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英语阅读教学利用思维技能培养学生文化意识路径研究
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作者 王金叶 《海外英语》 2024年第9期185-187,共3页
文化意识是学科核心素养的必要组成部分,如何培养学生文化意识,讲好中国故事,是亟待研究的重要问题。文章探讨了如何利用思维技能在教、学、评等过程中培养文化意识的策略,并从文化的价值、形象、认同等方面进行了详细阐述。
关键词 文化意识 中国故事 思维技能 阅读教学
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医学生批判性思维技能及与成绩的相关性分析 被引量:1
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作者 马嵘 刘慧 汤强 《基础医学教育》 2023年第9期837-840,共4页
通过抽样调查医学生(包括临床医学专业本科生和护理学专业本科生)批判性思维技能水平的现状,探索其与医学专业课程药理学期末笔试成绩的相关性。结果表明:五年制临床医学专业本科生和护理学专业本科生批判性思维技能的平均水平都较低,其... 通过抽样调查医学生(包括临床医学专业本科生和护理学专业本科生)批判性思维技能水平的现状,探索其与医学专业课程药理学期末笔试成绩的相关性。结果表明:五年制临床医学专业本科生和护理学专业本科生批判性思维技能的平均水平都较低,其中,约54.17%的学生批判性思维技能水平处于弱及弱以下;个体相关性研究显示,医学生批判性思维技能水平与其医学专业课程药理学期末笔试成绩呈正相关。由此可见,目前临床医学专业和护理学专业本科生的批判性思维技能水平亟须大力提高。研究结果也提示,医学生批判性思维技能水平的提高,对其医学专业课程的学习具有非常重要的积极意义。因此,医学院校应从多角度、多层次、多途径加强对医学生批判性思维技能的培养,以适应现代医学对医学人才的需求。 展开更多
关键词 药理学 批判性思维 批判性思维技能 考试成绩 教学改革
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小学英语教师提问认知层次对学生批判性思维技能发展的影响
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作者 赵佳怡 牟金江 《基础教育外语教学研究》 2023年第7期13-17,共5页
本研究选取14节全国小学英语课堂教学观摩培训活动的优质绘本阅读课例,采用会话分析法,观察分析优秀教师如何在绘本教学中通过提问发展小学生批判性思维技能。研究发现,不同认知层次的教师提问经过合理的设计,均能有效发展小学生批判性... 本研究选取14节全国小学英语课堂教学观摩培训活动的优质绘本阅读课例,采用会话分析法,观察分析优秀教师如何在绘本教学中通过提问发展小学生批判性思维技能。研究发现,不同认知层次的教师提问经过合理的设计,均能有效发展小学生批判性思维技能,其中分析型问题的效果最佳。本研究建议小学英语教师合理配置问题的认知层次,培养小学生的批判性思维意识,训练小学生的批判性思维技能。 展开更多
关键词 教师提问 认知层次 批判性思维技能
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以“核心思维技能”理念观照语文课堂教学——以《祝福》教学为例
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作者 陈益林 《学语文》 2023年第3期26-28,共3页
本文以美国教育家罗伯特·马扎诺(Robert Marzano)提出的“核心思维技能”理念作为逻辑思维起点,以鲁迅《祝福》的课堂教学为例,从指导学生“怎么学”的角度阐述这种教育理念的实践与运用。文章结合高中语文“语言建构与运用”“思... 本文以美国教育家罗伯特·马扎诺(Robert Marzano)提出的“核心思维技能”理念作为逻辑思维起点,以鲁迅《祝福》的课堂教学为例,从指导学生“怎么学”的角度阐述这种教育理念的实践与运用。文章结合高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四大核心素养,通过知识储存、激活、提取与整合,人物塑造特点及其意义,场景描写特点及其作用,名师教学榜样示例等四大抓手,阐明“核心思维技能”的教学应用价值。 展开更多
关键词 核心思维技能 祝福 核心素养 四大抓手
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跨学科学习对学生高阶思维技能发展的影响
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作者 万昆 李睿怡 +1 位作者 刘瑞梅 李荣辉 《上饶师范学院学报》 2023年第5期78-85,共8页
跨学科学习是新一轮义务教育课程改革提倡的重要学习方式,对促进学生的高阶思维技能具有重要影响。研究基于比格斯的3P教学模型理论,提出了研究假设,构建了研究模型,并通过实地调研与问卷调查、运用结构方程模型等方法分析了跨学科学习... 跨学科学习是新一轮义务教育课程改革提倡的重要学习方式,对促进学生的高阶思维技能具有重要影响。研究基于比格斯的3P教学模型理论,提出了研究假设,构建了研究模型,并通过实地调研与问卷调查、运用结构方程模型等方法分析了跨学科学习对学生高阶思维技能发展的影响。结果表明,跨学科深层次学习方法正向影响学生的高阶思维技能发展,跨学科学习态度和跨学科学习内在动机对高阶思维技能发展的间接影响较大。在义务教育阶段实施跨学科教学,对跨学科学习的关注应从客观的外在教学转向学生的态度和内在动机,应将跨学科深层次学习方法作为跨学科学习环境设计的发展方向,并积极构建促进跨学科学习发生的学习环境设计模型。 展开更多
