新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养提升问题研究

在新媒体时代,提升高校思想政治教育工作者的媒介素养,是适应信息传播方式的深刻变革,增强教育主体的互动沟通能力,改善思想政治教育的教学效果及提升思政工作的精准性针对性的需要。高校思想政治教育工作者应具有敏锐的媒介信息觉知意识、成熟的媒介信息处置能力及崇高的媒介道德法治素养。提出了构建多元主体参与的媒介素养培育体系、利用校内资源和实践平台开展理实辅导、通过学科交叉融合达成资源的优势互补、坚持守正创新多措并举提升政治引领力等高校思想政治教育工作者媒介素养提升的具体路径。

思想政治教育工作者如何从事心理咨询

本刊在2004年第10期发表佘双好教授《思想政治教育工作者何以能够从事心理咨询》一文后,很多读者来函表示这篇文章从学理上为思想政治教育工作者从事心理咨询提供了价值支撑,提高了从事心理咨询的信心和探讨中国本土化心理咨询模式的动力。但同时感到还意犹未尽,希望对这个问题有进一步的了解。应读者的要求,本刊邀请佘双好教授就思想政治教育工作者如何从事心理咨询进行阐释,以飨读者。

浅论高校思想政治教育工作者的基本素质

只有高素质的思想政治教育工作者才能培养出高素质的大学生, 提高高校思想政治教育工作者的素质, 是加强和改进大学生思想政治教育、培养和塑造高素质合格人才的重要环节和必要前提。新时期高校思想政治教育工作者必须具备优秀的政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、能力素质和心理素质。

论高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制的构建

高校专业教师和思想政治教育工作者必须在提高育人工作的针对性和实效性方面进行协同。构建高校专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制,必须提高两者协同育人的认识,提升协同育人工作水平,加强育人工作的针对性;要明确协同工作内容,建立协同育人资源平台,增强育人工作的实效性;要创新协同育人方法,积极推动协同育人实践,促进大学生全面发展。

论高校学生思想政治教育工作者的人格

本文论述高校思想政治教育工作者人格的内涵,高校思想政治工作者人格在学生思想政治教育工作中的作用,以及高校思想政治工作者如何塑造自身的内在完美人格,从而提高思想政治教育工作者的人格魅力。

高校学生思想政治教育工作者的批评艺术

对学生错误行为的批评是一项非程序化、低结构化和非模式化的工作,很难用逻辑和理性的思考去解决,要靠学生思想政治教育工作者的经验、判断力和直觉力,由于受时间、地点、环境和教育对象等因素的影响,只有灵活多变地运用教育方法与手段,不断注重创新,才能使批评艺术不至于停留在低的层面“把事情做对”,实现高的层面“做对的事情”。

思想政治教育工作者何以能够从事心理咨询

在中国心理咨询领域，活跃着三支队伍，一是以医疗系统为背景的医务工作者；二是以心理学、教育学、社会工作等为背景的心理学工作者、教师和社会工作者；三是以思想政治教育为背景的思想政治教育工作者。这三支队伍由于不同的学科背景和咨询场景。对心理咨询的理念、目标和治愈标准存在着很大的差异，这使得其在咨询过程中所遵循的咨询模式各不相同。与前两支队伍相比，思想政治教育的心理咨询模式是一种中国所特有的本土化的心理咨询模式，这种模式没有许多可资借鉴的经验和资料，因此，思想政治教育工作者在从事心理咨询的过程中往往容易出现两种倾向：要么抛弃自己作为思想政治教育工作者的角色和身份．遵循医疗的、或心理学的心理咨询模式；要么在咨询过程中保留着过多的思想政治教育工作者的成份，把心理咨询等同于思想政治教育工作一由于这两种倾向的存在，并且由于许多以思想政治教育为背景的心理咨询人员缺乏必要的心理咨询理论与方法的系统培训和必要的任职资格的遴选，使得以思想政治教育为背景的心理咨询人员在咨询实践过程中受到的非议最多，遇到的理论和现实的困境也最为普遍．因此，有必要对思想政治教育工作者从事心理咨询的基本理论问题进行探讨，为思想政治教育工作者从事心理咨询提供理论指导和价值支撑。

基于大学生情商培养角度的高校思想政治教育工作者的着力点

高校思想政治教育的根本目标是实现大学生的全面发展,其中不乏大学生情商培养的元素。高校思想政治教育与大学生情商培养工作在"主体""目标"以及"特征"等方面具有契合性。因此,作为高校思想政治教育工作重要力量的思想政治工作者可以从情商培养中吸纳相关内容和理念,着力提升大学生的情绪觉知能力、规范情绪评价能力、协调情绪适应能力、加强情绪调控能力以及完善情绪表现能力等,全面提升大学生的情商水平,进而充分发挥高校思想政治教育培养全面发展人才的功能和作用。

论新时期高校思想政治教育工作者的角色

经济的全球化、社会的信息化和高等教育的迅猛发展,给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。要迎接这种挑战,就必须加强高校思想政治教育队伍建设,加强队伍建设的前提是要搞清新时期思想政治教育工作者的社会角色。新时期高校思想政治教育工作者应集医生、教练与导演的职能于一身,同时具备教育者、管理者和服务者三重角色。

