川藏南线自驾游客情感体验的特征与影响机制

以流动性体验为核心的旅游形式在全球化背景下日益流行。作为大尺度流动型旅游形式典型代表的长途自驾游,因冒险、追逐自由、私密、个性化、高不确定性等特征,赋予了游客独特且复杂的情感体验。目前,学界尚缺乏从更为系统的视角关注大尺度流动情境下游客情感体验的特征、前因与影响机制的实证研究。文章基于景观感知理论,采用定量研究与定性研究相结合的方法,以川藏南线(318国道成都至拉萨段)的自驾游客为研究对象,分析游客在大尺度流动情境下的情感体验特征与影响机制。文章发现:1)自驾游客的积极情感体验未达强烈水平,情感体验(尤其是积极情感体验)伴随着自驾这一流动性实践呈现出动态变化的波动特征,且涉及多个维度;2)基于自我需要满足与否、满足程度如何这一标准,自驾游客与环境的互动(包含两组类型、6类特征)促进了他们上述情感体验的产生,并通过动态反馈机制持续影响了情感体验。上述研究发现不仅完善了有关游客情感体验前因和影响机制以及自驾入藏旅游体验的实证研究体系,还为目的地的管理与营销提供了思路。

基于网络文本分析的博物馆观众情感体验探究——以安徽博物院新馆为例

以安徽博物院新馆作为研究对象,采集网络评论,运用网络文本分析方法,使用ROST CM6软件进行分析,探究安博院新馆观众对博物馆的情感体验。分析结果显示绝大部分观众对安博院新馆持积极情绪,总体体验良好。但从展馆展品、管理服务、安徽地域文化认同维度细化分析,安博院新馆仍存在提升空间。安博院新馆可以通过丰富馆藏文物展览资源、丰富馆内工作人员的相关培训和基础设施服务、丰富文创产品,扩大文化传播空间等方式,进一步提升观众的情感体验,增强安徽文化的吸引力。

舒伯特《冬之旅》中声乐演唱的叙事性与情感体验分析

舒伯特的《冬之旅》是一部经典的艺术歌曲作品,其在声乐演唱中独特融合了深刻的叙事性和丰富的情感体验。本文旨在分析《冬之旅》中的声乐演唱技巧,探讨如何通过声乐表现手法来传达作品的叙事和情感内涵。首先,介绍《冬之旅》的音乐和文学背景,阐释其叙事性和情感特点。接着,分析声乐演唱中的气息控制、咬字清晰度和腔体控制等关键技巧在表达叙事性和情感体验中的应用。最后,总结声乐演唱在传达叙事和情感方面的重要性,并为声乐演唱者提供演绎《冬之旅》的有效方法。

积极情感体验护理干预在PD-1/PD-L1抑制剂治疗非小细胞肺癌病人中的应用

目的:探讨积极情感体验护理干预模式在程序性死亡分子1(PD-1)/程序性死亡分子配体1(PD-L1)抑制剂治疗非小细胞肺癌(NSCLC)病人中的应用价值。方法:选取本院于2022年1月—2023年1月收治的80例NSCLC病人作为研究对象,所有病人均给予PD-1/PD-L1抑制剂治疗,根据入院时间的先后顺序将先行PD-1/PD-L1抑制剂治疗的40例病人纳入对照组,实施常规护理措施;后行治疗的40例病人纳入研究组,实施积极情感体验护理干预模式。干预3个月后,比较两组干预前后希望水平、心理状态以及生活质量评分。结果:干预后研究组希望水平评分高于对照组(P<0.05);干预2周、干预后研究组SDS、SAS评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,研究组FACT-L评分及各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:积极情感体验护理模式可有效改善NSCLC病人的负面情绪,提高病人希望水平,提高病人生活质量,确保PD-1/PD-L1抑制剂治疗顺利进行,促进病情康复。

积极心理学视角下的高职院校英语课程思政教学情感体验路径构建

随着高职院校课程思政教育的重要性逐渐凸显,如何将英语教学与思政教育有机结合成为当前亟须解决的问题。以积极心理学理论为基础,通过情感体验将英语教学与思政元素有机融合,探讨了高职院校英语课程思政教学情感体验的路径设计。首先分析了高职英语课程思政教学中情感体验不足的现状和原因,接着从积极情感体验的角度出发,提出了情感体验设计的原则,最后构建了高职英语课程思政教学情感体验从认知到参与再到实践的路径。

泉州世遗背景下“海丝”文化酒店情感体验室设计

2021年7月23日,“泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”经联合国教科文组织审议通过列入《世界文化遗产目录》。泉州“海丝”文化是中华文明的重要组成部分,其独特的历史、人文和地理环境孕育了丰富多彩的文化内涵和艺术特色。文章以泉州“海丝”文化酒店为研究对象,通过对酒店内部不同功能区域进行实地调研和分析,结合相关文献资料,从空间布局、色彩搭配、装饰材料等方面入手,探索泉州“海丝”文化元素在酒店情感体验空间方面的设计运用,旨在探讨如何通过设计元素的合理应用来提升顾客的感官感受和心理体验,从而实现情感共鸣与文化认同。