关键词 跨学科学习 高阶思维技能 学习环境设计 作用机制
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《加利福尼亚批判性思维技能测验》的初步修订 被引量:52
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作者 罗清旭 杨鑫辉 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第6期740-741,共2页
关键词 《加利福尼亚批判性思维技能测验》 修订 批判性思维 COTST中文版 评价 推论 归纳推理 演绎推理
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在篮球专项课教学中应注重对学生的思维技能训练 被引量:2
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作者 张又新 郭斌 《西安体育学院学报》 CSSCI 1995年第2期65-66,94,共3页
思维技能是各种思维过程的高层次发展,是教学主体主要的心理过程之一,决定着教学目的、任务和结果的成功与否。在常规的教学中.把篮球技战术运动技能的形成与思维技能的形成有机结合.积极主动地将思维从一般能力提高到特殊能力来训... 思维技能是各种思维过程的高层次发展,是教学主体主要的心理过程之一,决定着教学目的、任务和结果的成功与否。在常规的教学中.把篮球技战术运动技能的形成与思维技能的形成有机结合.积极主动地将思维从一般能力提高到特殊能力来训练,二者均衡发展,必将促进正确篮球意识的尽快形成,使教学内容更丰富,教学效果更佳.以培养全面发展人才。 展开更多
关键词 思维技能 篮球技战术 教学
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批判性思维技能测试与训练研究 被引量:4
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作者 王习胜 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2006年第6期99-102,107,共5页
以皖西学院、滁州学院和巢湖学院的部分学生为测试样本,基于实证研究,并充分吸收了国内外相关研究成果,建构了批判性思维技能训练的一般方案。
关键词 批判性思维 批判性思维技能 测试 训练
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思维技能测验的测量目标与技术——剑桥评价的思维技能测验评介 被引量:8
9
作者 任子朝 《中国考试》 2010年第11期23-30,共8页
思维技能测验是剑桥评价举办的大学入学考试,主要考查批判性思维和问题解决。批判性思维分为7个方面进行考查,分别是:总结主旨、抽象结论、确认假设、评估附加证据的影响、发现推理错误、比较推理过程、应用原理。问题解决分为3个方... 思维技能测验是剑桥评价举办的大学入学考试,主要考查批判性思维和问题解决。批判性思维分为7个方面进行考查,分别是:总结主旨、抽象结论、确认假设、评估附加证据的影响、发现推理错误、比较推理过程、应用原理。问题解决分为3个方面:选择相关信息、寻求过程、确认相似。思维技能测验应用的学科知识都是小学和中学的数学基础知识。着重考查思维能力。 展开更多
关键词 思维技能 问题解决 批判性思维 测验
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浅谈高中生物新课程教学中对学生思维技能的培养 被引量:5
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作者 郝雪 龚大洁 王苑 《新课程研究(上旬)》 2010年第2期162-163,共2页
思维是主体的行为,是思维意识的表现形式,需要通过一定的指导和训练才能得到提高和完善。本次新课程改革提倡通过探究性学习培养学生的思维能力,教师可以在生物教学中通过实时创设教学情境来培养和锻炼学生的思维能力;通过引导学生的深... 思维是主体的行为,是思维意识的表现形式,需要通过一定的指导和训练才能得到提高和完善。本次新课程改革提倡通过探究性学习培养学生的思维能力,教师可以在生物教学中通过实时创设教学情境来培养和锻炼学生的思维能力;通过引导学生的深入分析和判断,实现对生物问题的主动探究;最终达到通过生物学课程的学习来提高学生思维能力的目的。 展开更多
关键词 中学生物学 教学情境 思维技能 液泡 结构与功能
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生物教学中思维技能培养策略 被引量:1
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作者 郝雪 龚大洁 王苑 《现代中小学教育》 2010年第9期51-52,共2页
