PDCA情境教学模式对儿科低年资护士核心能力及岗位胜任力的影响

目的 分析儿科低年资护士采用PDCA情境教学模式带教后对其核心能力、岗位胜任力的影响。方法 将2021年2月至2023年12月我院儿科接受专科培训的42名低年资护士进行分组,即观察组和对照组,对照组护士接受常规培训,观察组护士则予以PDCA循环情境教学模式培训,比较两组培训前后核心能力与岗位胜任力差异,并对比满意度。结果 培训后,观察组中国注册护士核心能力测评表(CIRN)中护理能力维度、专业发展能力维度得分及量表总分均高于对照组,医学叙事能力量表(NCS)、岗位胜任力量表得分及医师、家长对护士满意度与护士对培训方式满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 儿科低年资护士培训中应用PDCA情境教学模式是可行的,能明显提升护士的核心能力及岗位胜任力,从而提高护理质量。

情境教学模式下“安防系统工程”课程改革措施研究

作为安全工程类专业的一门基础课程,“安防系统工程”主要是培养学生根据实际状况进行危险源识别和风险评估,并由此从设计与管理等多个角度提出必要的控制措施,应用性极强。近年来,新业态大量涌现,使得各类事故逐渐增加,复合型事故也在不断增多,给安全工程类专业学生的危险识别、评价与控制等能力提出了更高要求。为此,基于情境教学模式,从当下该课程的发展现状着手,分析了在教学内容和方法等层面存在的问题,提出了从思路设定、内容完善、具体实施和评价体系等方面的改革要点,阐述了其立于情境教学模式进行课程改革的一些经验。

贯穿式情境教学模式在初中英语记叙文写作中的应用研究

贯穿式情境教学模式具有情境贯穿、主题突出、线索明确等优势。将贯穿式情境教学模式应用于初中英语记叙文写作,有利于学生将情境与写作相联系,关注语篇各个组成部分并表达意义,从而培养其英语学科核心素养。文章从概念界定、理论基础和国内外研究现状方面梳理了贯穿式情境教学模式的研究成果,并尝试将该教学模式应用于初中英语记叙文写作。

强化式情境教学模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果

目的分析强化式情境教学模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法以郑州大学第一附属医院2021年12月至2023年4月收治的240例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组120例,给予对照组常规干预模式,给予观察组强化式情境教学模式。于患儿干预前与干预14 d时,使用格塞尔发育量表(Gesell)、语言行为评估量表比较两组受试患儿的发育情况及语言功能水平。结果干预前,两组患儿各项Gesell量表、语言行为评估量表指标评分差异无统计学意义(P>0.05),干预14 d时,观察组患儿的各项Gesell量表、语言行为评估量表指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论强化式情境教学模式能够促进语言发育迟缓患儿的机体功能发育,提高语言功能水平,效果良好。

高职英语听力情境教学模式的实践与探索

英语作为一门国际性的语言有其学习的必要性,中国在近些年来国际化不断增强、更加开放,也更加面向世界,越来越多的外资引入,越来越多的对外贸易与交流,各行各业都具有接触到英语的空间和渠道。高职教育为社会培养和提供具有专门技术的人才,这些人才涌入社会为社会创造财富的同时,必然要与国家的发展潮流相吻合。因而现在的英语学习已经成为一种必然且重要的趋势,而在英语的学习中,除了基础的英语阅读写作能力之外,对英语的听力培养愈加严格。

情境教学模式在小学语文课堂教学中的应用

情境教学模式可显著提升小学语文教学效果,不但有利于知识体系的拓展延伸,而且能有效激发学生的情感体验,推动创新教育的发展。在应用时,要遵循真实性、趣味性、互动性、启发性和实践性等原则。借助创设生动有趣的情境、开展角色扮演活动、紧密联系生活实际、实施多元化评价、强化教师培训工作、融入跨学科知识等策略,充分激发学生学习兴趣、强化情感共鸣、拓展教学维度、重视个体差异、提高教师教学水平以及充实教学内容。情境教学模式为小学语文课堂带来了新的生机与活力,有助于提升教学质量,促进学生综合素质的培养。

