大思政理念下旅游美学课程思政改革模式与路径研究

旅游美学是旅游职业教育开展美育工作的关键性课程。在大思政理念指导下,通过旅游美学课程思政改革可以促进德育、美育一体化发展,推动“五育并举”工作的实施。从职业教育的特点和美学学科的属性出发,可构建起以“德技并修,以美育人”为中心的旅游美学课程思政改革模式,并从旅游审美主体、旅游审美客体、旅游审美介体三个教学维度,梳理课程思政改革的内容体系。在此基础上从教学任务的设计、学习方法的引导、教学空间的打造、教学场域的构建和学习评价的开展角度提出旅游美学课程思政改革的具体路径。

基于“五寓”课程思政理念的中医药人才培养策略研究——以“中药炮制学专论”课程为例

中药学类研究生课程重视中药学思维的培养,具有课程思政挖掘的良好基础,但课程思政缺乏系统设计,思政教育与专业教育融入未形成长效机制,专业课程考核和评价欠缺“课程思政”相关指标,“两张皮”问题仍然存在.为此以“中药炮制学专论”课程为例,课程团队践行“五寓”课程思政理念,通过对教学内容进行重构,改进教学方法,拓宽教育场域,实现思政目标与知识目标、能力目标和素质目标“同频共振”.“五寓”课程思政理念的凝练针对性地解决了研究生课程思政教与学中的问题,为中药学学科课程思政建设提供了保障.

融入思政理念的动物营养学教学策略研究

随着教育改革的深入推进,思政教育与专业教学的融合成为教学创新的重要方向。本研究旨在探索融入思政理念的动物营养学教学新模式。通过深入分析思政教育与动物营养学的内在联系,构建融合思政元素的动物营养学课程体系,并采用案例分析、实践教学等方法,强化学生的思政素养以及专业能力。本研究以期为相关教育工作者提供一定的参考。

课程思政理念下“电化学原理与应用”教学创新与效果评估

针对传统“电化学原理与应用”教学模式多是以课本知识讲解为主的问题,该文将课程思政元素融入“电化学原理与应用”课程,设计四个步骤实现“电化学原理与应用”课程的教育创新.研究结果表明,不同性别在教学方法、教学内容、教学过程、教学评价和教学现状五个因子下均呈现出1%的显著性水平.第一个月实验组与对照组的道德素养评分分别为64、60分,第五个月实验组的道德素养评分比对照组高19分.第一个月实验组与对照组的专业知识水平评分分别为30、27分.第五个月实验组与对照组的专业知识水平评分分别为98、73分.因此,基于课程思政理念的“电化学原理与应用”教学能够有效提升学生的道德素养与专业知识水平,进而增强学生对本专业的认可和社会责任感.

课程思政理念下《公共卫生与社会实践》课程Seminar教学方法分析

《公共卫生与社会实践》课程为医学专业重要课程,在课程思政理念影响下,引导更多学生将职业素养与实践操作相结合,满足医学教育需求。本文详细介绍了《公共卫生与社会实践》课程特征与Seminar教学流程,通过专业研究,在课程思政理念影响下,将Seminar教学模式运用到《公共卫生与社会实践》课程中,方法包含增加教学形式、加强职业素养与创建新型教学平台,有效增强医学生公共卫生实践水平与职业素养。

高职院校钳工实践教学与思政理念融合的实施方法

课程思政是目前高校教育改革和建设的重要方向,也是实现人才培育和素养提升的内在要求。在工科院校维修类专业实践课程的教学中,以广州民航职业技术学院的“钳工操作”课程为例,课程在思政理念的融合及落实上仍然存在一些现实困境。为此本研究从教师素养、实训项目、实践操作、协助与评价、参与实践及宣扬模范等方面,探讨了将课程思政理念融入专业实践课程的教学实施方法,并将当代民航职业精神融入课程的实践项目,从而实现技能培养与立德育人的有机统一。

课程思政理念下研究生思想政治教育开放性体系研究

课程思政理念认为教学是思政教育的重要载体,而研究生教育是高层次人才培养的重要途径,研究生思想政治素质的高低将直接影响人才培养的质量。文章从对研究生开展思想政治教育的现实基础出发,探讨研究生思政教育中存在的问题,进而研究生思政教育开放性体系探索。

