编辑思维学研究的缺略——编辑思维偏差存在的客观性

编辑思维偏差可分为正向思维偏差和负向思维偏差 ,两种思维偏差都是客观存在的和不可避免的。社会环境、编辑的文化素养和智能结构、编辑的思维方法是影响编辑思维偏差的主要因素 ;博学多才、开阔视野、深入社会调查研究、强化超前意识进行超前思维、提高思维素质建立合理的思维能力结构是缩小编辑思维偏差的有效途径和方法。

恶性骨肿瘤化疗中的系统思维偏差

恶性骨肿瘤化疗中的系统思维偏差第四军医大学唐都医院骨科（西安７１００３８）周勇范清宇第四军医大学政治教研室（西安７１００３３）郭照江恶性骨肿瘤是一类起源于骨及其附属组织结构的恶性肿瘤，其复发率、致残率、死亡率均较高。和其它恶性肿瘤一样，治疗尚缺乏有效...

大学生法治思维偏差及其教育对策探析

近年来,高校发生的一些违法犯罪事件暴露出大学生法治教育不足、法治素养缺失、法治思维存在偏差。其现状主要为:法治信仰薄弱、法治认知偏颇、法治实践不足。高校法治教育体系缺失、课程教学方法亟待改进、社会不良现象影响以及大学生自身问题是导致当前高校大学生出现法治思维偏差的主要因素。可以从优化法治教育校园环境、改进法治教育方法、拓展法治教育路径和发挥法治教育合力几个方面来纠正大学生法治思维偏差,提升高校法治教育实效。

异位妊娠误诊的诊断思维偏差原因分析

临床上误诊的原因是多方面的,医师思维方法的偏差是主要原因之一。通过对27例异位妊娠误诊病例的分析,提出导致思维偏差的原因有:忽视必要的病史询问和体检,过于相信已经做出的诊断,静止性的诊断思维和思维定势,重视临床现象忽略疾病本质,医师过分依赖和迷信辅助检查结果的诊断思维等。因此,临床思维必须坚持辨证唯物主义的认识论,收集资料和分析判断都必须客观全面,认清疾病的共性和个性,深究疾病的本质,正确评价各项检查结果,综合分析病情,才能避免诊断思维的偏差,减少误诊率。

小学数学思维偏差迁移下合作学习模式初探

小学数学的教学任务繁多,主要是基础知识的传授涉及为以后初中数学和高中数学奠定基础,如何能让学生在有限的时间内掌握到全部知识点为之后的学习做准备是当前小学数学教育工作者一直在思索的一个重要问题,同样的,在教学任务中学生学习行为出现偏差认知,会使得学习目标的达成无法实现。合作学习是让学生以小组的形式,相互交流合作,取长补短地合力完成一个共同的任务,是一种有明确分工的互助性学习形式。本文将对小学数学小组合作学习教学模式的几点问题做出简明的分析。

论高中学生物理思维偏差的精准诊断与矫正

高中生运用所学物理知识解决问题出现偏差的原因很多,老师若不能精准诊断,只是泛泛而谈,或者只是把问题解决过程重述一遍,至多只能说学生记住了解答,并没有做到真正理解,更不能说知道自己错在何处,在新情境背景下再遇到类似问题依然解决不了,也就是说问题解决能力没有得到提升。作为教师要想当好学生学习的脚手架,不是帮学生一个个把问题解决(实际上这是不可能的),应当是对学生出现的偏差进行精准诊断,然后对症下药,弱则强之,虚则实之,拙则巧之,然后久安(解决根本问题,教会方法,学会自己解决问题)。

我国行政体制改革中的思维偏差探析

党的十一届三中全会以来,我国的行政体制实践取得了辉煌成就并向纵深发展,同时,人们对行政体制改革仍存在着许多模糊的认识,出现了许多本不该出现的思维偏差,影响到行政体制的发展。如何全面正确地认识行政体制,走出这些认识误区,纠正思维偏差是顺利推进我国行政体制改革的重要问题。

