高中历史课堂中积极心理场的建构与应用实践探究

本研究致力于探讨在高中历史课堂教学中,如何构建并应用积极心理场,以期提升学生的学习热情和情感层面的体验,促进历史教育的有效传达。在高中历史课堂中,构建积极心理场具有重要的价值,不仅能够提升学生的学习体验,还能促进他们的全面发展,积极心理场不仅局限于课堂内,还可以延伸到整个学校,形成积极向上的校园文化氛围。在这种氛围中,学生之间相互尊重、支持,教师之间相互合作、交流,师生之间相互理解、信任,共同营造一个和谐、积极的学习环境。这种积极的学校文化有助于提升学校的整体教育质量,促进学生的全面发展。要培育他们协作和创新的品质,从而提高历史教育的有效性和吸引力。

如何构建企业培训的“心理场”

在现代企业管理中,员工的心理状况直接影响其工作表现及团队的整体效能。论文旨在探讨如何通过有效的企业培训构建一个积极的心理环境,即“心理场”,以促进员工的个人成长和组织的发展。论文首先梳理了企业培训“心理场”的价值逻辑,分析了企业培训“心理场”的现实状况,进而提出了构建“心理场”的有效策略:创新培训设计与环境营造、调整参与者的态度、建立互动与反馈机制,以此构建有利“心理场”的关键因素,为后续研究提供参考并指明方向。

高中历史课堂中积极心理场的构建

本项研究致力于分析在高中历史教学中,如何通过实践建立积极心理环境,进而对学生学习态度和情绪产生正面效应。本研究旨在探究积极心理场构建的关键要素,并在此基础上,深入分析其在历史教育领域的实际应用,通过提出一系列的改善策略,旨在促进学生在学习过程中形成积极的态度和情绪。在高中阶段,历史学科的教育对提升学生的全面能力、增进其对历史文化的认识以及培养严谨的历史思考技巧起到了至关重要的作用。在专门设置的历史课程教学环境中,建立能够激发学生积极情绪的学术氛围,这对于提高他们在历史学科上的学习成果以及推动他们的情感健康成长具有显著作用。本项研究致力于深入探讨在历史教育领域中积极心理场的实际应用,并且对其对学生学习态度及情绪的潜在影响进行详细分析,目的是为提升历史教育的品质提供理论上的助力。

从物理境到心理场:高校思政课教学策略的转换

思政课教学不能仅限于知识输出与输入,更需要学生积极心理和乐观情绪的参与。思政课教学效果更不能只看重书面分数反馈,学生心理活动及其变化轨迹的记录与考察也应成为必要的参考指标。借助物理境、心理场等心理学概念及其相关理论,审视和反思当前思政课教学,探讨学生学习过程中的心理机制,有助于激发学生学习内驱力,有助于教师解放思想、创新思政课教学理念、改进思政课教学策略,从而推动新时代思政课高质量发展。

电信网络诈骗犯罪心理场探析

近年来,电信网络诈骗犯罪日趋猖獗。电信网络诈骗犯罪心理场具有整体系统性、动力能量性和情境整合性等特点,其要素有犯罪人的“好骗”特质,被害人的“易骗”特征及适宜的时空情境。电信网络诈骗犯罪心理场的运作过程就是犯罪人与被害人的心理博弈,利用被害人的心理弱点进行不同形式的诈骗。因此,防控电信网络诈骗犯罪就应增强民众防骗意识,构筑“防骗”心理防线;加强网络监督与管理,营造“抗骗”的社会氛围;加大打击力度、提高反诈能力,塑造“严打网骗”的执法环境;加强合作、群防群打,构筑打假防骗的碉堡。

考虑驾驶风格的心理场效应分析及跟驰行为建模

为了更准确地解析车辆间跟驰驾驶行为,充分考虑到驾驶人心理因素的影响,引入心理场理论对车辆的跟驰行为进行建模。研究利用车辆历史轨迹数据,提取车辆动力学指标并使用k-means聚类算法进行驾驶风格分类与判别,得到表征驾驶人驾驶风格的感知系数、反应系数和驾驶风格修正系数并将其引入到心理场中,对心理场效应进行分析,基于全速度差(FVD)模型,建立起考虑驾驶风格的心理场跟驰模型。利用MATLAB软件对不同驾驶风格类型的驾驶人分别进行参数标定和仿真试验,结果表明心理场跟驰模型相比原FVD模型、相互作用势模型能更准确模拟车辆的跟驰行为。

小学校园积极心理场建设的有效途径

本文针对当前小学生出现的一些心理问题,从个体因素、家庭因素、社会环境等角度分析问题成因,提出小学校园积极心理场建设的有效途径,包括:聚合主体力量,打造全员心育格局;注重循序渐进,建构全过程心育模式;重视以文化人,满足学生的成长需求。

论高校寝室心理场的建构

寝室心理场是以勒温的"心理场"理论为建构依据,以寝室为单位,以大学生为主体,以大学生心理为中心,以寝室物质环境、文化环境、人际关系环境、个体知觉环境为构件,通过各能量要素相互作用所形成的大学生特定群体的动力生活空间。动力性和整体性是寝室心理场形成的两大特征。高校寝室心理场的建构有利于大学生身心放松,能够给大学生带来有效的心理支持,有助于大学生心理成长与心理素质提升。

