心脏康复理念在临床护理路径对老年慢性心力衰竭护理的应用

老年慢性心力衰竭基于心脏康复理念的临床护理路径中应用效果。方法 2022年11月到2023年9月100例老年慢性心力衰竭患者,按随机盲法分为2组,各50例,对照组采用常规护理干预,观察组采用基于心脏康复理念的临床护理路径干预,对比两组护理效果。结果 观察组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,生活质量、健康知识知晓率和护理满意度高于对照组,具有统计学差异(P<0.05)。结论 给予老年慢性心力衰竭患者基于心脏康复理念的临床护理路径干预有助于提高生活质量、健康知识知晓率,更好地满足老年慢性心力衰竭患者的心理、生理护理需求,值得推广和应用。

心脏康复理念指导下的护理对急性心肌梗死患者心率变异性及运动依从性的影响

分析在急性心肌梗死患者中实施心脏康复理念指导的护理应用效果。方法 选择2023年1-2024年1-1年1月内,在医院治疗的56例,急性心肌梗死患者,以随机数字表法为基础,将其分为对照组、实验组,对其应用效果进行细致观察。结果 实验组在心率变异性指标、运动依从性、心脏不良事件、患者满意度方面,明显优于对照组(P<0.05)。结论 在心脏康复理念的支持下,能够给予急性心肌梗死患者更全面的护理支持,有效改善患者的心率变异性指标,使得患者能够按照医护人员指导,不断提高自身的运动依从性,控制疾病的发展,为患者正确更为优异的预后,减少不良心脏事件的发生。

基于心脏康复理念的临床护理路径对老年慢性心力衰竭护理效果的探究

分析心脏康复理念的临床护理路径对老年慢性心力衰竭护理效果的研究。方法 选取老年慢性心力衰竭患者50例,分为对照组和观察组,对照组行常规护理,观察组行心脏康复理念的临床护理路径,对比护理质量评分以及心功能指标。结果 观察组护理质量评分以及心功能指标高于对照组(P<0.05)。结论 临床护理路径可以改善患者的心功能,提高护理质量评分。

心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的实践

心血管疾病是威胁人类健康的头号杀手,临床需积极探寻有效治疗技术和护理方案对患者进行干预,以降低患者死亡率和改善预后。近年来,随着介入治疗、心导管消融治疗等技术的发展,虽有效降低了心血管疾病患者的死亡率,但是仍有不少患者在术后康复效果不佳,所以对心血管疾病患者早期进行心脏康复是改善其预后的关键。而当前我国心脏康复护理人才储备并不充足,因此需要临床将心脏康复理念融入心血管疾病护理教学中,才能培养出一批能为心血管疾病患者提供良好心脏康复护理的人才。

心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值观察

目的观察与研究心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值。方法于2017年6月-2019年6月期间选取50名到该院心血管内科实习的护生,以"随机双盲法"方式将入选研究对象分为两组,25名采取传统护理教学(常规组),25名在护理教学中将心脏康复理念融入(研究组),对比教学效果、护理质量、护理满意度。结果研究组护生理论成绩、实践成绩评分均高于常规组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组基础护理、护理安全、病区管理等护理质量均高于常规组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度为96.67%(29/30),高于常规组的80.00%(24/30),组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管疾病临床护理教学中融入心脏康复理念,能够提升护生理论知识考核、实践技能考核成绩,提高护理质量和患者护理满意度,具有较高的应用价值。

心脏康复理念对心脏瓣膜病患者围术期心功能的影响

分析将心脏康复理念运用到心脏瓣膜病患者中对围术期心功能的积极影响。方法:选取2020年~2021年50例心脏瓣膜病患者作为观察对象,将护理方法作为分组依据,1:1比例纳入组别,对照组(n=25)采用常规护理方法,研究组(n=25)将心脏康复理念融入到护理工作中,对比两组患者围术期心功能相关指标。结果:干预后研究组患者E峰值、LVEF比对照组高,LVDD、LVESD 低于对照组,P<0.05;研究组护理干预后抑郁(HAMD)评分、焦虑(SAS)评分、心理痛苦(DMSM)评分低于对照组,P<0.05;结论:将心脏康复理念运用到心脏瓣膜病患者护理中,可对围术期心功能的改善产生积极影响,对患者预后具有明显促进作用。

