基于心理效应提升思政课教学亲和力的实践路径

亲和力是思政课对学生的吸引力、感染力和影响力;心理效应是心理活动一般规律的体现。思政课教学中会涉及各种各样的心理效应,思政课亲和力的提升离不开教师对心理效应的熟悉掌握和适当运用。思政课教师要善于观察把握师生交往、教学设计、课堂组织和教育评价等诸环节中常见的心理效应,做到熟谙机理、把握情境、扬长避短,因事而谋、应时而动及顺势而为,准确、灵活、巧妙地运用心理效应开展教学活动,才能把思政课打造成入心入脑的金课。

色彩心理效应对服装店铺设计的影响研究

服装店铺内若能有效运用色彩心理效应,不仅能塑造商店个性,给予顾客深刻的印象,并且也能产生愉快的购物氛围,刺激顾客的购买欲。从色彩的外在心理效应与内在心理效应双重角度分析了其对服装店铺氛围设计的影响,从而帮助服装店铺经营者与设计师能够更加得心应手地运用色彩,增强设计效果。

运用积极心理效应助力寄宿制高中班级管理

近年来,众多高中学校选择全员寄宿的办学模式,以期实现更高水平的育人效果及优异的升学成绩。这种模式能够为学生提供更加稳定和专注的学习环境,有助于培养学生的自律性和独立性。在此背景下,心理效应的运用显得尤为重要。通过分析心理效应的定义和作用机制,以及如何掌握和运用这些心理效应,提出可通过树立良好的“第一印象”、避免超限效应、引导学生合理归因并充分相信学生的成长潜力等措施减少学生心理问题的发生,使教师树立“以生为本”的管理理念。

基于瀑布心理效应的领导思维结构调适与综合创新探析

在现代管理中,员工意见表达更为多元、直接甚至带有胁迫意味,员工情绪感受更为细腻、丰富甚至带有敏感特性,员工认知坚持更为坚决、自我甚至带有极端趋势,员工行为回应更为独立、果断甚至带有爆发特点,这要求领导思维结构进行调适创新。基于瀑布心理效应,就领导思维结构调适而言,领导者应在能力思维层面更注重细节判断,在意志思维层面更注重信仰塑造,在权力思维层面更注重信任放权,在艺术思维层面更注重态度尊重,在责任思维层面更注重身份转换;就领导思维结构综合创新而言,领导者须进行借力打力的领导策略调适、依靠群众的领导模式调适、有效信任的领导权力调适、博采众长的领导战略调适。

具有心理效应和媒体影响的随机HIV/AIDS传染病模型

建立了一类满足Logistic人口增长方程且同时具有心理效应和媒体影响的随机HIV/AIDS传染病模型,通过构造相应的Lyapunov函数,利用停时理论、伊藤引理及强大数定理等对随机HIV/AIDS传染病模型进行了理论分析,进而证明了随机模型全局正解的存在唯一性,并且通过对相应Lyapunov函数的计算研究,给出了疾病灭绝和持久的充分条件.最后,利用最小二乘法和Euler-Maruyama方法对随机传染病模型进行数值模拟,进一步显示了随机传染病模型的动力学行为.

服装色彩的心理效应分析

现代社会中,服装不仅承担着基本的实用功能,更成为人们自我表达和社会交往的重要工具。色彩作为服装最显著的视觉因素,对人们的心理状态和社交行为会产生显著影响。不同的色彩能够激发不同的情绪反应和行为倾向,发挥着关键的心理作用。探索服装色彩的心理效应,旨在揭示服装色彩在个人生活和社会互动中的深层次意义,为理解人类行为和心理提供新的视角。

色彩心理效应在服饰搭配中的应用

从古至今,色彩作为人们表达思想情感、展现文化内涵的重要工具,不同的色彩被时代赋予了不同的含义,这对人们的心理层面具有一定影响,也关乎着服饰搭配中的色彩运用。为此,为有效协调好服饰搭配中的色彩运用,需要依托色彩心理效应,结合色彩心理效应所体现的心理特征来更好地优化服饰搭配,提升服饰搭配的整体水平。基于此,文章通过对色彩心理效应进行概述,结合实际情况,针对色彩心理效应在服饰搭配中的应用分析展开论述。

运用心理效应提高小学数学教育教学效果——跨学科视角

跨学科教育要求教师能够掌握并灵活运用多学科知识,将不同学科知识融入教育教学中,以提高教育教学的效果。结合小学数学教育教学实际,从跨学科视角例谈新课标背景下运用心理效应科学设计数学教学活动、激发学生学习潜力、提高教学效果、达成教育目标、养成良好习惯等,助力小学教师在数学教育教学中引导学生形成和发展数学核心素养,培养并保持良好的心理健康状态,达到“双减”所要求的提质增效。

奥运金牌的心理效应及其影响因素

奥运金牌对国民的心理影响以及公众对竞技体育的态度在一定程度上关乎动用公共资金发展竞技体育的合理性与合法性。基于社会认同理论提出假设,以1697名年满16周岁的中国民众为调查对象进行实证检验,探讨国民奥运金牌的心理效应及其影响因素。结果显示:国民对增加公共财政投入支持竞技体育发展持肯定态度,从而为举国体制和公共资金投入竞技体育确立了政策合法性与正当性;国家认同和奥运会性质认知对奥运金牌的心理效应产生显著正向影响,证实了以社会认同理论解释认知与心理作用关系的适切性。

戏剧表演中舞美装置的心理效应:对观众感知与体验的影响

本文探讨了戏剧表演中舞美装置对观众心理效应的影响。通过理论与实证研究相结合的方法,分析了舞美设计的视觉符号如何影响观众的情绪和认知。研究发现,舞美装置的色彩、布局与动态变化能显著地调动观众的情绪,进而影响其对戏剧的整体感知与深度体验。