“教师心理场”在外语教学中的运用

“教师心理场”是教育心理学中的一个新概念。目前,有关“教师心理场”在外语教学中运用的研究资料尚属匮乏。笔者通过多年的实践并进行大量检索,在本文中对“教师心理场”这一概念作出界定、指出它的特性和营造教学课堂中的积极“心理场”的基本策略。

从“心理场”论谈体育教学环境的创立

本文主要运用“心理场”论(S-S理论)以及相关学科和理论探讨了体育教学环境中各子系统的各种关系,充分查阅资料,利用前人在教学论和体育教学领域的大量研究成果,对如何运用S-S理论即B=f(P.E)创建、优化体育教学环境作了进一步分析。将体育教学场分为两个层面,即:物理场和社会场,进行了探究,论述了其重要性与作用,旨在面临新课程改革的大潮,为体育学科教学理论建设提供依据,对于我国新的体育教学与课程改革的进行与发展具有深一步的意义。

商业集聚和购买动机对消费者行为的影响机制——基于心理场的理论阐释

消费者行为由多种因素决定,通过心理场理论可以划分成外在心理场和内在心理场两个方面。商业集聚带来了消费者购物的便利和集聚经济的发展,对于消费者行为产生了重要的影响。一方面,商业集聚赋予消费者层级选择模式,提高了消费者购买效率,购物效率化原理解释了商业集聚对于外在心理场产生作用的机理。另一方面,购买动机通过内在心理场解释了商业集聚下消费者行为存在的差异。最终,二者统一于心理场理论,构成研究消费者行为的一个指导性理论框架。

以情感为先导,构建大学生教育中的"心理场"

本文试图根据心理学的基本原理,提出"心理场"的概念,在运用情感,充分发挥情感的先导作用,营构学生教育中的"心理场",以取得思想教育的最佳效能方面作理论上的探拓。

教师心理场效应及其意义与策略刍议

本文以著名心理学家勒温“心理场”理论为基础，提出“教师心理场”理论，阐述强势心理场对提高外语教学水平的重要意义及加强心理场的策略。

基于心理场理论的高速公路弯道路段车辆跟驰建模与仿真

弯道是高速公路的事故频发路段,是道路交通安全与交通控制仿真领域研究的热点问题。通过引入时间距离概念,基于心理场理论构建驾驶员心理场等势线,设计了驾驶人的高速公路弯道路段心理模型框架。提出改进车头间距的优化策略,以提高该类工况下车辆跟驰模型的自抗干扰能力。基于CarSim和Matlab进行了系统建模和数字仿真。结果表明,考虑驾驶员心理场效应后,弯道路段车辆跟驰模型具有更好的鲁棒性,车辆速度、加速度及车间距变化更加平顺。

心理场理论

场是能量的混合。自然界的场是自然界中物体能量的混合。通过场， 事物之间发生着交互作用， 接收和发射着能量。心理场是心理与物体之间形成的场， 具有有机化合性、辐射性、变化性、惯性和敏感性。

网络社区心理场探析

网络社区心理场是一个隐匿的、动态的时空系统,网络社区的虚拟性使网民的行为呈现出异化状态。正是网民之间的互动建构了网络社区的行为模式与行为规范,建构了网络社区的心理场。

基于心理场场强模型的路段行人过街安全措施

从心理学的角度分析了不同行人过街时的交通心理及其行为特点,运用物理学中场论的方法,结合对过街行人的心理分析,将行人过街时心理上的受力进行量化,建立了行人在路段过街时的心理场场强模型。通过模型可以得出行人与车辆间的安全场强。将心理场模型运用于对重庆市回龙路三处地点进行案例分析。结果表明,对行人进行心理受力分析可以为过街设施的改进提供基础。

失地农民的心理场及其重构——基于“仙居雅苑”安置社区的个案研究

失地农民的心理变化不仅仅是结构性的,也是过程式的。心理的结构性变化侧重反映失地农民心理内容,心理的动态过程反映的是失地农民心理场的“移位”。

创造性心理场域研究述要

创造性心理场域是创造性心理结构中多元成分、要素之间存在的复杂关系的网络,是有形与无形的整体集合与各种力量的不断重组。本文介绍了心理学界关于创造性心理场域研究的一些新进展,概述了创造性与学业成绩、创造性与知识技能、创造性与智力发展、创造性与人格特征、创造性与心理健康、创造性与人脑机能等关系的基本认识,探讨了构建创造性心理场域的基本策略。

勒温的心理场理论对高校辅导员工作的启示

辅导员队伍的不稳定是高校教育管理中的一大问题,勒温的心理场理论可以有效地阐释高校辅导员流变的内在动因,辅导员心理场各种力的失衡会造成辅导员心理紧张,从而产生特有的行为反应。有效地利用心理场中的各种力的作用,可激发内源的正性作用力,提高高校辅导员工作的积极性和创造性。