心脏康复理念指导下的护理对急性心肌梗死患者心率变异性及运动依从性的影响

目的探讨心脏康复理念指导下的护理对急性心肌梗死患者心率变异性及运动依从性的影响。方法选择行经皮冠状动脉介入治疗的急性心肌梗死患者168例,随机分为对照组和观察组,各84例。对照组患者给予常规的临床护理,观察组患者在此基础上进行心脏康复理念指导下的护理干预。比较两组患者护理前后的抑郁焦虑情绪评分、生活质量评分、运动依从性以及运动能力比较,对两组患者进行24 h的窦性心律心脏变异性频域以及时域分析。结果与对照组相比,观察组患者的SDNN、rMSSD、PNN50、SDANN以及LF均明显升高,LF明显降低(P<0.05)。与治疗前相比,两组患者治疗后的SDS、SAS评分均明显降低,且观察组患者降低更为显著(P<0.05)。与对照组相比,观察组患者的社会功能、认知功能、情绪功能、角色功能、躯体功能、总健康状况以及运动依从性、V02AT水平均明显升高(P<0.05)。结论心脏康复理念指导下护理急性心肌梗死患者,可以明显改善其心率变异性和焦虑抑郁情况,增加运动依从性以及运动能力,提高生活质量。

心脏康复理念、心脏康复患者及心脏康复模式的综述

根据《中国心血管病报告2016》报道[1],目前我国心血管病死亡占城乡居民总死亡原因的首位,心血管疾病在我国呈现高发病率、高死亡率的现象。随着对心血管疾病高危因素的控制,药物治疗、介入治疗等治疗手段的提升,该疾病的死亡率增幅开始下降,这意味着带病生存的人数在逐步上升。报道中还指出2015年我国医院心脑血管病患者出院总人次数为1887.72万人次,其中心血管病占6.61%,提高这部分人群的病后生活质量是本文的切入点,目的在于进一步推广心脏康复理念。

心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学的临床效果分析

目的对心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中临床效果进行分析研究。方法选取自该院2018年2月—2019年6月在该院心血管内科实习的64名护生,根据抽签的方式将其分为研究组与对比组,每组32名,研究组在心血管疾病临床护理教学中将心脏康复理念融入,对比组在心血管疾病临床护理教学中使用传统护理教学,对两组护生的出科专科理论知识考核成绩以及护生的自我效能评价、患者对护生的满意度进行比较。结果研究组的专科理论测试成绩、自我效能评价要明显高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的护理满意度(93.75%)明显高于对比组(75.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中,其效果显著,使护生更加全面地掌握了心脑血管疾病相关疾病的知识与理论,并且能够提高护生的观察与宣教能力,提高患者对护理的满意程度,同时提升教学质量。

心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值观察

目的研究心脏康复理念在心血管疾病临床护理教学中应用价值。方法在2018年5-12月期间,选取48名于该院学习的护理人员为此次研究对象,按照随机方式分为观察组和参照组,各24名,观察组采取心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学,参照组采取传统教学方式进行教学,对比两组学员的学习满意率、学习结束后的考核成绩以及自我效能得分。结果教学结束后,观察组的学习满意率明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);另外对两组学员学习结束后的考核成绩进行对比,观察组高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);最后,对比两组学员的自我效能得分,可见观察组明显优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心脏康复理念在心血管疾病临床护理教学中的价值较常规教学方式高,通过教学结束后的考核和学员对此次学习的满意度上皆可看出,另外观察组学员在此次学习中获得更优的自我效能感,应用效果良好。

