论弗洛姆的社会性格理论

弗洛姆的社会性格理论有着一定的思想基础和理论渊源,其关于人类本质的思想建立在对弗洛伊德思想的批判之上,提出了关系才是人类存在的本质。人生活过程中获得关于世界的特定关系是性格的基本基础,对于性格形成过程中的同化过程和社会化过程,以及性格中生产性取向与非生产性取向的区分,有助于判断一个群体中的整体性格取向,这是弗洛姆社会性格理论中用于分析社会的必不可少的工具。社会性格理论中将社会性格作为经济基础和特定社会思想之间的“中间者”,也表明了弗洛姆想要简化个人与社会之间的关系问题的研究方法。

个性化“师徒带教”:从个体性格到专业性格

见习教师规范化培训统一了培训内容和形式,提高了培训的科学性和有效性,显著提升了新教师的培训质量。个性化的“师徒带教”在规范化培训基础上,针对见习教师的个性特点,对培训内容和培训方式进行微调,有针对性地发展其特长,弥补不足,从而培养具有个性化的专业性格。

鼠神经生长因子联合丙种球蛋白治疗慢性格林巴利综合征临床疗效观察

目的探讨鼠神经生长因子(mNGF)联合丙种球蛋白(IVIG)治疗格林巴利综合征(GBS)的临床疗效及对炎性因子及肌力评分的影响。方法我院收治的73例GBS患者,按治疗方法分为观察组(mNGF联合IVIG治疗)40例和对照组(IVIG治疗)33例。对比两组临床疗效、炎性因子、肌力评分及肢体功能Hughes量表评分,并记录治疗期间不良反应发生率。结果观察组治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05);治疗后观察组血清IL-4水平高于对照组,IL-21、IL-23水平低于对照组(P<0.05);治疗后观察组上、下肢肌力评分高于对照组,肢体功能Hughes评分低于对照组(P<0.05)。结论mNGF联合IVIG对慢性GBS的临床效果优于单纯使用IVIG治疗,二者联合治疗可有效抑制相关促炎因子的表达,明显改善患者肌力和肢体功能。

城市性格特质与居民生活满意度的关系研究

居民生活满意度提升是城市高质量发展的重要内容之一。作为一个有机体的城市,其性格特质对居民生活满意度提升具有重要作用。研究发现:城市性格特质包括城市意志、城市情绪、城市态度三个维度,性格特质整体及三个维度对居民生活满意度提升均起到显著的正向效应,且效应从大到小依次为城市情绪、城市态度、城市意志,效应大小在不同地区的城市表现出异质性。研究结论支撑了城市性格特质理论架构的建立,也为城市性格特质和居民生活满意度关系的探索提供了证据。

论苏商的文化性格

基于优越的自然环境、通达的地理区位和厚重的文化底蕴,苏商在实业救国、改革富国、创新强国的发展过程中形成了特有的文化性格。苏商的成功源于具备厚德载物的大商气度、崇文重教的文化涵养和稳健进取的营商理念等典型的文化性格。

虚实相间:模式化和写真视阈下与辽人“性格”相关内容之书写——以辽代石刻文字为史料

检索出土辽代石刻文字发现,辽人墓志铭作者在书写志主“性格”及与其相关的“姿容”“行为”及“命运”等内容时,大多从“模式化”和“写真”双重视角切入,交替映现“性格”关联“姿容”,“性格”支配“行为”,“性格”影响“命运”等文本景观。但其中也有些书写内容属于溢出常态之外者,需要稍作辨析或说明。

谈动画角色的性格魅力

动画角色是一部动画作品的灵魂。动画角色能否被大众接受,关键在于是否被赋予独特的性格魅力。通过对经典动画角色的调查,发现大众对角色性格魅力的作用和特点不够重视。动画创作者应依据角色性格魅力的重要性,熟知角色性格的展现方式,运用服饰设计、色彩搭配、动作设计、表现风格等赋予角色性格魅力的方法,突显角色在动画中的灵魂地位,让大众了解角色的性格魅力。