情境教学模式在幼儿教学中的运用策略与案例分析

情境教学模式作为一种有效的教学策略,能够将知识植根于真实情境中,提高幼儿的学习兴趣和参与度,培养他们的实践能力和解决问题的能力,激发创造力和想象力。本文首先阐述了情境教学模式的概念和特点,然后论述了情境教学在幼儿教育中的重要性,包括它与幼儿教育特点的契合度,以及对幼儿认知、情感和社会发展的促进作用。接着探讨了情境教学对幼儿学习的具体促进作用。随后提出了有效运用情境教学模式的方法,如设计具体活动、教师角色转变和情境引导技巧等。最后通过三个案例分析了情境教学模式在幼儿园实践中的具体应用。

情境教学模式下的小学语文与书法教学的融合方法分析

书法艺术是中华民族独有的宝贵财富,在素质教育背景下,进行书法教学是其一个重要方面。现阶段,书法课已经被纳入小学生的课程表之中。对于小学生来说,他们通过学习书法可以明确汉字的演变规律,可以传承与弘扬中华民族优秀的传统文化,有利于培养和发展学生的书法能力与审美能力。同时,小学所开展的书法教学活动主要将识字与写字知识作为主要的教学内容。所以,在小学语文教学活动中融入书法教学,可以促使学生更好地传承书法文化。基于此,文章首先阐述了情境教学理论的含义与优势,分析了小学语文教学与书法教学相融合的重要性,并结合现阶段存在的问题,提出了一些可行性建议,旨在进一步提升小学语文课堂教学效果。

多媒体技术支持下小学语文阅读情境教学模式的应用策略研究

核心素养背景下,小学语文教师要关注学生综合能力的发展。多媒体技术支持下,教师构建小学语文阅读情境教学模式,有助于激发学生阅读兴趣,帮助学生梳理思路,提高学生阅读能力。文章通过分析小学语文阅读情境教学的特点,明确多媒体技术支持下小学语文阅读情境教学模式的应用优势,针对存在的问题,提出相应的教学策略,以立足“互联网+教育”背景,发挥多媒体技术优势,构建高质量的小学语文阅读情境教学课堂,提高学生阅读成效。

新课标下高中数学情境教学模式的设计与实践

高中数学情境教学作为新课标下的教学创新模式,旨在通过创设具体情境,激发学生的学习兴趣,培养他们的高阶思维能力和解决问题的能力。在这一教学模式下,教师不再是单向灌输知识的角色,而是引导学生主动探索、思考和实践的伙伴。本文从创设生活情境、历史情境、融合相关学科、运用类比猜想和创设操作情境等方面探讨高中数学情境教学模式的设计与实践,以期为高中数学教学提供新的思路和方法。一、高中数学情境教学创设原则首先,情境教学的创设需要贴近学生的现实生活,并能够激发他们的兴趣和好奇心。

情境教学模式在初中物理教学中的实践研究

随着时代的发展,社会对人才的要求也发生了很大变化,同时在教育改革的不断深化下,我国的教育逐渐从“核心素养是什么”向“如何让核心素养落地”这个目标开展,这就要求物理教师改变原有的传统教学方式,尝试将情境教学融入物理课堂,并不断改进教学模式,让学生在物理课堂中形成良好的科学素养。文章分析了情境式教学模式在初中物理教学中的应用实施,以提高学生的物理水平。

情境教学模式在高中政治教学中的应用

情境教学模式是一种动态的教学策略,旨在通过创设具体的生活或虚拟情境,让学生在实际或模拟的环境中学习和体验,从而提高知识的实际应用能力和理解能力。在高中政治教学中,这种模式尤为重要,因为它不仅能够激发学生的学习兴趣,增强其实践和思维能力,还能提升他们的情感体验。通过实际案例的分析、角色扮演以及与现实生活的链接,情境教学可以帮助学生深入理解政治概念和理论,提升对社会现象的敏感性和批判性思维能力,从而培养出更全面的公民。