思维是主体的行为,是思维意识的表现形式,需要通过一定的指导和训练才能得到提高和完善。在生物教学中教师可以通过实时创设教学情境来培养和锻炼学生的思维能力,以人教版高中《生物1:分子与细胞》中的"液泡"为例,具体说明了... 思维是主体的行为,是思维意识的表现形式,需要通过一定的指导和训练才能得到提高和完善。在生物教学中教师可以通过实时创设教学情境来培养和锻炼学生的思维能力,以人教版高中《生物1:分子与细胞》中的"液泡"为例,具体说明了如何在教学过程中创设情境(创设情境,发现问题;解决问题,锻炼思维;联系生活,扩展思维),对学生进行思维技能训练。 展开更多
关键词 中学 生物学 教学情境 思维技能 液泡
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学生批判思维技能养成的域外经验和策略 被引量:2
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作者 张玫瑰 《当代教育科学》 北大核心 2022年第1期48-60,共13页
批判思维(critical thinking)一直被视为学生最重要的一项思维技能,也是学生学习质量最重要的一个指标。培养学生的批判思维技能是国外,尤其教育发达国家,教育工作者极为强调的一个教学目标。域外在批判思维技能的培养方面提供的经验和... 批判思维(critical thinking)一直被视为学生最重要的一项思维技能,也是学生学习质量最重要的一个指标。培养学生的批判思维技能是国外,尤其教育发达国家,教育工作者极为强调的一个教学目标。域外在批判思维技能的培养方面提供的经验和策略包括:明确批判思维及其教学的核心;将批判思维技能的培养融于所有年级所有课程的实施中;选用有利于学生批判思维发展的教学活动方法;利用信息技术的优势促进学生批判思维发展等。 展开更多
关键词 批判思维 批判思维技能 批判思维教学 域外经验
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英语专业文学类课程翻转课堂教学与高阶思维技能培养的实证研究 被引量:3
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作者 周苹 《黑龙江教育(理论与实践)》 2018年第10期66-67,共2页
文章针对翻转课堂教学与高阶思维技能培养的关系在英语专业美国文学课程中开展实证研究。测试数据证明英语语言技能相当的学生经过翻转课堂教学在分析能力、评价能力和创造性方面与控制组的学生相比取得了较好的学习效果。翻转课堂教学... 文章针对翻转课堂教学与高阶思维技能培养的关系在英语专业美国文学课程中开展实证研究。测试数据证明英语语言技能相当的学生经过翻转课堂教学在分析能力、评价能力和创造性方面与控制组的学生相比取得了较好的学习效果。翻转课堂教学为高校大学生高阶思维技能培养提供了一种有效的途径。 展开更多
关键词 翻转课堂 高阶思维技能 文学类课程
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法律人的批判性思维技能测试方案比较研究 被引量:1
14
作者 于辉 《法制与经济》 2017年第4期159-162,共4页
批判性思维技能作为批判性思维核心构成元素,旨在引导法律人从多元对立的法律主张中吸收不同的观点,并通过综合权衡、比较评价,从中挑选出最佳的、有充分理由支持的法律判断。批判性思维技能乃法律人之必备技能。批判性思维技能的运用... 批判性思维技能作为批判性思维核心构成元素,旨在引导法律人从多元对立的法律主张中吸收不同的观点,并通过综合权衡、比较评价,从中挑选出最佳的、有充分理由支持的法律判断。批判性思维技能乃法律人之必备技能。批判性思维技能的运用不仅关系到法律人批判性思维能力的高低,而且影响到法律人理性品格的铸造。对该技能的测试将反映出法律人在司法应用中的批判性思维水准,然而目前国内对批判性思维的研究较少,对批判性思维在法学领域的应用还处于零星式开发阶段,关于批判性思维技能的测评仍是凤毛麟角,法律人的批判性思维技能测试更属于新事物。如何将批判性思维技能测试与法律人的执业水平相结合,又如何将批判性思维测评达到较高的准确性,文章旨在从主流的批判性思维技能测试工具中吸收成功的经验,并结合司法实践的现实需求,力图打造出一套适合中国国情的法律人批判性思维技能测试方案。 展开更多
关键词 批判性思维技能 法律人 测试方案
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护理实习生评判性思维技能评价指标体系构建的研究
15
作者 王薇 吴婉英 《护理与康复》 2010年第9期744-746,共3页
目的建立一套较为科学、量化可比的护理实习生评判性思维技能评价指标体系。方法通过理论分析、文献回顾、小组讨论筛选出护理实习生评判性思维技能的各评价指标,在初步拟定指标体系的基础上,采用两轮Delphi法咨询确立各指标、内涵结构... 目的建立一套较为科学、量化可比的护理实习生评判性思维技能评价指标体系。方法通过理论分析、文献回顾、小组讨论筛选出护理实习生评判性思维技能的各评价指标,在初步拟定指标体系的基础上,采用两轮Delphi法咨询确立各指标、内涵结构及权重。结果构建了包括7项一级指标、16项二级指标及28项二级指标内涵的护理实习生评判性思维技能评价指标体系。结论 2轮咨询结果可靠,权重赋值协调程度好,可信度高,可用于护理实习生评判性思维技能的评价。 展开更多
关键词 护理实习生 评判性思维技能 评价 指标体系
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强化理工科大学生思维技能训练的理论与实践研究
16
作者 王辉 《吉林化工学院学报》 CAS 2014年第10期98-100,共3页