课程思政理念下高校金融市场学课程教学改革研究

本文探讨了在课程思政理念下高校金融市场学课程教学改革的理论内涵与现状分析与实践路径,课程思政理念强调将思想政治教育融入专业知识教学中目的在于培养学生的社会责任感、道德价值观和国家认同感。文章分析了当前金融市场学课程改革的复杂现状包括实施中的挑战与不足并提出了一系列改革路径,包括增强教学内容的现实性与前沿性和采用多样化和互动性教学方法、强化跨学科课程设置等,通过具体案例展示了这些改革措施的实践效果和经验借鉴证明了课程思政理念下的教学改革能有效提升学生的综合素质和专业能力。

课程思政理念融入汉语言文学教学的措施

汉语言文学专业是一门汉语语言以及中国文学创作理论实践为主体研究对象的人文学科。课程思政是高校德育工作的重要组成部分。汉语语言文学课程与汉语语言文学的教学有着密切的关系,在整个教学过程中都要体现出“思想政治教育”的思想。在此基础上,提出了一种新的思路,即构建和完善大学课程思政,使其成为一种新的教学模式。汉语语言文学专业的教师要积极地探讨如何将课程思政知识与课堂专业教学相结合,提高学生的思想政治水平、文学素质与美感水平。

课程思政理念融入高校篮球课程的现状、价值及路径研究

篮球课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要途径,在高校篮球教学中显得十分重要。通过运用文献资料和专家访谈等方法,分析课程思政理念融入高校篮球课程的现状及价值,提出课程思政理念融入高校篮球课程的路径。

课程思政理念混合式教学模式在基础护理技术教学中的应用

目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生419名,予以课程思政理念混合式教学模式,设置为观察组。评估不同教学模式在2组护生中的应用效果。结果学期末,观察组护生一般自我效能感量表及学业自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);组间护理专业认同水平比较,观察组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生学期末理论知识、操作间技能考核分数比较,观察组均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护生对于课程思政相关调查内容符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生对于教学服务满意度结果比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中能够提高教学质量,提高护生自我效能感,进而提高护生自主学习能力,促进护生对基础护理知识的掌握,同时还能提高护生教学满意度,有利于促进师生关系的和谐。

课程思政理念与中国实际之间的密切联系

课程思政理念产生于新时代,与中国实际紧密联系。其中有对中华优秀传统文化思想、中国古代教育思想营养的汲取,注重立德、有整体观、涵养家国情怀;有对中国共产党百年来进行党群教育的可贵经验的借鉴,极为重视思想政治工作和抓“关键少数”;并较好地体现对新时代党的教育方针的遵循,突出中国特色社会主义的本质特征、人民立场、社会主义方向及大局观,是既具中国风格又富时代性的先进理念。

课程思政理念下高职院校“工程测量实训”教学的改革研究

高职院校以技术专业性教育教学为主,意在提升学生的职业水平和素养,打造高素质人才。工程测量实训作为高职院校中的一门重点课程,在教学过程中不仅要做好专业知识教学,更要做好思政教育,让学生成长成为素质与能力兼具的优质人才。作为教师要针对课程需要开展相应教学工作,围绕教学主要内容,实行以学生为主体,以教师为主导的教学模式。教学实施过程中以课程思政教学理念为核心,采用多维度评价体系,不仅要重视学生知识水平的提升,更要重视学生综合素质能力的提高,这样才能更好地落实学生培养工作,从根本上实现课程育人、全员育人的教学目标。

基于思政理念的科研实验安全教育浅析

实验室安全教育是保障各类高校教学和科研工作顺利进行的基础,是对高素质、高水平科研人才培养的基本要求。实验室安全风险和高校实验室安全教育问题广受关注。本文从科研实验室安全教育面临的严峻挑战出发,探讨了目前科研实验安全教育中研究生主体、指导教师和实验室制度等方面存在的主要问题,并针对性提出了以思政教育激发研究生主体能动性,构建包括指导教师、实验管理人员和研究生在内的科研实验安全共同体,基于思政理念制定系统的科研制度与操作规程等解决方案,以提升研究生实验安全教育,增强风险防范意识,杜绝安全事故发生,最终促进高校实验室管理水平的提高。

