揭示了品牌心智的两个维度作为不对称中介存在的机制,为实践中品牌道德事件公关和公益营销传播工作提供了借鉴。

心智哲学的神经、心理学基础:以心智理论研究为例

心智理论是理解自我和他人心理状态并以此预测相关行为的能力,具有生物性和社会性的双重特征。语言是这种社会性的重要表现,因而成为区分人的心智和动物心智的一个基本标志。本文通过系统介绍心智理论研究成果凸显出心智哲学有可靠的神经、心理学基础,发现心智理论研究对当代心智哲学关注的部分问题作出了回答。以语言为中心的脑科学研究将为心智哲学提供更多更有效的经验证据,但心智研究的深化有待于科技的进步。

挑战与应对:直接社会感知与心智理论的争辩

直接社会感知作为他心知的另一选项挑战了心智理论的主导地位,成为社会认知研究中不可绕开的部分。但是,当前的直接社会感知理论还并不完善,因此受到了心智理论强烈地回击。通过文献综述的方法分析当前他心的直接社会感知路径所遇到的来自心智理论的各种挑战,陈述了直接社会感知所提出的应对策略和心智理论对于自身的完善,最后简要地展望了直接社会感知研究的可能走向。

基于心智模型理论的初中语文作文有效评改设计

探讨基于心智模型理论的初中语文作文有效评改设计。在评价阶段,教师运用综合分析工具深入分析学生的作文,评估其心智模型的运作和表现,识别学生在写作中的认知差异和潜在限制。在修改设计阶段,引导学生构建新的心智模型并在实践中加以应用和反思,促进学生认知结构的优化和写作能力的全面提升。

论心智逻辑理论与心智模型理论融合的可能途径

文献表明,到目前为止,还没有一个全面的、精确的和统一的研究人类推理心理学理论,而心智逻辑理论和心智模型理论是近20年来发展最快的两个主流理论。心智逻辑理论认为人类运用推理图式进行推理;心智模型理论则认为人类通过构造心智模型实现推理。本文讨论了两个理论各自的适用范围和局限性,并提出未来两理论融合的可能方向。

心智逻辑的理论与方法研究

心智逻辑理论是当前研究人类实际推理的重要理论之一。该理论假定有一种逻辑存在于人们的心智中,该理论致力于建立一个推理理论说明人们是如何通过推理程序运用推理图式实现推理的,并设计出问题难度实验来检验理论的预测。当前心智逻辑理论面临跨文化研究和心智模型理论的挑战。

读心理论论四十年:从常识心理学到心智化系统

理论论是当前心灵哲学与认知科学中解释读心现象的主流理论之一,已经走过了四十年的发展历程。基于常识心理学的概念体系,理论论认为我们不能直接观察到他人的心理状态,必须以推断的方式获知他心的存在,并以此解释和预测他人的行为。这种心智化的能力本质上是一种理论,它以心理模块的形式预存在人类大脑中,并在后天的叙事实践中得以建构完善。来自神经科学的实验证据揭示了大脑中存在一个心智化系统,该系统以内隐或外显的方式参与读心活动,其所具有的可塑性确保了经验影响理论的意义。迄今为止,读心理论论只能提供框架理论,仍然缺乏一种精确的描述性机制,并有待接受神经科学的系统检验。

玛丽·波平斯知道什么:心智理论、儿童文学、历史

“嵌入”心理状态(即一个心理状态中的心理状态中的又一个心理状态,例如,“班克斯夫人希望玛丽·波平斯对优秀人士的了解千万不要多于对她本人的了解”)是虚构作品中的一种重要现象。儿童文学中的嵌入模式是否有别于“成人”文学中的嵌入模式是值得探讨的问题。考察9-12岁、3-7岁及1-2岁三个年龄段的儿童读物发现,这三类读物中的嵌入模式之间存在着明显差异。对复杂心理状态的批评探索不仅是一种认知研究,也是一种历史研究。借助发展心理学、修辞叙事学、文化史以及数据挖掘等方面的研究成果能够拓展跨学科研究以及认知文学研究的阐释范畴。

基于用户心智模型强化与再构的界面设计流程研究

为了进一步探索心智模型理论,将其作为工具应用到界面设计中,试图探索出一种在用户心智模型引导下的界面设计流程。以心智模型理论为基础,探讨了用户心智模型强化的设计程序与方法、用户心智模型再构的设计程序与方法,并且论述了在界面设计中如何运用用户心智模型强化与再构提升产品界面可用性。总结出基于用户心智模型强化与再构的界面设计流程。通过对3个方面的研究,总结出一种基于用户心智模型强化与再构的界面设计流程,为提升界面信息呈现与用户心智的匹配提供新的设计思路,为产品界面设计提供了新的理论支持。

成人心智理论研究现状综述

自20世纪70年代提出以来,心智理论一直是发展心理学研究的热点。然而之前研究的重点对象一直是儿童,直到20多年后才逐步扩展到青少年及成年人身上。对于正常成年人而言,良好的心智解读能力能协调人际交往中的各种信息,是成功的合作交流所不可或缺的。本文通过考察国内外研究方法及研究成果,对成人心智理论的研究现状做了综合性的回顾与总结,并指出当前研究仍存在许多局限,有待将来的进一步调查。

基于具身心智范式理论的图书馆空间建设研究

信息技术迅速发展的前提下,用户需求的改变和图书馆事业自身发展都需要图书馆对空间建设进行创新。近年来随着具身认知理论的发展,人们意识到知识习得的过程是人和环境相互影响、互为反馈的一个过程。可以说,对传统图书馆进行改造、再造甚至新建已成为用户和图书馆人的共识。该文以具身心智范式理论为基础,提出用户学习效果和图书馆大环境之间互为影响、互相生成的关系。并强调在今后的图书馆空间建设中,不管是实体物质环境的建设和改造,还是图书馆馆内虚实人文环境的布局,都要以人为根本,围绕人这个主体来开展工作。

心智空间理论译介

美国语言学家Fauconnier1985年在其著作《心智空间》中提出了心智空间理论,系统地考察人类认知结构和在认知结构中的体现。MST被广泛应用于文学、语言学和翻译的研究,但是具体阐释该理论的文章不多见。因此本文从空间构造语,空间连接语,心智空间获得要素的认知操作,辨认原则四个方面详细阐述了Fauconnier的心智空间理论。

基于社会文化理论的英语写作动态评估研究述评

英语写作能力是外语教学中强调的一个核心技能,二语写作研究在国际二语习得界受到高度重视。在简要介绍动态评估理论的基础上评述了国内外英语写作动态评估研究,并指出这些研究中存在的不足和未来值得研究的问题。