新时期高校思想政治教育工作者继续教育探讨

加强思想政治教育工作者的继续教育工作,必须要把建立一支素质较高的思想政治教育工作队伍放到重要议事日程,建立思想政治教育工作者培训制度,加强思想政治教育学科建设,建立和完善考核激励机制。

浅谈网络环境下高校思想政治教育工作者的素质构成

网络给高校思想政治教育工作带来了机遇,网络环境拓展了高校思想政治教育工作的空间,网络的发展提升了高校思想政治教育的实效性。网络技术是一把双刃剑,在为高校思想政治教育工作带来了无限的生机的同时,也形成了对高校思想政治教育工作的巨大的挑战,网络对大学生的世界观、人生观、价值观产生了剧烈的冲击。网络环境下,高校思想政治工作者应具备较高的政治思想素质、良好的网络信息素质、深厚的文化知识素质、较强的业务能力素质和与时俱进的开拓创新素质。

高职专业教师与思想政治教育工作者协同育人的困境与出路

高职专业教师和思想政治教育工作者都承担着立德树人的根本任务。立足高职院校的实际,促进两者协同育人具有实现教育资源配置最优化、师生关系最优化、德育效果最优化的意义。然而实践中两者面临育人目标、效果和机制不协同的困境,因此,可以从协同育人目标、课程育人、实践育人、教师队伍以及机制等方面推进协同育人,实现良性互动效应。

专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制优化研究

党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。然而,事实上,高校专业教师与思想政治教育工作者在育人过程中长期未能形成合力,目前专业教师的思想政治教育作用并不明显是普遍现象,随着我国经济及各方面的高速发展,高校教育的创新与改革现在势在必行。本文章探讨并研究制定一个接地气、可操作性强且具有推广价值的专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制,强化二者之间优势互补作用,旨在实现党中央提出的的教书与育人的有机结合,从而达到高校"立德育人"的最终目的。

高职院校思想政治教育工作者素质探讨

高职院校思想政治工作的成效与思想政治工作者素质密切相关,本文分析了高职院校思想政治工作者素质现状,指出高职院校要更好的改进和实施思想政治工作,必须从内在的提高教育者自身素质和外在加强思想政治工作队伍建设两个方面着手来提高高职院校思想政治工作的实效性。

高校思想政治教育工作者师德建设的思考

高校思想政治教育工作者的师德建设,关系着学校的办学方向和育人质量。该文从加强高校思想政治教育队伍师德建设的必要性入手,分析了新时期高校思想政治教育者师德建设面临的问题,从改变教育观念、强化激励机制、加强队伍建设等方面,对加强思想政治教育工作者的师德建设进行了思考。

高职院校专业课教师与思想政治教育工作者协同德育的路径探讨

协同德育是一项系统性、复杂性、艰巨性的教育工程,知易行难,贵在落地生根。文章在介绍专业课教师与思想政治教育工作者协同德育背景的基础上,简要分析了现实困境,秉承理性、适度和可为的原则,从构建动力机制、明确协同德育的内容、建立协同德育运行机制三个方面探讨了具体实施路径。

高职院校思想政治教育工作者马克思主义信仰实践探析

在当今传媒多元新环境下,现代化信息技术水平不断进步,以移动通信与互联网为主要代表的各种新媒体技术迅猛崛起,并且不断渗入高职院校思想政治教育工作者生活的各个方面,并将对他们的马克思主义信仰产生一定的影响。本文主要探讨基于新环境下的高职院校思想政治教育工作者马克思主义信仰存在的问题,并据此提出相关应对策略。

高校专业教师和思想政治教育工作者协同育人机制的探索

专业教师和思想政治教育工作者是高校两支重要的教育力量,本文在协同论的视角下探讨两者协同育人的机制和有效举措。目前,两者协同育人存在协同育人认知不足、机制不完善、实践不多的问题,因此,高校应建立协同育人的工作机制、构建协同育人的工作队伍、建立协同育人的信息共享平台、构建协同育人的评价和监督机制,同时采取一定的举措,提升协同育人理念,提高教师思想政治水平,创设协同育人环境,有效促进两者相互配合、有效合作,提高思想政治教育效果。

新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养教育的策略与途径探究

新媒体技术的迅猛发展,对思想政治教育工作者的媒介素养提出了新的要求。本文旨在探索新形势下开展媒介素养教育的有效策略和路径,对开拓思想政治教育工作的新局面具有重大意义。

新媒体时代高校思想政治教育工作者的角色变化及对策

以数字化、交互性、高科技为支柱构建起来的一个全球性、开放性、全方位的新媒体信息空间深刻影响了社会生活的各个领域,也给高校思想政治教育带来了机遇和挑战。在新媒体环境的影响下,高校思想政治教育工作者的角色也发生了一些变化:高校思想政治教育工作者的权威地位、思想引导、专业角色有所弱化。对此,高校思想政治教育工作者可采取转变工作方式、革新工作理念、调整工作心态等措施,以应对新媒体时代对高校思想政治教育工作者的角色冲击。