基于心理效应构建班主任与学生的成长共同体策略研究

随着教育事业的发展,心理效应在教育领域的应用越来越受到重视。心理效应是指个体在面对特定情境时,产生相应的心理和行为反应。班主任作为学生成长道路上的重要引导者,通过运用心理效应,可以更好地激发学生的学习兴趣、促进学生的心理健康以及提高学生的综合素质。基于心理效应构建班主任与学生的成长共同体是一种新型的教育理念,它旨在将心理学的原理应用于班主任与学生关系中,实现相互促进、共同成长的教育目标。这种教育模式对于提高教育质量、培养具有全面素质的人才具有重要意义,是促进学生全面发展和提升教育质量的有效途径。基于这一原理,本文将探讨如何构建班主任与学生的成长共同体,旨为学生创造构建一个相互促进、共同成长的教育环境。

巧用心理效应 提升学生学习动力

实践中可能存在一些学生学习动力不足的现象,教师应准确解读背后原因,根据学生的心理变化和发展规律,采取有效措施激发学生学习动力。教师可以将“自己人效应”“蝴蝶效应”“登门槛效应”运用于教育教学过程中,促进学生提升学习动力,进而有效提高学习成效。

纸张在视觉传达中的感官心理效应分析

纸张的质地、颜色、厚度和透明度等能够激发特定的情感反应,影响信息的视觉传达效果,在广告、品牌识别、艺术创作等多领域发挥着重要作用。文章主要探讨了纸张在视觉传达中的感官心理效应,并分析了不同纸张特性如何影响视觉感知和情感反应,以期更好地利用纸张的感官心理效应,优化视觉传达效果,增强艺术作品表现力。

色彩心理效应在服饰搭配中的应用

色彩心理效应在服饰搭配中扮演着至关重要的角色,是传递个人情感和个性的关键所在。本文阐述了色彩心理效应的概念及特点,分析了不同服饰色彩代表的含义;从情感表达、个人喜好、季节体现方面总结了色彩心理效应在服饰搭配中的应用内容及场景,旨在为提升个人服饰搭配的艺术性和个性化效果提供参考。

急诊一体化护理模式在脑梗死患者中的综合应用价值及心理效应分析

探究急诊一体化护理模式在脑梗死患者中的综合应用价值。方法 选取2022年12月—2023年12月期间的80例脑梗死患者作为研究对象,对比两组患者的不良反应情况、心理弹性水平、生活质量、护理满意度。结果 实验组患者的不良反应发生率明显低于对照组;护理后,实验组患者的心理弹性水平明显高于对照组;护理后,实验组各项生活质量评分明显高于对照组;实验组患者护理满意度得分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 急诊一体化护理模式可以有效改善脑梗死患者的心理状况,值得推广与应用。

心理效应在初中道德与法治教学中的应用研究

在素质教育的背景下,德育在教育教学工作中的地位日益凸显,心理学成为教育过程中不可或缺的重要组成部分。在初中道德与法治课程的教学过程中,教师要灵活融入心理学知识,有效地推进德育工作,培养学生积极的学习态度和健康的心理素质。基于此,文章探讨了如何在初中道德与法治教学中发挥心理效应的作用,以期为相关教育工作者提供有益参考。

运用心理效应培育道德与法治学科核心素养的策略

道德与法治学科核心素养的培育不仅涉及知识的传授,更关乎学生情感、态度与价值观。心理效应作为一种揭示人类行为和认知规律的理论,对于提升学生的核心素养具有独特的价值。本文旨在探讨如何运用心理效应,如首因效应、皮格马利翁效应等,来优化道德与法治学科核心素养的培育策略,从而促进学生全面发展。精心的教学设计结合心理效应的运用,能够有效提升学生的核心素养,培养出具备健全人格和高度社会责任感的人才,为构建和谐社会做出贡献。

从刑罚的社会心理效应谈舆论对司法的监督

鉴于刑罚自身的价值所在以及司法权终极性的特征,司法权的行使会在社会上产生强烈的心理效应,因而司法需要监督。而司法权独立性和程序性特征又要求对司法的监督有一定限度。

论马克思主义理论教学的心理效应

近几年来,社会上有一种颇为流行的看法,认为马克思主义理论课课堂教学(以下简称理论教学)不能解决实际问题,教学效果欠佳,学生不感兴趣。笔者认为,这种看法反映了当前理论教学中存在的问题,已引起高校教师和学生的密切关注。为此。

中国老乡心理效应的理论探索与实证研究

老乡心理的本质是祖籍族群认同。中国人的老乡心理表现在离开家乡到外地后对家乡的怀念、对家乡人的依恋、对家乡方言的认同、老乡之间的相互帮助行为乃至老乡之间的组织行为。研究发现,老乡心理效应由语言认同、文化认同、情感认同、习俗认同、地域认同等成分组成,必备条件由中心因素和外围因素构成,中心因素包括离家在外、地缘切近、文化趋同和相互扶持。采用群体参照效应的研究范式,考察在本地和外地上学的大学生对老乡的参照效应,发现被试在外地时,参照本省(市)人加工的回忆成绩显著优于其他参照条件,对本省(市)人表现出参照效应;被试在本地时,各参照条件下回忆成绩没有差异。老乡心理是形成区域心理性格的基础,也是区域文化差异与人格差异相互作用的重要标志。老乡心理是民族认同、国家认同的心理基础。老乡认同的核心是社会文化认同,社会文化认同以语言认同为内核。