基于动漫元素的初中英语情境教学模式构建研究

在当前初中英语教学实践中,如何有效激发学生的学习兴趣,提升他们的语言应用能力,一直是教育工作者关注的重点。近年来,动漫元素以其独特的视觉表现力和情感共鸣力,逐渐在教育领域展现出其潜在的应用价值。特别是在初中英语教学中,动漫元素的融入不仅能够丰富教学内容,还能够为学生创造一个更为生动、真实的语言环境,从而提升教学效果。本文分析了动漫元素融入初中英语教学的价值以及情境教学模式的理论基础和设计原则,在此基础上,提出了基于动漫元素的初中英语情境教学模式构建方法,旨在创造一个富有趣味性的英语学习环境,为初中英语教学的改革与创新提供新的思路和方法。

基于核心素养发展的初中道德与法治“343问题情境教学模式”探索与应用研究

在教学中聚焦学生发展核心素养,培养学生必备品格和关键能力,探索基于核心素养发展的初中道德与法治“343问题情境教学模式”,旨在通过创设具体的问题情境训练学生的思维能力,促进学生在分析问题情境、解决实际问题的过程中深度学习与思考。主要探究了初中道德与法治“343问题情境教学模式”在教学中的应用,以提高课堂教学的实效。

初中英语教学中情境教学模式的应用

引言在初中英语教学中,借助情境教学法,能够提高学生课堂学习效果,有效落实新课程改革方针。同时,借助情境教学,激发学生英语学习热情,引导学生全身心投入英语学习活动,提高学生自主学习能力,为之后的英语学习与应用奠定基础。因此,作为初中英语教师,需要了解学生的学习情况,结合学生兴趣爱好,有效应用情境教学法,构建高效英语课堂。本文分析情境教学法在初中英语教学中的应用策略。

情境教学模式在高中生物课堂教学中的运用

生物教材里的许多知识点都与学生的日常生活有着密切联系,对这些知识点的深入理解和掌握,不仅能帮助学生获得优秀成绩,更能对学生的生活实践给予正确指引.据此,对情景教学在高中生物课堂中实施的可行性和具体运用进行了阐述,并结合自身工作实践给出了建议,为高中生物教学提供新思路.

情境教学模式的优势及在高职护理教学中的应用分析

课堂教学是提升教学质量的重要环节,课堂教学的成效除了老师自身的能力之外,更重要的是要靠教学设计的好坏来决定,也就是要看老师的教学目的、教学方法,情境教学指的就是在课堂上创造一个教学环境,并结合常见的临床病例来进行开展教学,以便达到提升高职护理教学成效的目的。因此,本文就着重进行探讨了情境教学模式的优势及其在护理教学中的应用策略,希望能对相关人员开展工作提供帮助。

情境教学模式在高中语文教学中的有效应用

情境教学对语文教学的实效提升具有重要的推动作用。且高中阶段的学生思想和学习能力都较为成熟,在情境教学的助力下能更好地提升语文学习质量和效率,也能加深对课程的理解,对构建语文高效课堂具有关键意义。但目前阶段,情境教学在高中语文教学中的应用还未取得良好的效果,其原因在于教师对情境教学的应用尚不完善,很多时候会出现“文不对景”的情况,这就导致学生的语文学习会出现一定的偏差。因此,优化情境教学,实现有效应用,提升语文教学实效是现阶段的重要教学目标。

新课改背景下高中政治课情境教学模式的优化策略

高中生面临着十分沉重的课业压力,为了在高考中获得更好的成绩,学生往往更愿意将精力和时间投入在语文、数学等学科上,而对政治课学习缺乏兴趣,缺乏一定的意识与规划,这直接弱化了高中政治教学的整体效率。鉴于高中政治在育人上的功能优势,为了更好地促进学生的成长与发展,教师有必要积极更新教学理念、改进教学方法,通过科学合理的情境教学模式切实提高高中政治课堂的教学质量,进而活跃课堂氛围,使学生主动投入到高中政治学习当中,获得综合素质的提升。本文立足新课改背景,聚焦高中政治课,就情境教学模式的优化策略进行积极探究,希望可以有效提升高中政治课堂教学的实际成效。

情境教学模式下的初中语文写作教学实践与思考

本文将情境教学模式与语文写作教学进行融合思考,首先分析了语文写作教学中情境教学的概念和意义,总结了初中语文写作课情境教学的现状,最后深入探究了情境教学的策略与实际应用,以期为广大语文教师带来一定的工作参考。