从流放辽东前后看李呈祥的性格特征变化

目前对清初重要的流人诗人李呈祥的研究不多,不够深入。李呈祥流放前后人生际遇差别巨大,从《清史稿》和相关的诗文集中可以梳理出李呈祥流放前后人生际遇和性格特征的变化。李呈祥流放前的人生可称得上是官运亨通,因此他的性格中带着明显的理想主义,直言敢谏,性格弘毅;政治上则单纯、天真、幼稚。流放辽东后,在冰天雪地的苦寒之地,残酷的命运反而凸显了李呈祥性格中不可磨灭的底色。他乐天知命,坚强旷达,随遇而安;他热爱生活,尤其是田园生活,对生活充满好奇之心;他有志节、有操守、有抱负,对朋友十分热诚。这种性格变化体现了李呈祥走向成熟的蜕变。

性格成就职业——高中生生涯教育心理课设计

【活动理念】霍兰德提出职业性格理论,认为性格类型与职业类型互相契合,个体才能达到适应状态。高中学生正处在生涯探索期,有必要引导他们在了解自己的性格特点、探索自己的职业倾向的基础上,促进性格与职业的匹配,这将有助于他们在未来的工作中更加得心应手、轻松愉快、富有成就。

《水浒传》中林冲的人物行为和性格分析

在浩渺的中华文学长河当中,《水浒传》有独特的魅力,成为一部永恒的经典作品。在该作品当中,众多经典的人物跃然纸上,而林冲这一角色格外引人注目,其复杂多变的人物性格和跌宕起伏的人生经历成为研究的焦点。通过挖掘林冲的人物性格和人物行为,可更好地理解这一角色的人生哲学和内心世界,对水浒传这部作品进行深入的理解具有重要的现实意义。

细读文本,剖析人物性格

【问题导读】目前,高考英语读后续写主要以记叙文为主,故事的发展主要围绕几个核心人物。在记叙文中,核心人物的性格直接影响续写的情节构思。因此,核心人物性格的解读和判断显得尤为重要。在续写时,我们面临的主要问题有两个:1.如何通过解读原文,判断出人物的主要性格类型?2.如何依据人物的性格,合情合理地预测人物接下来的动作与选择,并有逻辑且连贯地创作故事?

亲子游戏对幼儿性格品质的影响

幼儿时期是性格品质形成的关键时期,而亲子游戏作为一种重要的亲子互动方式,在促进幼儿身心发展、塑造良好性格品质方面发挥着不可替代的作用。然而,当前亲子游戏开展过程中也面临着一些问题。本文分析了亲子游戏开展现状以及存在的问题,并提出相应策略,以期为更好地开展亲子游戏、促进幼儿健康成长提供参考。

销售人员性格与客户关系建立

文章以“销售人员性格与客户关系建立”为题,探讨了销售人员的性格特征如何影响与客户的关系建立和维护,分析了销售人员性格研究的现状及客户关系管理的发展趋势,指出当前研究的局限性,特别是在性格特征与客户满意度之间的关系方面研究存在不足。通过深入分析性格特征对销售绩效的影响,文章揭示了性格特征、客户满意度和忠诚度之间的复杂关系,考虑了情境因素的影响。在此基础上,文章提出了针对性的优化策略,包括提高销售人员性格匹配度的方法以及创新的客户关系管理策略,对未来的研究方向提出了建议。

基于性格分析DISC理论的临床带教模式对护生核心能力的影响

目的:探讨基于性格分析DISC理论的临床带教模式对护生核心能力的影响。方法:选取2022年1月-12月在江苏省某三级甲等医院全科医学科的96名实习护生为研究对象,根据实习先后顺序分为试验组48人和对照组48人。在临床带教过程中,对照组实施传统带教方法,试验组实施基于性格分析DISC理论的临床带教模式,比较两组的核心能力、理论成绩、护理技能操作成绩、带教管理质量及带教满意度。结果:干预结束后,试验组核心能力、理论成绩、护理技能操作成绩、带教管理质量总分均高于对照组(P<0.05)。结论:将性格分析DISC理论应用于临床实习带教中,有利于培养护生的核心能力和提高其理论成绩、护理技能操作成绩及带教管理质量。