直觉思维对司法审判的影响及其防范机制的建立——以“佘祥林案”为样本

认知心理学告诉我们,直觉对人的思维有着十分重大的影响。显而易见,直觉在司法审判的过程中具有十分重要的作用。法官在审理案件的过程中,会不由自主地凭借内心的直觉,在证据与事实之间构筑一道桥梁。由于直觉不可避免地存在主观和臆断的可能性,因此容易导致法官的判断出现偏差,这也是造成许多冤案的重要原因。因此,如何建立一套行之有效的防范机制,避免法官在司法审判中出现直觉思维的偏差,值得深入思考。

复习课中逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是教学能力的核心,是一个人基本素质的主要标志。他主要是运用数学的思想和方法,目的明确地对外来的和内在的信息进行提取和转化、加工与传输的活动过程。要求会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。会用演绎、归纳和类比判断和推理;能准确、清晰、有条理地进行表述。在学生必须具备四大数学能力中,运算能力涉及到对算理、算法和运算途径的抉择;空间想象能力要涉及到对图形进行观察、分析、组合与变形,寻求基本元素间的相互联系;分析问题和解决问题的能力要涉及到所给予的材料的接受、领悟、概括与转化。这一切都离不开缜密的逻辑思维。体现逻辑思维的基础作用。九七年高考数学的《考试说明》第一次把逻辑思维能力的考查放到首位,这要求我们在数学复习中应引起足够的重视。

基于学生道德成长的校园文化建设

校园作为学生学习成长的环境对学生的全面发展有着重要影响,校园文化对学生的道德成长具有独特的作用。当前,校园文化建设中存在思维偏差,建设良好校园文化的策略主要有:打造"既符合时代精神又充满正能量的校魂",制定严格而又人性化的"校规",以"校魂"为精魄来规划整个校园的文化建设和安排校园的各种文化活动。

关于制度优越性的理论思考——兼论社会主义与资本主义两种制度的比较问题

制度优劣比较,主要是同一制度主体不同发展阶段实施的制度之间的对比。不同制度主体之间的比较,只能起到发现不足、学习借鉴的作用。制度比较的标准,包括历史唯物主义标准和制度应对环境挑战能力标准。社会主义制度,是对资本主义制度的扬弃,而非彻底否定。中国特色社会主义社会制度,要在借鉴资本主义制度下创造的人类文明共同成果的基础上,不断完善自己。进行制度比较,要防范僵化、教条化、零和博弈的思维模式。只有正确认识制度优势,发现制度短板,才能在实践中完善、发展制度。

一道初中物理竞赛题错解辨析

本文通过辨析一道初中物理竞赛题的误解 ,进一步分析了学生在解答问题过程中思维偏差产生的根源。因此在初中物理教学讲解压强和流速的关系时 ,为了突破学生思维的难点 ,教学一定要深入浅出 ,从本质上把握物理规律 ,这样才有利于提高学生的物理思维能力 ,扫清学习中的障碍。

化错,从读懂学生的错误心理开始

学生在数学学习中出现的"错"可以生成宝贵的学习资源——即"化错".学生的"错误"除了知识技能、思想方法、习惯态度等因素外,还包括错误的数学心理因素.化错,要从读懂学生的错误心理开始.以几道数学调研题目的典型错误为例,从认知经验负迁移、直觉思维偏差、定式作用三个方面对学生的错误进行数学心理因素分析,提出并形成教学中相应的化错对策.

扫描误诊

恩格斯说:善于从失误中学习。

初中数学试卷讲评课的有效性初探

摘要：初中数学试卷讲评课是数学教学的重要环节，它具有激励、矫正、强化、示范的作用．也是一种特殊形式的复习课，通过讲评矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律，达到巩固知识“再整理、再综合、再运用”的目的，是执行测试功能不可忽视的环节。