购买希望与苦读时空的再造——“在机构考研”的情感体验与社会心态研究

考研是高校筛选科研人才的重要渠道。近年来,越来越多的青年人选择考研,考研培训机构也日益参与到考生的备考过程中。本研究基于华北地区某考研机构的田野调查,以2020-2023年在机构学习的多次考研人为研究对象,结合深度访谈、个人自述和田野笔记,深描机构考研人的生活图景、情感体验以及其内隐的社会心态。研究发现,在迈过高考的独木桥之后,一些青年人既质疑和批判与高考相连的苦读经验,又在考研学习中选择主动购买集训式管理服务,为自己复刻在高考中取胜的外部情境。在长短不一的考研时空中,培训机构为考研人提供了唤醒身体苦读经验的情感避风港。考研人通过机构的制度化安排主动封闭自我,拒绝外界信息侵扰,为争取胜出自愿维持自我封闭和压抑的状态,承受着无边的焦虑。通过对青年机构考研体验和考研文化的考察,本文认为,有必要重视考研文化折射的苦读心态内隐的社会风险。

面向城市建成环境的公众情感体验研究综述

【目的】城市建成环境质量的提升与优化是当前中国城市建设重点关注的问题,公众是建成环境中生活的主体,明确公众对建成环境的情感需求将有利于城市高质量发展并促进公众幸福感提升。【方法】采取CiteSpace文献计量学分析软件对当前城市建成环境中公众情感体验的研究进展和热点进行可视化分析,从数据、内容、方法 3个层面总结情感研究的特点,并提出一套适用于城市情感监测识别的流程。【结果】公众情感体验研究的数据来源广泛,以文本数据为主,缺少对图片、语音等数据的直接分析;情感研究更关注积极情绪的影响因素;情绪识别的方法呈现多模态化,但不同类型信息质量和数量差异较大。【结论】未来城市建成环境中公众情感体验研究需加强对图片、语音等数据的信息融合,明确城市建成环境对不同空间中人群的情感体验影响机制,聚焦于多方法的协同作用,提高研究结果的信度、效度和泛化性,为风景园林研究方向拓展和设计创新提供参考。

在线学习情感体验的现实价值及其优化策略

在线学习作为信息时代的学习方式,在新冠疫情之后释放了其发展张力,呈现出了蓬勃发展的状态,但师生分离的整体形态引起了各种情感体验问题,需要从价值认识中寻求解决之道。情感体验的价值在于调节学习者在线学习参与意愿的动机,改变社会互动方式调节学习成效,调节教育活动以构成改变教学过程的建构性力量,支持学习者通过在线学习实现培养“完整的人”等教育价值。情感体验的优化需要遵循在线学习的情感规划强化情感体验的设计,将情感体验的实质性贯彻于整个教育过程,合理利用工具调动学习者的情感,培养在线学习相关主体的情感修养等方式,优化学习者的情感体验。

演员创作中的情感体验——以话剧《国之儿女》为例

《国之儿女》是一部表现抗日战争时期田汉与聂耳通过歌词与音乐唤醒国人奋勇抵抗而最终创作《义勇军进行曲》的爱国主义话剧,它以真实的历史为基础进行艺术创作,表达了人们对祖国命运的真切关注和对美好未来的强烈期盼。在这部作品中,我们可以体会到创作者丰富多样的情感体验所带来的强烈震撼以及他们个人对于“国之儿女”的情怀和民族精神的感悟与理解,其是一部以演员为主体集体创作的作品,本文将从如何表达“国之儿女”的情怀、情感体验入手,对演员创作时的情感体验与表达进行分析研究,探讨演员情感表达的特性,同时深入挖掘塑造剧中角色的有效方法。

情感体验视野下餐饮空间设计策略研究

分析我国餐饮消费,可发现其主要分为四个部分,即情感、体验、服务品质和价格。随着社会经济发展,人民群众已不再仅局限于关注价格与菜品质量,而更加重视餐饮空间体验感,会综合考虑餐厅档次级别和装饰风格。本文基于情感体验视角,多维分析餐饮空间设计可行性,设计人员应精准把握消费者心理,了解不同消费者用餐习惯,制定针对性设计策略,提升整体餐饮空间设计质量。

新能源汽车造型中的智能情感体验研究

文章通过解码情感化设计在新能源汽车造型中的运用方式,总结情感化设计发展趋势。运用定量研究、感性工学测试工具等科学方法探索新能源汽车智能情感体验的设计规律。通过分析不同品牌的情感化设计思路,总结智能情感体验的应用规律,掌握情感化体验的实际效果,制定新能源汽车智能情感体验的设计策略。通过提高情感化体验水平增强用户粘性,为从事汽车造型设计的工程技术人员提供参考。