刍论毛泽东思想性格的梅山烙印

梅山人的思想性格地域性特征可以概括为“忠”“勇”“孝”“蛮”“义”“忍”“勤”等几个方面。毛泽东在属于梅山文化区域的家乡韶山度过了少年和青年时代,奠定了其梅山人思想性格基础,加上父母和梅山籍老师的言传身教,他自觉或不自觉地传承和升华了梅山人的优秀思想性格,是梅山优秀思想性格的集大成者。

度假酒店品牌性格对顾客行为意向的影响——品牌依恋的中介作用

酒店品牌性格是影响顾客行为决策的重要因素。以度假酒店为例,通过理论假设构建了酒店品牌性格、自我一致性、感知价值、品牌依恋和行为意向之间的关系模型,并利用AMOS 23.0软件进行了结构方程模型分析。研究结果显示:(1)度假酒店品牌性格由能力、真诚、魅力、体贴和热情五个维度构成,其中真诚和能力维度与Aaker的研究结果相一致,而热情、体贴和魅力维度则是度假酒店所独有的。(2)度假酒店品牌性格通过中介变量正向影响顾客行为意向,但功利价值对品牌依恋的直接效应不显著。(3)品牌依恋在感知价值与顾客行为意向之间起到了部分中介作用。这些研究结果对度假酒店的品牌化管理提供了重要的理论参考。

解密性格 导向职业

我们每个人都是独一无二的,都有着自己的性格。著名心理学家杰克·霍吉曾说过:“性格决定命运”,这种说法或许有些夸大事实,但性格确实能影响我们学习、生活、工作的方方面面。性格是一个人对现实的稳定的态度,又在很大程度上影响着一个人的行为。因此,生涯规划与性格有着密不可分的关系。如何利用自身性格特点做规划,是进行规划时需要考虑的重要问题.

现代社会中的文明、文化与社会性格——埃利亚斯、弗洛姆与威廉斯对社会存在与社会意识的考察

过去对社会存在与社会意识关系的考察中,具有首要地位的经济基础得到了更多的关注,而以社会意识领域为落脚点的研究则有待进一步拓展。从埃利亚斯的文明化进程理论到弗洛姆的社会性格理论和威廉斯的文化唯物主义,背后的核心问题之一始终是历史唯物主义视域下社会存在与社会意识之间的辩证关系与相互作用。三位学者分别以个体心理结构、感觉结构以及社会性格等社会心理为中介,对现代社会中的文明、文化与人性异化进行了考察与分析,丰富和拓展了社会存在与社会意识在微观层面的研究。

幼儿性格对习惯养成的影响及习惯培养方法

幼儿教育一直是社会关注的问题之一,其对幼儿的人格培养和习惯养成具有重要影响。幼儿性格作为个体行为和心理特征的表现,一直受到学者和教育工作者的广泛关注。幼儿性格与养成习惯之间的关系,一直是幼儿教育研究中的重要问题。性格与习惯的关系不仅反映了个体的行为模式,也涉及到幼儿的发展、教育和未来的生活质量。

“中间性格”与经验的勘探、阐释及重构——魏微小说论

魏微小说的多幅面孔决定了阐释的难度,某种程度上也是其“中间性格”的表现。她的小说常常表现出反故事的倾向,倾向于把故事拆分为经验,通过对经验的勘探、阐释和重构,以表达其对个人与时代之间复杂关系的思考,乃至困惑。可能性命题和对可交流的有效性经验的追求,是魏微小说总体上的风格特征;可能性命题一旦具象化对过往经验的想象性重构,实际上就成为对当下重复性状态的确认。某种程度上,魏微的小说可以看成是文学当代性叙事的绝好表征。