基于课程思政理念简析外科护理学的教学改革方法

在当前高等教育中,课程思政已成为教育教学改革的重要方向之一,课程思政旨在通过课程设置和教学实践,引导学生正确树立世界观、人生观和价值观,促进学生全面发展和健康成长。外科护理学作为医学护理领域中的重要学科,其教学改革方法应当紧密结合课程思政理念,以提升学生的思想政治素质、专业能力和社会责任感。课程思政理念的引入不仅仅是对课程内容和教学方法的优化,更是对学生综合素质和未来发展的有力支持和保障。

课程思政理念下高校创新创业教育实践探索

课程思政理念下,立德树人成果是高校教育工作实施情况的重要检验标准,而创新创业教育作为高校教育中的关键内容,理应肩负起立德树人使命,促进教育创新发展。课程思政理念和高校双创教育实践结合具有一定意义,针对当前高校双创教育实践中仍存在的观念待提升、资源待挖掘等问题,高校需要从树立贯通融合观念、积极挖掘资源要素、优化实践教学形式等角度探索教育实践路径。

新时代高校课程思政理念的生成逻辑

新时代高校课程思政理念的提出与发展有其历史必然性与时代合理性,是诸多社会历史因素共同作用的必然结果,因此课程思政理念具有独特的生成逻辑。它是理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一,是在理论发展、历史传承与实践创新三者之间的互动与合力中逐步形成与发展的,是新时代高校思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”的应然样态。只有在追踪溯源与回应现实中整体把握课程思政理念的生成逻辑,才能更好地结合具体发展实际,在新的历史条件下推进高校思想政治教育的守正与创新。

融合思政理念的税法课程教学探索

为了提高金融专业学生的全面发展能力,研究提出将思政理念融入税法课程中,并构建融合闪电搜索算法和支持向量机的课程评价模型对新型税法课程进行评价。对研究提出的融合算法进行性能测试,结果显示,该算法的分类准确率为93%,优于对比算法。随后在课程评价模型的实证分析中发现,在利用研究提出的评价模型对新型税法课程进行改进后,学生学习效率评分最终为92分,远高于改进前。结果说明,研究提出的新型税法课程的实际应用效果较优,为税法课程改革提供了数据支持。

融入课程思政理念的TPKCEE教学模式在内科护理学教学中的应用

目的将融入课程思政理念的TPKCEE教学模式应用于内科护理学教学中,探讨其应用效果。方法以徐州医科大学2019级护生和2020级护生各100名作为研究对象,分别设为对照组、观察组;其中对照组施以常规教学模式,观察组则在对照组教学模式的基础上施以融入课程思政理念的TPKCEE教学模式。比较2组教学开始前、教学后3个月的护士临床沟通能力量表评分、临床思维能力评估量表评分、理论操作考试成绩及教学效果总认可率。结果教学后3个月,2组的护士临床沟通能力量表评分和临床思维能力评估量表评分均高于教学开始前(P均<0.05);与同期对照组比较,观察组的以上评分均更高(P均<0.05)。比较组间理论、操作考试成绩和教学效果总认可率,结果均为观察组更高(P均<0.05)。结论融入课程思政理念的TPKCEE教学模式对于提升内科护理学教学效果有积极意义,不仅可提升护生的临床沟通能力和思维能力,还可改善护生的教学认可率。

融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果分析

目的:分析融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果。方法:选取2021年3月—2022年3月于德阳市人民医院神经内科实习的护理专业学生80名作为研究对象,依据随机数字表法分为两组,各40名。对照组采取常规授课模式,观察组采取融入课程思政理念的Miniquest教学模式。比较两组学生综合成绩、教学效果、批判性思维能力。结果:观察组理论成绩、操作成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组教学效果各维度评分及总评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组批判性思维能力测量表各维度评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果较好,可提高学生理论知识掌握程度及操作水平,提高教学质量,培养学生的批判性思维能力。