军队护士执行高原军事对峙任务情感体验的质性研究

目的探讨军队护士执行高原军事对峙任务的情感体验,为今后执行高原保障任务的护士和管理者提供参考。方法采用现象学研究方法,对参加高原军事对峙任务的12名军队护士在军事对峙任务抽组前、任务期及任务结束后进行半结构式访谈,并通过Colaizzi分析法对提取的信息进行整理、分析,提炼主题。结果执行高原军事对峙任务的护士根据3个任务阶段研究得出各阶段的心理主题,任务抽组前为期待及紧张、荣誉感及使命感、陌生感及焦虑感;任务期为想念家人、归属感、职业认同感及成就感、心理负担重、睡眠质量差;任务结束后为不舍及难忘、收获、积极向上的人生观及价值观。结论军队护士执行高原军事对峙任务前后情感体验不同,应该针对不同的阶段提出重视心理疏导干预、提高军事综合素质、完善激励政策机制等措施,以加强护理人才队伍建设,全面提升军队护士高原卫勤保障能力,为圆满完成高原军事对峙任务奠定基础。

论唐代梅关古道赠答送别诗的情感体验

唐代梅关古道赠答送别诗饱蘸深情,其情感体验主要表现为三:一是书写离别之际对友人的依依惜别之情;二是描写世情的艰难,唐代文士经过梅关古道多因仕宦不如意,生存艰难之际颇有世情冷漠之感;三是宦情的尚志追求,有唐一代党争激烈,士大夫遭遇贬谪较为频繁,仕宦一途遭受挫折,故于赠答送别诗中流露出归隐之情。唐代文士所创作的这些梅关古道赠答送别诗作是其社会交际的真实记录,更是其情思意绪的折光和投影,寄寓着唐代文士人生失意之际的真情流露。

用户情感体验视角下的区域公用品牌APP设计研究

基于用户情感体验理论提出区域公用品牌App的设计原则和策略。通过运用文献研究法分析用户情感体验与App设计的关联性;根据对市场相关产品进行案例分析,得出情感体验要素,并与用户体验蜂巢模型相结合提出设计原则;然后,通过分析用户行为流程提出设计要点,得出具体设计策略,最后进行设计实践并对设计方案进行用户满意度评估。用户情感体验理论融入区域公用品牌App的设计中,从感官体验、交互体验、情感体验3个维度满足用户多元化的情感需求,提升区域公用品牌销售与传播的有效性和持续性,满足我国农业产业新业态发展的要求。

师范生初次见习中的认知状态与情感体验探究——基于KH Coder和Nvivo的质性分析

本研究以89名师范生初次见习中的日记、总结和访谈材料为研究数据,采用内容分析法和扎根理论相结合的方法,使用KH Coder和Nvivo两种质性分析软件进行交叉验证,考察和探讨师范生在初次见习中的认知状态、情感体验及负向情感的生成原因。研究发现,师范生的三大关注点分别是:小学教师的教学方法、小学生的学习过程以及师范生自身的反思经历。尽管师范生在见习过程中主要表现出正向的情感态度,但他们在见习中面临理想教学与实际教学之间的认知冲突,并经历了焦虑、紧张等负面情感。通过扎根理论三级编码发现负向情感主要源于他人、现实、个人三重因素。研究揭示了师范生初次见习中的认知状态与情感特征,为改进师范教育提供了依据。

“农村出身”:寒门子弟的情感体验研究

研究借助质性访谈和自传社会学的方法,探讨了寒门子弟在社会阶层流动过程中的情感变化。结果发现,寒门子弟在突破阶层束缚过程中呈现出复杂性情感体验,这种情感既包括被孤立的体验感、发展偏狭的苦恼,也包括成绩带来的荣耀、试图扭转底层世界的凌云志等。“农村出身”的情感体验体现出了自我定位上的快乐与苦闷并存、家的定位上的亲近与疏离共在以及情感结构上的明朗与隐匿交织等特点。超越这种矛盾化情感体验的束缚,既需要社会构建更民主公正的阶层流动体系,也需要寒门子弟持续生成奋斗成就感。

重视联结生活 强化情感体验——以三年级下册《元日》为例探索小学古诗教学策略

古诗创作年代久远,学生理解起来有一定难度。对此,教师可以引导学生寻找古诗与生活的契合点,通过联结过往生活、课堂生活、课外生活,强化情感体验,从而培养学生的审美能力,真正促进学生核心素养的发展。

演员塑造角色时的情感体验

本文以演员塑造角色时的情感体验为研究对象,以演员塑造角色的艺术手段为研究目标。首先,分析了演员在案头工作时对角色产生的情感初体验;其次,就演员为角色投入情感的方法进行了简单讨论;最后,探究了在排演阶段演员塑造角色时的情感历程。希望能为表演艺术的发展带来一定的帮助。

镜语修辞中的城市记忆与情感体验——评电视剧《繁花》

电视剧《繁花》的播出产生了很大的社会反响,其故事内容和影像风格引发热议。《繁花》中的故事呈现了时代浪潮下的人生际遇,剧集通过市场经济下的城市故事展现了时代精神,并唤起城市文化记忆。该剧在表现20世纪90年代上海城市中个体情感的同时,将家国情怀与社会意识融入情感故事中,以宏阔视野与深厚情怀表现了城市生活与时代景象。剧中非线性叙事手法的运用、独特的影像镜语及其修辞效果在给观众带来别样观剧审美感受的同时,也给国产电视剧行业带来积极影响,彰显出此剧的艺术性与审美价值。