为了提升理工科大学生的创新意识和创新能力,有必要强化其思维技能训练,形成多元综合思维技能,以适应互联网为核心的知识经济时代发展的需要。
关键词 大学生 思维技能 训练
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批判性思维技能在高中英语任务型写作教学中的应用——以2019年江苏高考书面表达为例
17
作者 顾琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第11期70-74,共5页
—、问题的提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》指,出:教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动,获取、阐释和评判语篇意义,表达... —、问题的提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》指,出:教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动,获取、阐释和评判语篇意义,表达个人观点、意图和情感态度,分析中外文化异同,发展多元思维和批判性思维,提高英语学习能力和运用能力(教育部,2018)。 展开更多
关键词 高中英语 实践性特点 批判性思维技能 多元思维 英语学习能力 教学中的应用 任务型写作 情感态度
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编程教学对青少年高阶思维技能发展的有效性研究--基于国内外近5年31项实验和准实验的元分析
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作者 董艳 吴佳明 +2 位作者 郑娅峰 翟雪松 杨洋 《数字教育》 2022年第5期1-9,共9页
编程教学被认为是培养计算思维、批判思维、创造力等21世纪能力和素养的重要手段,从整体上探讨编程教学对青少年高阶思维技能发展的有效性,对于促进编程教学的深入发展具有重要意义。本研究采用元分析法,基于Web of Science、Scopus和C... 编程教学被认为是培养计算思维、批判思维、创造力等21世纪能力和素养的重要手段,从整体上探讨编程教学对青少年高阶思维技能发展的有效性,对于促进编程教学的深入发展具有重要意义。本研究采用元分析法,基于Web of Science、Scopus和CNKI数据库,对近5年31项国内外相关编程教学实验进行量化分析,结果发现:编程教学对学生多种高阶思维技能有中等促进作用,合并效应值为0.612。相比其他高阶思维,编程教学对计算思维影响效果最大,对问题解决能力效果较小。同时,编程教学作用效果受到教学学段、教学策略、编程形式等调节变量的影响。本研究对未来编程教学提出了3条建议:加强编程教学连贯性,促进学生思维技能持续发展;充分发挥项目式教学的优势,培养学生问题解决等相关能力;整合多种教学形式,追求更高编程价值。 展开更多
关键词 编程教学 高阶思维技能 青少年 元分析 效应量
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高中英语阅读课教师提问认知层次对学生批判性思维技能发展的影响研究
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作者 牟金江 赵佳怡 《基础教育外语教学研究》 2022年第6期22-28,共7页
本研究采用课堂观察和会话分析的方法,聚焦高中英语阅读课堂教师提问认知层次对学生语言学习过程中批判性思维技能发展的影响,结果发现:教师低认知层次提问偏多而高认知层次提问偏少,各类教师提问均能有效促进学生批判性技能发展,但高... 本研究采用课堂观察和会话分析的方法,聚焦高中英语阅读课堂教师提问认知层次对学生语言学习过程中批判性思维技能发展的影响,结果发现:教师低认知层次提问偏多而高认知层次提问偏少,各类教师提问均能有效促进学生批判性技能发展,但高认知层次提问的效果更好;不同认知层次问题会指向学生不同的批判性思维技能。建议教师合理设计阅读问题,恰当设置问题比例,适当增加问题思维含量,以提问促进批判性思维技能发展,在课堂问答中同步提高学生的语言能力和思维品质。 展开更多
关键词 教师提问 批判性思维技能 语言能力 思维品质
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ESP实践者对批判性思维技能的感知与教学实践
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作者 齐迹 《牡丹江教育学院学报》 2020年第1期76-79,共4页
批判性思维技能(CTS)已被证明能提高英语语言能力。教育界有关CTS如何在ESP英语教学中的运用的研究仍然是有限的。这篇论文运用定性研究方法探究5名ESP教师的和教学实践。研究显示教师在学习者中观察到缺乏对CTS的重视,几个因素导致这... 批判性思维技能(CTS)已被证明能提高英语语言能力。教育界有关CTS如何在ESP英语教学中的运用的研究仍然是有限的。这篇论文运用定性研究方法探究5名ESP教师的和教学实践。研究显示教师在学习者中观察到缺乏对CTS的重视,几个因素导致这种状况。本研究结果旨在为教育工作者反思自己的CTS英语教学实践和整合提供一点意见。 展开更多
关键词 批判性思维技能 ESP实践者 教学实践
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