基于心脏康复理念的临床护理路径对老年慢性心力衰竭护理效果的研究

目的分析基于心脏康复理念的临床护理路径对老年慢性心力衰竭的护理效果。方法选取收治的老年慢性心力衰竭患者130例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各65例。对照组接受常规护理,观察组接受基于心脏康复理念的临床护理路径干预。对比两组干预前、后LVEDV、LVEF、LVESV、生活质量评分、6MWT水平及对护理工作的满意率。结果干预前,两组LVEDV、LVEF、LVESV、生活质量评分、6MWT水平比较,无显著差异(P>0.05);干预后,相较于对照组,观察组LVEF、生活质量评分、6MWT水平更高而LVEDV、LVESV水平更低,对护理工作的满意率更高(P<0.05)。结论基于心脏康复理念的临床护理路径对老年慢性心力衰竭患者进行干预能有效改善其心功能指标水平,同时可提高生活质量,促进康复,且满意率更高,优势显著。

心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值分析

目的:探究心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的应用价值。方法:选取本院心血管疾病临床护理实习生纳入研究,一共选取36例,根据不同教学方式分组,一组在心血管疾病临床护理教学中加入心脏康复理念,视为观察组;一组实施常规教学,视为对照组,将两组教学效果进行比较和分析。结果:观察组考试成绩(80.81±5.46)分、自我效能(36.41±1.21)分高于对照组,差异显著,有研究意义(P<0.05);观察组患者学习满意率高于对照组(P<0.05);教学前,观察组接诊能力、病历书写能力、沟通能力和对照组差别不显著(P>0.05),经过教学后,观察组接诊能力、病历书写能力、沟通能力优于对照组学生(P<0.05)。结论:将心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中,取得显著效果,能够使教学效果增强,教学满意度明显提高。

心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病教学中的作用

目的探讨基于心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病临床教学中的作用。方法选取解放军总医院海南医院2019级、2021级临床医学专培生作为研究对象,共112名。随机分为对照组和研究组,各56名。对照组采用基于心脏康复整合理念的专科实操教学方法,研究组采用基于心脏康复整合理念融入课程思政内容的教学方法。对比分析2组理论和实操考核成绩得分、田纳西自我概念量表(Tennessee self concept scale,TSCS)、教学满意度以及自我效能评价得分。结果研究组理论和实操考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组TSCS得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学的满意度(91.07%)高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组自我效能评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于心脏康复整合理念融入思政教育效果显著,可有效提升临床医学专培生的理论和实操考核成绩得分、TSCS得分、教学满意度和自我效能评价得分。基于心脏康复整合理念的思政教育,体现了老年心血管病诊疗的真正价值。

心脏康复理念指导下的护理干预对急性心肌梗死患者心率变异性及运动依从性的影响

目的:探讨对急性心肌梗死(AMI)患者,实施基于心脏康复理念指导下的护理干预对其心率变异性、运动依从性的影响。方法:将广东省中山市中医院2021年1~7月收治的80例AMI患者按照随机数字表法分成观察组与对照组每组各40例。对照组应用常规护理干预方式,观察组在常规干预基础上加用基于心脏康复理念指导下的护理干预,随访3个月比较两组干预前后心率变异性指标情况及运动依从性。结果:干预后两组患者在高频(HF)、相邻心搏RR间期≥50 ms的百分率(PNN50)、相邻心搏RR间期的均方根(rMSSD)、连续5 min节段平均RR间期的标准差(SDANN)各指标上均较干预前提高,而观察组各指标均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组患者低频(LF)水平较干预前降低,而观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组运动依从良好率为95.00%,明显高于对照组77.50%的良好率,对比差异有统计学意义(P <0.05);观察组心脏不良事件总发生率7.50%显著低于对照组47.50%的总发生率,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对AMI患者实施以心脏康复理念指导的护理干预可取得满意效果,改善患者心率变异性及提高运动依从性,降低心脏不良事件发生率,值得推广。